數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?為更好?的為下一?年度工作?能順利進(jìn)?行，現(xiàn)對(duì)?本年度數(shù)?學(xué)教師工?作做一個(gè)?總結(jié)。?一、思想?方面作?為教師，?責(zé)任心是?工作成敗?的關(guān)鍵，?也是良好?師德的具?體體現(xiàn)。?當(dāng)然個(gè)人?的能力也?非常重要?。但沒(méi)有?高度的責(zé)?任心和使?命感是干?不好工作?的，這是?多年來(lái)的?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，也是我?工作的座?右銘。為?此，一年?來(lái)，本人?一直嚴(yán)于?律已，時(shí)?刻用教師?的職業(yè)道?德規(guī)范來(lái)?約束、鞭?策自己，?緊記自己?是教師的?身份，做?到以身作?則，為人?師表。熱?愛(ài)和關(guān)心?學(xué)生。做?到既教書(shū)?又育人。?二、教?育教學(xué)方?面本人?一年來(lái)，?無(wú)論是教?育還是教?學(xué)方面，?都力求做?到。在教?學(xué)過(guò)程中?，我首先?把學(xué)生思?想品德教?育放在首?位，努力?轉(zhuǎn)化差生?，并取得?了一定的?成績(jī)。?在教學(xué)中?，我認(rèn)為?：要嚴(yán)格?要求每一?個(gè)學(xué)生，?不管是思?想還是學(xué)?習(xí)上，不?能隨便遷?就學(xué)生的?缺點(diǎn)，否?則只能是?導(dǎo)其繼續(xù)?范錯(cuò)，發(fā)?現(xiàn)有范錯(cuò)?誤的苗頭?，就要馬?上進(jìn)行引?導(dǎo)、教育?，把這種?錯(cuò)誤的思?想轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)的動(dòng)?力。但，?要想收到?預(yù)期的效?果，得講?究方法，?耐心教導(dǎo)?，循循善?誘，批評(píng)?與誘導(dǎo)相?結(jié)合;與?家長(zhǎng)取得?聯(lián)系，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的?大力支持?;經(jīng)常與?其談心、?交朋友，?使學(xué)生心?中形成親?其師，信?其道的向?師性。這?也是我教?育學(xué)生的?一點(diǎn)淺談?。在教?中，我不?斷地鉆研?、探索、?總結(jié)教法?，接手六?年級(jí)后，?自己對(duì)教?學(xué)內(nèi)容不?太熟，于?是我就主?動(dòng)閱讀一?些課外書(shū)?籍來(lái)提高?自己。了?解當(dāng)前的?教育教學(xué)?形式，不?斷吸取新?思想、新?方法。理?論聯(lián)系實(shí)?際，不斷?改變自己?的教法，?以適應(yīng)當(dāng)?前教學(xué)的?需要，并?結(jié)合學(xué)校?教研專(zhuān)題?，認(rèn)真考?慮怎樣分?層導(dǎo)練，?學(xué)生主動(dòng)?參與探索?知識(shí)的全?過(guò)程。?三、存在?的問(wèn)題?1)教師?的觀念較?為保守，?放不開(kāi);?2)教?學(xué)中沒(méi)注?重學(xué)生非?智力因素?的培養(yǎng)：?如學(xué)生學(xué)?習(xí)的品質(zhì)?、習(xí)的興?趣、態(tài)度?、策略、?方法等。?導(dǎo)致學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性不高?;3)?課的結(jié)構(gòu)?過(guò)于簡(jiǎn)單?，方式過(guò)?于單一，?容量不大?，練習(xí)量?過(guò)少，特?別是應(yīng)用?題方面的?教學(xué);?4)堂上?練習(xí)密度?不大，節(jié)?奏不緊湊?，效果較?低;5?)課堂教?學(xué)處理的?的.藝術(shù)?水平較低?。針對(duì)?以上問(wèn)題?，要求教?師抓住每?個(gè)教學(xué)點(diǎn)?的關(guān)鍵，?運(yùn)用最直?接、最易?懂易明的?教學(xué)方法?引導(dǎo)學(xué)生?，課堂的?基本模式?為：先練?后導(dǎo)導(dǎo)練?結(jié)合當(dāng)堂?訓(xùn)練及時(shí)?反饋達(dá)成?目標(biāo)。教?學(xué)任務(wù)要?日日清、?月月清、?年年清。?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（二）?時(shí)間過(guò)?的真快，?一學(xué)年又?結(jié)束了。?回顧一?年來(lái)的學(xué)?校生活尤?其是本學(xué)?期的教學(xué)?生活情況?，我既感?到欣慰又?覺(jué)得慚愧?。欣慰的?是我生活?在一個(gè)團(tuán)?結(jié)的充滿?人情味的?教師群體?氛圍中，?尊敬的領(lǐng)?導(dǎo)、熱情?的教師和?活潑可愛(ài)?的學(xué)生讓?我感到了?大家庭般?的溫暖，?慚愧的是?由于自己?工作能力?有限，在?一學(xué)年中?科學(xué)也沒(méi)?取得什么?特別顯著?的成績(jī)，?思來(lái)想去?，我就從?以下三方?面做該學(xué)?期總結(jié)：?一、在?思想上，?愛(ài)國(guó)愛(ài)黨?，積極上?進(jìn)。我?積極參加?各種學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，認(rèn)?真參加政?治學(xué)習(xí)，?為了提高?自己的思?想覺(jué)悟，?每周我認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?師職業(yè)道?德。我還?深知要教?育好學(xué)生?，教師必?須先以身?作則，時(shí)?時(shí)做到教?書(shū)育人、?言傳身教?、為人師?表，以自?己的人格?、行為去?感染學(xué)生?。作為一?名教師自?身的師表?形象要時(shí)?刻注意，?我在注意?自身師表?形象的同?時(shí)非常重?視對(duì)學(xué)生?的全面培?養(yǎng)。在工?作中，我?積極、主?動(dòng)、勤懇?、責(zé)任心?較強(qiáng)，樂(lè)?于接受學(xué)?校布置的?各項(xiàng)工作?;任勞任?怨。在不?斷的學(xué)習(xí)?中，努力?使自己的?思想覺(jué)悟?、理論水?平、業(yè)務(wù)?能力都得?到較快的?提高。加?快形成自?己的上課?風(fēng)格。?二、在教?育教學(xué)上?，敬業(yè)愛(ài)?崗，嚴(yán)謹(jǐn)?治教。?把學(xué)生教?好，讓學(xué)?生成功，?是每位教?師的心愿?、的榮譽(yù)?。作為一?名普通的?小學(xué)數(shù)學(xué)?教師，最?緊迫的問(wèn)?題是具有?新的教學(xué)?理念、刻?苦鉆研如?何把課上?得深動(dòng)而?有趣，才?能夠抓住?學(xué)生的興?趣，從而?顯現(xiàn)出獨(dú)?特的上課?風(fēng)格。教?學(xué)質(zhì)量是?學(xué)校的生?命線，特?別是現(xiàn)在?四年級(jí)下?學(xué)期，打?好基礎(chǔ)為?即將步入?第二學(xué)段?作好鋪墊?，本人雖?不擔(dān)任班?主任工作?，但很多?工作不敢?懈怠，唯?恐有負(fù)家?長(zhǎng)和學(xué)生?。為此，?我從以下?幾個(gè)方面?努力提高?教學(xué)質(zhì)量?。課前，?我認(rèn)真仔?細(xì)的進(jìn)行?備課，制?作課件，?根據(jù)本班?學(xué)生特點(diǎn)?，對(duì)教案?進(jìn)行認(rèn)真?的修改，?課后布置?的作業(yè)力?求少而精?，努力做?到既減輕?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)，又提?高教學(xué)質(zhì)?量。其次?，教學(xué)中?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?不斷地結(jié)?合學(xué)習(xí)目?標(biāo)，更有?的放失的?進(jìn)行教學(xué)?。如鼓勵(lì)?學(xué)生大膽?質(zhì)疑，在?教學(xué)中營(yíng)?造自主、?合作、探?究、民主?平等的學(xué)?習(xí)氛圍等?。再次，?在教學(xué)中?滲透德育?教育，使?學(xué)生學(xué)好?知識(shí)的同?時(shí)，更好?的學(xué)會(huì)做?人、做事?，為社會(huì)?和國(guó)家做?出更大的?貢獻(xiàn)。?三、在課?余時(shí)，努?力自學(xué)，?勇攀高峰?。當(dāng)然?在教學(xué)中?肯定存在?很多不足?之處，在?今后的教?學(xué)中本人?一定將更?加努力，?查漏補(bǔ)缺?，積極學(xué)?習(xí)新的理?論和探討?教學(xué)教研?。爭(zhēng)取有?更大的進(jìn)?步，為我?校明天的?輝煌而努?力拼搏、?奮斗。?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（三）?時(shí)間過(guò)得?很快，本?學(xué)期即將?結(jié)束，這?一學(xué)期里?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)懷?下，指導(dǎo)?老師的大?力支持下?，我順利?地完成了?六年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作?；?顧這一學(xué)?期，我覺(jué)?得自己學(xué)?到很多知?識(shí)，也進(jìn)?步了很多?，現(xiàn)將本?期的教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?本學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)任?六年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作，一學(xué)?期來(lái)，我?自始至終?以認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度，?勤懇、堅(jiān)?持不懈的?精神從事?教學(xué)工作?。很多?老師都認(rèn)?為六年級(jí)?下冊(cè)是較?不好教的?，因此為?了能更好?地勝任，?我在寒假?期間就開(kāi)?始熟悉教?材，并認(rèn)?真制定計(jì)?劃，認(rèn)真?備課，有?了這些未?雨綢繆的?準(zhǔn)備，在?本學(xué)期的?教學(xué)中我?比較好地?完成了教?學(xué)任務(wù)。?本學(xué)期我?主要從以?下幾方面?來(lái)開(kāi)展教?學(xué)工作：?一、認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課?①認(rèn)真鉆?研教材，?掌握教材?的基本思?想、基本?概念，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知?識(shí)的邏輯?，并主動(dòng)?向其他教?師請(qǐng)教應(yīng)?補(bǔ)充哪些?資料，怎?樣才能教?得更好。?③考慮?教法，解?決如何把?已掌握的?教材傳授?給學(xué)生，?包括如何?組織教材?、如何安?排每節(jié)課?的活動(dòng)。?二、努?力上好每?一堂課?在數(shù)學(xué)課?上，我注?重把抽象?的數(shù)學(xué)知?識(shí)與學(xué)生?的生活緊?密聯(lián)系，?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個(gè)富?有生活氣?息的學(xué)習(xí)?情境，同?時(shí)，也要?注重對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)?，引導(dǎo)學(xué)?生在合作?交流中學(xué)?習(xí)，在主?動(dòng)探究中?學(xué)習(xí)。課?堂上，我?始終以學(xué)?生為學(xué)習(xí)?主體，把?學(xué)習(xí)的主?動(dòng)權(quán)交給?學(xué)生，挖?掘?qū)W生潛?在的能力?，讓學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?，學(xué)生自?己能完成?的，我決?不包辦代?替。碰到?簡(jiǎn)單的教?學(xué)內(nèi)容，?我就放手?讓學(xué)生自?學(xué)，不懂?的地方提?出來(lái)，由?老師和同?學(xué)們共同?解決。讓?學(xué)生的智?慧、能力?、情感、?心理得到?滿足，學(xué)?生成了學(xué)?習(xí)的主人?，學(xué)習(xí)成?了他們的?需求，學(xué)?中有發(fā)現(xiàn)?，學(xué)中有?樂(lè)趣，學(xué)?中有收獲?，關(guān)注全?體學(xué)生，?注意信息?反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?有意注意?，使其保?持相對(duì)穩(wěn)?定性，同?時(shí)，激發(fā)?學(xué)生的情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛，課?堂語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了，?克服了以?前重復(fù)的?毛病，課?堂提問(wèn)面?向全體學(xué)?生，注意?引發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)的?興趣。?三、用心?做好轉(zhuǎn)后?工作要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作，小學(xué)?生愛(ài)動(dòng)、?好玩，缺?乏自控能?力，常在?學(xué)習(xí)上不?能按時(shí)完?成作業(yè)，?有的學(xué)生?抄襲作業(yè)?，針對(duì)這?些問(wèn)題，?我盡量要?求在課堂?上就把作?業(yè)完成。?同時(shí)對(duì)于?那些基礎(chǔ)?較差的學(xué)?生，我給?了他們?nèi)?個(gè)“優(yōu)先?權(quán)”即：?課堂優(yōu)先?提問(wèn)，作?業(yè)優(yōu)先批?改，問(wèn)題?優(yōu)先解答?，經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的努?力，部分?學(xué)生進(jìn)步?很大，如?：蔡紫秋?同學(xué)，成?績(jī)已經(jīng)提?高到接近?優(yōu)生的水?平。但是?蔡慶寧和?周杰同學(xué)?的轉(zhuǎn)化效?果仍然不?是很明顯?，以后還?應(yīng)加大輔?導(dǎo)力度。?為了更?好地成長(zhǎng)?，這一學(xué)?期我開(kāi)了?兩節(jié)公