數(shù)學(xué)教學(xué)2023年工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（4篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)?2023?年工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本本學(xué)?期工作總?結(jié)我將從?四個(gè)方面?進(jìn)行總結(jié)?：一、?中考怎么?考的_?___中?考與中考?考試說(shuō)明?一致，就?是按照考?試說(shuō)明的?方向進(jìn)行?的。難度?不大，穩(wěn)?重求新，?更加注重?對(duì)學(xué)生語(yǔ)?言運(yùn)用能?力的考察?。在試?卷構(gòu)成上?，基本上?與往年保?持一致。?滿(mǎn)分__?__分，?第一卷為?選擇題(?____?分)，第?二卷為非?選擇題(?____?分)。聽(tīng)?力略難于?往年，題?型為4+?8+3+?3+3+?4，難度?的設(shè)置體?現(xiàn)在大對(duì)?話(huà)和獨(dú)白?內(nèi)容、篇?幅上有所?增加，處?理信息較?往年較難??；A(chǔ)?知識(shí)主要?考察考生?對(duì)英語(yǔ)基?礎(chǔ)知識(shí)的?掌握，即?對(duì)英語(yǔ)的?詞、句、?基礎(chǔ)語(yǔ)法?和交際對(duì)?話(huà)(更加?靈活化、?生活化)?的進(jìn)行考?察?？疾?內(nèi)容盡可?能突出語(yǔ)?境的作用?，鼓勵(lì)考?生從上下?文意中得?出答案。?綜合運(yùn)用?能力部分?突出對(duì)篇?章的考察?，考察篇?章的理解?尤其是歸?納能力，?非常強(qiáng)調(diào)?答案和篇?章的相關(guān)?性，而不?是考生的?主觀意識(shí)?。二、?中考與四?調(diào)說(shuō)明的?相關(guān)度?四調(diào)中所?有的送分?題，全部?送分到位?，其中1?-6題送?分題，對(duì)?題號(hào)、選?項(xiàng)稍作改?變，但選?擇內(nèi)容不?變，其他?題目26?-32題?、六選五?則毫無(wú)變?化，書(shū)面?表達(dá)三個(gè)?提示詞醒?目、易找?。三、?我是怎樣?備考的?備考時(shí)，?我嚴(yán)格按?照備課組?指導(dǎo)的三?輪復(fù)習(xí)計(jì)?劃進(jìn)行的?。即第一?輪著重梳?理基礎(chǔ)知?識(shí)，以七?、八、九?年級(jí)課本?知識(shí)點(diǎn)為?載體，采?取三過(guò)關(guān)?、三抓緊?進(jìn)行的復(fù)?習(xí)；第二?輪以專(zhuān)項(xiàng)?訓(xùn)練為主?進(jìn)行；第?三輪以綜?合訓(xùn)練的?方式進(jìn)行?的。四?、臨門(mén)一?腳與中考?的相關(guān)度?臨門(mén)一?腳在編寫(xiě)?時(shí)遵循的?原則就是?能用在最?后關(guān)鍵時(shí)?刻簡(jiǎn)明扼?要的列出?重點(diǎn)的一?本可用的?小冊(cè)子，?同時(shí)很注?意了在使?用的時(shí)候?以接近考?試的最后?一周，編?寫(xiě)時(shí)用了?詼諧、幽?默的語(yǔ)言?來(lái)鼓勵(lì)學(xué)?生進(jìn)行最?后的沖刺?，既有送?分題的再?次呈現(xiàn)，?也有各種?題型的做?法和典型?例題，是?中考的極?好指導(dǎo)，?與中考契?合度較高?。數(shù)學(xué)?教學(xué)20?23年工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）一?、用德律?己我熱?愛(ài)和忠誠(chéng)?____?教育事業(yè)?，自覺(jué)遵?守教師職?業(yè)道德，?把培養(yǎng)高?素質(zhì)的建?設(shè)人才和?接班人作?為自己義?不容辭的?職責(zé)，甘?為園丁，?做到教育?安心和專(zhuān)?心，全心?全意為教?育事業(yè)服?務(wù)。熱愛(ài)?本職，踏?實(shí)工作，?不追逐名?利。為了?適應(yīng)時(shí)代?發(fā)展的需?要，勤奮?學(xué)習(xí)，刻?苦鉆研，?及時(shí)更新?知識(shí)，不?斷增強(qiáng)教?學(xué)和科研?水平與能?力。虛心?向有經(jīng)驗(yàn)?的教師學(xué)?習(xí)教學(xué)方?法與教學(xué)?技巧，認(rèn)?真聽(tīng)取他?們的教誨?。以認(rèn)真?負(fù)責(zé)的態(tài)?度上好每?堂課。以?滿(mǎn)腔的愛(ài)?心關(guān)心學(xué)?生，關(guān)心?學(xué)生的成?長(zhǎng)，積極?做好學(xué)生?的思想政?治工作，?循循善誘?，管教管?導(dǎo)，既教?書(shū)又育人?，對(duì)學(xué)生?一視同仁?。做到深?入學(xué)生，?為學(xué)生排?憂(yōu)解難，?為學(xué)生多?辦實(shí)事。?本學(xué)期全?勤，沒(méi)有?因個(gè)人私?事而耽誤?學(xué)生一節(jié)?課。能主?動(dòng)、認(rèn)真?地服從和?配合學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?安排的工?作。承擔(dān)?五年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)和?五年級(jí)體?育課的教?學(xué)任務(wù)，?所任教的?學(xué)生總?cè)?數(shù)___?_人，每?周___?_節(jié)正課?，___?_節(jié)校本?課。并且?能夠顧全?大局，與?同事們團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?相互幫助?，共同完?成學(xué)校交?給的各項(xiàng)?工作任務(wù)?。二、?用功學(xué)習(xí)?“書(shū)山?無(wú)路勤為?徑，學(xué)海?無(wú)涯苦作?舟?！睂W(xué)?習(xí)是無(wú)止?境的，活?到老，學(xué)?到老。教?師要不斷?更新充實(shí)?自己的學(xué)?識(shí)。博學(xué)?多才對(duì)每?一位教師?來(lái)說(shuō)當(dāng)然?很重要。?因?yàn)槲覀?是直接面?對(duì)學(xué)生的?教育者，?學(xué)生什么?問(wèn)題都會(huì)?提出來(lái)，?而且往往?“打破沙?鍋問(wèn)到底?”。沒(méi)有?廣博的知?識(shí)，就不?能很好地?解學(xué)生之?“惑”，?傳為人之?“道”。?所以我在?這學(xué)期里?，能認(rèn)真?參加學(xué)校?開(kāi)展的各?項(xiàng)活動(dòng)，?如每周三?的集體教?研活動(dòng)，?每周四晚?上的計(jì)算?機(jī)培訓(xùn)等?。特別在?繼續(xù)教育?的學(xué)習(xí)上?，積極爭(zhēng)?取學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)。每?次聽(tīng)課或?參加培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，都?爭(zhēng)取坐個(gè)?看得清楚?的好座位?，以便能?更好地作?記錄。本?學(xué)期共聽(tīng)?課___?_節(jié)，在?年段上公?開(kāi)課__?__節(jié)，?在學(xué)校上?講座一個(gè)?。本學(xué)期?寫(xiě)教后記?、教學(xué)反?思多篇以?及學(xué)習(xí)摘?抄有《后?進(jìn)生學(xué)情?研究及其?轉(zhuǎn)化》、?《談數(shù)學(xué)?復(fù)習(xí)課的?增強(qiáng)》、?《梯形面?積的計(jì)算?》教學(xué)后?記、“師?道尊嚴(yán)新?說(shuō)”讀后?感、對(duì)出?老師“綠?化校園”?一課的評(píng)?課、學(xué)習(xí)?“師德師?風(fēng)”、“?公正合理?地對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?”、“學(xué)?生主動(dòng)學(xué)?習(xí)的探索?”、“如?何轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生”的?文章內(nèi)容?摘抄等。?此外，我?還利用業(yè)?余時(shí)間認(rèn)?真學(xué)習(xí)電?腦知識(shí)，?學(xué)習(xí)制作?多媒體課?件，為教?學(xué)服務(wù)。?我還在課?余的時(shí)間?里，經(jīng)常?到有關(guān)教?育的網(wǎng)站?查找學(xué)習(xí)?的資料，?瀏覽教育?同行的優(yōu)?秀教案、?課件、論?文、教學(xué)?札記和參?與教學(xué)論?壇的討論?。努力學(xué)?習(xí)別人先?進(jìn)的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，改?變舊的教?學(xué)觀念，?把新的教?學(xué)理念運(yùn)?用在自己?教育教學(xué)?之上。?三、用愛(ài)?育人雖?然我已經(jīng)?不做班主?任，但是?全員育人?的教育思?想在我的?心中已牢?牢扎根。?我常常教?育學(xué)生要?愛(ài)學(xué)校，?愛(ài)班級(jí)、?愛(ài)老師、?愛(ài)同學(xué)。?如果連自?己身邊的?人和物都?愛(ài)不好，?談何愛(ài)祖?國(guó)、愛(ài)人?民呢？因?此我時(shí)常?不失時(shí)機(jī)?地抓住一?切可以利?用的機(jī)會(huì)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行常規(guī)教?育，對(duì)學(xué)?生的行為?習(xí)慣、文?明禮貌、?思想品格?等方面逐?步滲透愛(ài)?的教育。?例如;對(duì)?學(xué)生不愿?佩戴紅領(lǐng)?巾的現(xiàn)象?，教育學(xué)?生自覺(jué)佩?戴紅領(lǐng)巾?是一種愛(ài)?祖國(guó)、愛(ài)?學(xué)校、愛(ài)?班級(jí)的具?體表現(xiàn)。?遇到學(xué)生?因小事吵?架，我會(huì)?主動(dòng)對(duì)他?們進(jìn)行思?想教育，?告訴他們?要學(xué)會(huì)關(guān)?愛(ài)他人。?有一次我?和學(xué)生一?起在走道?里發(fā)現(xiàn)一?個(gè)廢棄的?零食袋，?我沒(méi)有叫?學(xué)生去撿?，而是親?自彎下腰?把廢棄的?零食袋撿?起來(lái)扔到?垃圾桶里?。我班有?個(gè)學(xué)習(xí)落?后的學(xué)生?，時(shí)常沒(méi)?有作業(yè)本?，家長(zhǎng)沒(méi)?時(shí)間管，?我買(mǎi)作業(yè)?本給他，?讓他有本?子完成作?業(yè)。對(duì)于?學(xué)習(xí)落后?的學(xué)生，?我沒(méi)有放?棄他們，?時(shí)常鼓勵(lì)?和幫助他?們解決學(xué)?習(xí)的困難?，使他們?有信心繼?續(xù)學(xué)習(xí)。?我用我的?心去教誨?我的學(xué)生?，我用我?的情去培?育我的學(xué)?生，用自?己的行為?給他們樹(shù)?立愛(ài)的榜?樣。四?、用心教?育現(xiàn)代?著名教育?心理學(xué)家?布魯納認(rèn)?為：“認(rèn)?知是一個(gè)?過(guò)程，而?不是一個(gè)?結(jié)果?！?因此，他?強(qiáng)調(diào)“教?一個(gè)人某?門(mén)學(xué)科，?不是要他?把一些結(jié)?果記下來(lái)?，而是教?他參與把?知識(shí)建立?起來(lái)的過(guò)?程。”我?在教學(xué)課?堂教學(xué)中?正確處理?好“教”?與“學(xué)”?，“學(xué)”?與“導(dǎo)”?的關(guān)系，?把教與學(xué)?的重點(diǎn)放?在“學(xué)”?上，在教?法上著眼?于“導(dǎo)”?，以學(xué)生?發(fā)展為本?，激發(fā)學(xué)?生的求知?欲，誘導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)?探索、主?動(dòng)參與認(rèn)?知結(jié)構(gòu)的?過(guò)程，促?使學(xué)生樂(lè)?學(xué)，學(xué)會(huì)?，會(huì)學(xué)。?我在上梯?形公式的?推導(dǎo)一課?時(shí)，通過(guò)?讓學(xué)生用?七巧板來(lái)?旋轉(zhuǎn)推拼?平行四邊?型形，使?他們?cè)诨?動(dòng)中，有?機(jī)會(huì)探索?，并有所?發(fā)現(xiàn)。使?學(xué)生們拼?出了個(gè)各?種不同的?平行四邊?形形，從?中得出梯?形的面積?是同底等?高平行四?邊形面積?的一半。?激發(fā)了他?們學(xué)習(xí)的?興趣。蘇?霍姆林斯?基曾經(jīng)說(shuō)?過(guò)：“如?果教師不?想方設(shè)法?使學(xué)生產(chǎn)?生情緒高?昂和智力?振奮的內(nèi)?心狀態(tài)，?就急于傳?播知識(shí)，?那么這種?知識(shí)只能?使人產(chǎn)生?冷漠的態(tài)?度。而沒(méi)?有情感的?腦力勞動(dòng)?就會(huì)帶來(lái)?疲倦，沒(méi)?有歡欣鼓?舞的心情?，學(xué)習(xí)就?會(huì)成為學(xué)?生學(xué)習(xí)的?負(fù)擔(dān)。”?因此，我?上課的第?一工作就?是使學(xué)生?“動(dòng)”起?來(lái)，讓學(xué)?生以偷快?的心情積?極參與到?學(xué)習(xí)中來(lái)?。如教學(xué)?“小數(shù)乘?、除法”?時(shí)，我就?創(chuàng)設(shè)了到?商場(chǎng)購(gòu)物?的虛擬情?境，讓學(xué)?生動(dòng)起來(lái)?。我把商?場(chǎng)快報(bào)上?的商品圖?案和價(jià)格?一一剪下?來(lái)，當(dāng)作?商品發(fā)到?四人小組?里，然后?讓學(xué)生每?人每次購(gòu)?買(mǎi)兩件商?品，并算?出這兩件?商品應(yīng)付?的錢(qián)數(shù)，?要求在作?業(yè)本上列?出橫式、?豎式。比?一比，誰(shuí)?列的算式?最多，算?得又對(duì)，?誰(shuí)就是大?贏家。學(xué)?生們興奮?起來(lái)，把?課堂當(dāng)超?市，興致?勃勃地邊?選購(gòu)商品?，邊寫(xiě)算?式，非常?認(rèn)真。我?看到那積?極參與的?熱烈場(chǎng)面?，連平時(shí)?不愛(ài)寫(xiě)作?業(yè)的學(xué)生?也積極地?投入到活?動(dòng)之中。?新教學(xué)大?綱提出：?小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)改革?的重要目?標(biāo)是改變?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式,?要讓學(xué)生?積極主動(dòng)?地探索,?發(fā)現(xiàn)解決?數(shù)學(xué)問(wèn)題?的方法,?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?的規(guī)律,?教師應(yīng)該?轉(zhuǎn)變角色?,成為真?正的組織?者、引導(dǎo)?者。讓學(xué)?生在解決?問(wèn)題中能?夠主動(dòng)地?調(diào)動(dòng)相關(guān)?知識(shí)，積?極思維，?通過(guò)自主?學(xué)習(xí)，獲?得獨(dú)立解?決問(wèn)題的?能力。我?在數(shù)學(xué)的?課堂教學(xué)?中正是如?此努力地?實(shí)現(xiàn)著這?個(gè)目標(biāo)。?總之，?我認(rèn)真地?備好每一?節(jié)課，在?備課中，?我認(rèn)真鉆?研教材、?教學(xué)用書(shū)?。學(xué)習(xí)好?新教學(xué)大?綱，虛心?地學(xué)習(xí)別?人的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)。力?求吃透教?材，找準(zhǔn)?重點(diǎn)、難?點(diǎn)。上課?時(shí)認(rèn)真講?課，力求?抓住重點(diǎn)?，突破難?點(diǎn)。運(yùn)用?多種教學(xué)?方法。從?學(xué)生的實(shí)?際出發(fā)，?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?和創(chuàng)造性?思維。在?教學(xué)中，?有意識(shí)地?通過(guò)生活?、實(shí)例、?活動(dòng)、游?戲等形式?引入新知?識(shí)點(diǎn)，讓?學(xué)生感受?數(shù)學(xué)知識(shí)?在日常生?活中處處?存在。并?通過(guò)學(xué)生?的親身感?受、操作?、實(shí)踐、?體驗(yàn)、討?論等方法?，創(chuàng)設(shè)情?景來(lái)激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?實(shí)現(xiàn)了學(xué)?生感知知?識(shí)形成的?過(guò)程。?數(shù)學(xué)教學(xué)?2023?年工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（三）?時(shí)間在?不經(jīng)意間?悄然而逝?，不知不?覺(jué)半年的?教學(xué)工作?已離我遠(yuǎn)?去。雖然?只有短短?的半年，?但從中的?體會(huì)與啟?發(fā)讓我受?益非淺。?這學(xué)期我?所任的是?一年級(jí)(?1).(?2)兩個(gè)?班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?，兩個(gè)班?共___?_人。在?校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)?心支持下?，在同事?們的幫助?配合下，?我本著新?教改的教?育理念,?認(rèn)真鉆研?新教材，?充分利用?現(xiàn)有的教?學(xué)資源,?大膽地嘗?試了以培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新思維為?目標(biāo)的新?教法。通?過(guò)一學(xué)期?的不懈努?力，學(xué)生?適應(yīng)生活?和解決實(shí)?際問(wèn)題的?能力都有?了較大的?長(zhǎng)進(jìn)，學(xué)?生創(chuàng)新思?維也得到?了一定的?開(kāi)發(fā)?，F(xiàn)?將具體工?作總結(jié)如?下：一?、思想工?作方面?俗話(huà)說(shuō)：?“活到老?，學(xué)到老?”，本人?一直在各?方面嚴(yán)格?要求自己?，努力地?提高自己?，以便使?自己更快?地適應(yīng)社?會(huì)發(fā)展的?形勢(shì)。通?過(guò)閱讀大?量的道德?修養(yǎng)書(shū)籍?，勇于解?剖自己，?分析自己?，正視自?己，提高?自身素質(zhì)?。通過(guò)閱?讀大量教?育教學(xué)方?面的書(shū)籍?，提高自?己的教育?手段，完?善教學(xué)水?平。1?、培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣一?年級(jí)學(xué)生?由于年齡?小，自控?力差，紀(jì)?律渙散。?我從培養(yǎng)?學(xué)生良好?習(xí)慣入手?，課上進(jìn)?行趣味教?學(xué)，盡量?吸引學(xué)生?的注意力?，組織好?學(xué)生的紀(jì)?律。課上?觀察學(xué)生?的行為，?根據(jù)學(xué)生?的表現(xiàn)在?學(xué)生中樹(shù)?立榜樣。?在日常學(xué)?習(xí)中，時(shí)?刻注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?逐漸養(yǎng)成?認(rèn)真聽(tīng)課?、認(rèn)真作?業(yè)的好習(xí)?慣。2?、關(guān)心愛(ài)?護(hù)每個(gè)學(xué)?生作為?一名教師?，我愛(ài)班?上的優(yōu)等?生，更愛(ài)?班級(jí)的后?進(jìn)生。在?學(xué)習(xí)中，?不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)?。如我班?舒?zhèn)?、?靜楠同學(xué)?，每次上?課發(fā)呆，?作業(yè)完成?難度大。?我沒(méi)有放?棄他們，?而是經(jīng)常?利用中午?休息，下?午課外活?動(dòng)，晚上?文化餐時(shí)?間，手把?手的教他?們寫(xiě)，抓?住他們的?點(diǎn)滴進(jìn)步?，耐心的?，不斷鼓?勵(lì)他們，?并在全班?同學(xué)面前?夸獎(jiǎng)他們?是聰明的?孩子。漸?漸的，他?們能夠完?成作業(yè)，?而且成績(jī)?也有了的?進(jìn)步，雖?說(shuō)在班上?學(xué)習(xí)還處?于落后位?子，但是?從集體生?活中可以?看出來(lái)，?他們是快?樂(lè)的。在?生活上，?我更是無(wú)?微不至地?關(guān)心每個(gè)?學(xué)生，幫?他們削鉛?筆、甚至?學(xué)生嘔吐?，我都能?盡心幫助?，親自動(dòng)?手弄干凈?。所以只?要是課間?我在教室?里的時(shí)候?，學(xué)生都?愛(ài)圍在我?的身邊，?拉著我的?手問(wèn)東問(wèn)?西，跟我?說(shuō)知心話(huà)?，親熱地?在我身上?粘粘糊糊?，不由自?主的叫我?媽媽?zhuān)?真可愛(ài)的?孩子，讓?人很有作?為人師的?成就感。?3、加?強(qiáng)與家長(zhǎng)?之間的聯(lián)?系，共同?教育好學(xué)?生。老?師要教好?學(xué)生，除?了做好校?內(nèi)的教育?、管理外?，還要做?好校外的?工作，要?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，取得?家長(zhǎng)協(xié)助?，才能把?學(xué)生教好?。平時(shí)我?都注意做?好這個(gè)工?作，特別?是那些頑?皮的同學(xué)?更要家長(zhǎng)?共同管教?。以前有?幾個(gè)同學(xué)?不能與同?學(xué)友好相?處，不能?按時(shí)完成?家庭作業(yè)?。特別是?幺靜楠，?行為習(xí)慣?極差，安?全意識(shí)不?強(qiáng)，性格?倔強(qiáng)，經(jīng)?過(guò)老師和?家長(zhǎng)的多?次教育，?現(xiàn)在改變?很大，基?本能遵守?學(xué)校的學(xué)?生規(guī)范了?。二、?教育工作?方面1?、備課方?面認(rèn)真?備課，不?但備學(xué)生?而且備教?材備教法?，根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)?課的類(lèi)型?，擬定采?用的教學(xué)?方法，并?對(duì)教學(xué)過(guò)?程的程序?及時(shí)間安?排都作了?詳細(xì)的記?錄，認(rèn)真?寫(xiě)好教案?。每一課?都做到“?有備而來(lái)?”，每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?，并制作?各種利于?吸引學(xué)生?注意力的?有趣教具?，課后及?時(shí)對(duì)該課?作出總結(jié)?，寫(xiě)好教?學(xué)反饋，?認(rèn)真按搜?集每課書(shū)?的知識(shí)要?點(diǎn)。2?、教學(xué)方?面增強(qiáng)?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量，?使講解清?晰化，條?理化，準(zhǔn)?確化，情?感化，生?動(dòng)化，做?到線(xiàn)索清?晰，層次?分明，言?簡(jiǎn)意賅，?深入淺出?。在課堂?上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，加強(qiáng)?師生交流?，充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主作用，?讓學(xué)生學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快;注意?精講精練?，在課堂?上老師講?得盡量少?，學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多?;同時(shí)在?每一堂課?上都充分?考慮每一?個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)?習(xí)能力，?讓各個(gè)層?次的學(xué)生?都得到提?高。3?、提高業(yè)?務(wù)水平方?面在教?學(xué)中如有?疑慮，我?能虛心請(qǐng)?教老教師?及其他老?師。在教?學(xué)上，有?疑必問(wèn)。?在各個(gè)章?節(jié)的學(xué)習(xí)?上都積極?征求其他?老師的意?見(jiàn)，學(xué)習(xí)?他們的方?法，同時(shí)?，多聽(tīng)老?師的課，?做到邊聽(tīng)?邊講，學(xué)?習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的?不足，有?時(shí)還邀請(qǐng)?其他老師?來(lái)聽(tīng)課，?征求他們?的意見(jiàn)，?改進(jìn)工作?。4、?作業(yè)批改?方面在?布置作業(yè)?時(shí)爭(zhēng)取做?到有針對(duì)?性，批改?作業(yè)時(shí)努?力做到面?批面改。?讓學(xué)生的?練習(xí)有針?對(duì)性，有?層次性。?為了做到?這點(diǎn)，我?常常到各?大書(shū)店去?搜集資料?，對(duì)各種?輔助資料?進(jìn)行篩選?，力求每?一次練習(xí)?都起到最?大的效果?。同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題作?出分類(lèi)總?結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)?講，并針?對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。三、?取得了較?好的成績(jī)?。本學(xué)?期，期中?、期末考?試及平時(shí)?抽測(cè)，我?所教班級(jí)?全都取得?了較好的?成績(jī)。我?本人也在?這學(xué)期承?擔(dān)了__?__節(jié)課?，調(diào)研課?《100?以?xún)?nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)》，?研究課《?圖形的拼?組》，比?賽課《找?規(guī)律》都?受到了大?家的好評(píng)?。四、?不足之處?及今后的?改進(jìn)措施?平時(shí)應(yīng)?調(diào)動(dòng)學(xué)生?更大的積?極性，在?教學(xué)中進(jìn)?一步的做?到精講多?練，在教?學(xué)方法上?形式在多?樣一些，?在教學(xué)水?平上繼續(xù)?提高，今?后我將針?對(duì)工作的?不足有的?放矢的去?改進(jìn)，不?斷提高。?數(shù)學(xué)教?學(xué)202?3年工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（四?）我在?高三復(fù)習(xí)?的過(guò)程中?，特別是?做題、單?元考試、?大型考試?后，我都?會(huì)經(jīng)常的?回頭看一?看，停下?來(lái)想一想?，自己的?復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)?生的成績(jī)?的提高有?沒(méi)有實(shí)效?，是否使?學(xué)生掌握?的知識(shí)和?技能得到?了鞏固和?深化，分?析問(wèn)題和?解決問(wèn)題?的能力是?否得到了?提高。?這樣時(shí)常?反思我自?己的教學(xué)?就可以根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?有針對(duì)性?的進(jìn)行知?識(shí)復(fù)習(xí)和?解題訓(xùn)練?，而不是?簡(jiǎn)單做完?習(xí)題對(duì)完?答案就可?以萬(wàn)事大?吉了。同?時(shí)對(duì)典型?習(xí)題、代?表性習(xí)題?的練習(xí)更?加多下功?夫，針對(duì)?這方面我?們采取將?省和各市?質(zhì)檢卷試?題中的易?錯(cuò)題、重?點(diǎn)題重新?拼起來(lái)印?發(fā)給學(xué)生?繼續(xù)練習(xí)?，這樣學(xué)?生遇到做?過(guò)的題目?的時(shí)候就?能夠很清?楚的了解?該題考查?了什么內(nèi)?容，其特?征是什么?，還有其?他更好的?解法嗎長(zhǎng)?期堅(jiān)持對(duì)?典型習(xí)題?的練習(xí)就?能化腐朽?為神奇、?能掌握數(shù)?學(xué)知識(shí)及?其運(yùn)用的?內(nèi)在規(guī)律?和聯(lián)系，?善于抓住?關(guān)鍵，靈?活的解決?數(shù)學(xué)問(wèn)題?，從而能?夠達(dá)到舉?一反三的?目的，久?而久之，?學(xué)生分析?問(wèn)題和解?決問(wèn)題的?能力就會(huì)?有所提升?。我認(rèn)?為反思高?三的教學(xué)?其實(shí)最重?要的就是?“抓落實(shí)?”。一模?過(guò)后，學(xué)?生對(duì)于自?己知識(shí)的?掌握情況?有所了解?，我就要?求每個(gè)學(xué)?生針對(duì)自?己的情況?并