小學信息技術學科德育課程教學設計

小學信息技術學科德育精品課程教學設計演示效果隨心動一．課程標準要求及分析〔一〕課程標準內容多媒體作品的編輯與展現(xiàn)〔二〕課程標準內容分析二．教材與學生狀況分析〔一〕教材分析WPS演示文稿重點更突出，表現(xiàn)力更強，更具共性化?！捕硨W生狀況分析從而突破本課的教學難點。三．學習目標1、利用操作方法自學課件關心學生自主上機嘗試，再通過小組合作，學生作。培育學生自主學習、合作溝通、反思、質疑、探究的學習水平。際任務的水平。培育學生在動手實踐時更具制造力和審美水平。3四．教學重、難點分析〔一〕教學重點1、設置、修改、刪除自定義動畫2、為演示文稿中動畫元素設置適合的動畫效果〔二〕教學難點為演示文稿中動畫元素設置適合的動畫效果五．教學方式與方法的選擇創(chuàng)設情境、任務驅動、自主學習、小組學習、合作探究、多角度評價六．教學過程設計〔一〕范例比照，導入課教師：1、播放一個用以前所學習過的學問制作的，沒有設置自定義動畫的演示文稿。么？學生：1、觀看這兩個內容一樣的演示文稿，體會自定義動畫的效果和作用。2、答復教師提出的問題。[設計意圖]1、同一個演示文稿，當設置了自定義動畫后，學生們能夠很直觀地感受到更具共性化的特點。同時還能夠激發(fā)學生學習本課的深厚興趣。2、這個演示文稿的內容是全班學生聚精會神上課時的情景。當學生們在計習生活增加的歡快，從而激發(fā)學生寵愛學習的情感。3潛移默化的激發(fā)學生寵愛學習的良好品德和集體榮譽感。〔二〕分析范例，總結動畫效果教師含的四種不同的動畫效果。通過觀看，直觀感受，引導學生總結出“進入學生依據(jù)看到的動畫分析總結出四種動畫效果。[設計意圖]學生覺察問題，分析問題，解決問題的科學探究意識和水平。2、這種直觀感受,能夠讓學生對本課內容有一個整體印象,在自己制作作品時，選擇更適合的動畫效果。教師，賜予個別指導。學生利用闖關寶典自學課件，上機自主嘗試完成闖關玩耍。［］動學生學習的樂觀性和主動性以及安康的審美情趣和文明的生活方式。2問題的力量。3、以闖關寶典的形式制作的自學課件可以激發(fā)學生的學習熱忱。當學生在自主解決學習和生活中所遇到的實際問題，這才是一種面對將來的教育。，記錄學生普遍存在的問題，為后面的點撥講解奠定根底，提高課堂效率。〔四〕合作學習，解決問題教師請接近的5學生決問題的方法。如不能解決記錄下遇到的問題。［設計意圖］1、按機位號輪番擔當組長，可以讓每位學生都能提升自己的組織力量。培育了學生相互幫助，合作溝通的力量?！参濉辰處熧n予點撥講解。學生以組為單位，派代表示范操作。［設計意圖］使更多的學生能夠有在眾人面前展現(xiàn)自己的時機，提高學生的學習熱忱?！擦撤謱泳毩暎嵘α拷處?、請學有余力的學生自己制作一個自命主題的帶有動畫效果的演示文稿作別指導。學生1、請學生上機為“我愛看電影”演示文稿設置適宜的動畫效果。自命題目制作一個帶有動畫效果的演示文稿。［設計意圖］1環(huán)保主題可以引導學生關心社會問題，激發(fā)學生的社會責任感。2、學生的水平參差不齊是信息技術課面臨的一個麻煩問題。設置分層次的得到不同方面的提升。使課堂教學能夠真正做到面對全體。〔七〕展現(xiàn)評價，調控學習教師1、請學生代表下座位賞識其它學生作品。2、展現(xiàn)作品。展現(xiàn)推舉的優(yōu)秀學生作品。展現(xiàn)有問題的學生作品。展現(xiàn)學生自薦作品。事項，并板書。學生１、下座位賞識其他同學作品?？梢酝婆e自己認為最好的作品進展展現(xiàn)。制作作品的過程中所遇到的問題。［設計意圖］多的作品，也使作品的展現(xiàn)和評價更具公正性。更具針對性。３自評和互評可以促使學生們相互取長補短拓寬了學習途徑培育學生評價，在比較和反思后，選擇對自己有益的，用以改進自己的學習過程，逐步形成賞識---分析----借鑒 制造的學習體系?！舶恕辰處熜〗Y，總結本課教師留意什么？學生借鑒板書內容，答復以下問題。回憶本課所學學問。設計意