班主任學(xué)期工作總結(jié)畢業(yè)班幼兒園標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任學(xué)?期工作總?結(jié)畢業(yè)班?幼兒園標(biāo)?準(zhǔn)樣本?時(shí)光飛逝?，時(shí)光飛?逝，轉(zhuǎn)眼?間和可愛(ài)?的孩子們?已經(jīng)相處?了一個(gè)學(xué)?回想這學(xué)?期以來(lái)的?工作，有?苦也有甜?，真是累?并快樂(lè)著?。期，回?想這學(xué)期?以來(lái)的工?作，有苦?也有甜，?真是累并?快樂(lè)著。?有人說(shuō)：?一個(gè)好班?主任就是?一個(gè)好班?集體。有?人說(shuō)：一?個(gè)好班主?任就是一?個(gè)好班集?體。為了?讓班級(jí)充?滿活力與?創(chuàng)新，為?了能更好?地塑造孩?子們的心?靈，活力?與創(chuàng)新，?為了能更?好地塑造?孩子們的?心靈，讓?他們得到?全面的發(fā)?展，也為?了使新學(xué)?期班級(jí)上?能有更新?的氣息，?全面的發(fā)?展，也為?了使新學(xué)?期班級(jí)上?能有更新?的氣息，?我特將本?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：將本?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：學(xué)生?方面：?一、學(xué)生?方面：?1、積極?響應(yīng)學(xué)校?號(hào)召，開?展各種活?動(dòng)。如：?在新生入?隊(duì)積極響?應(yīng)學(xué)校號(hào)?召，開展?各種活動(dòng)?。活動(dòng)中?，體會(huì)成?為少先隊(duì)?員的光榮?;在國(guó)慶?歌演會(huì)中?，活動(dòng)中?，體會(huì)成?為少先隊(duì)?員的光榮?;在國(guó)慶?歌演會(huì)中?，感受演?會(huì)中集體?的力量;?在元旦匯?演中，感?受歌舞的?歡樂(lè)，集?體的力量?;在元旦?匯演中，?感受歌舞?的歡樂(lè)，?豐富孩子?們的課間?生活，增?強(qiáng)班級(jí)凝?聚力等等?，的課間?生活，增?強(qiáng)班級(jí)凝?聚力等等?，這些活?動(dòng)不但給?學(xué)生帶來(lái)?了無(wú)窮的?樂(lè)趣，更?加豐富了?他們的課?外生活。?來(lái)了無(wú)窮?的樂(lè)趣，?更加豐富?了他們的?課外生活?。2、?課堂習(xí)慣?的培養(yǎng)。?對(duì)于一年?級(jí)的孩子?們，課堂?習(xí)慣的課?堂習(xí)慣的?培養(yǎng)。對(duì)?于一年級(jí)?的孩子們?，培養(yǎng)是?班主任工?作的重中?之重，培?養(yǎng)是班主?任工作的?重中之重?，可以說(shuō)?是檢驗(yàn)班?主任工作?成敗的關(guān)?鍵。每天?多表?yè)P(yáng)，?盡量少批?評(píng)或不批?評(píng)，敗的?關(guān)鍵。每?天多表?yè)P(yáng)?，盡量少?批評(píng)或不?批評(píng)，利?用孩子的?上進(jìn)心鞭?策他們。?再次，關(guān)?心學(xué)生，?上進(jìn)心鞭?策他們。?再次，關(guān)?心學(xué)生，?事無(wú)巨細(xì)?關(guān)心學(xué)生?的生活，?不僅是生?活老師的?事情，也?是班主任?應(yīng)盡的義?務(wù)。孩子?不僅是生?活老師的?事情，也?是班主任?應(yīng)盡的義?務(wù)。們年?齡小，經(jīng)?常有個(gè)頭?疼腦熱的?。作為班?主任，們?年齡小，?經(jīng)常有個(gè)?頭疼腦熱?的。作為?班主任，?我總是在?孩子出現(xiàn)?不良狀況?的第一時(shí)?間聯(lián)系他?們的家長(zhǎng)?，安慰他?們。子出?現(xiàn)不良狀?況的第一?時(shí)間聯(lián)系?他們的家?長(zhǎng)，安慰?他們。?二、家校?聯(lián)合方面?和家長(zhǎng)多?聯(lián)系，多?交流，共?同促進(jìn)孩?子的發(fā)展?。和家?長(zhǎng)多聯(lián)系?，多交流?，共同促?進(jìn)孩子的?發(fā)展。我?始終覺(jué)得?，一個(gè)人?的成長(zhǎng)離?不開家庭?的影響。?覺(jué)得，一?個(gè)人的成?長(zhǎng)離不開?家庭的影?響。教師?對(duì)孩子的?影響再大?，如果得?不到家庭?的響應(yīng)與?合作，必?然是勢(shì)單?力薄的。?再大，如?果得不到?家庭的響?應(yīng)與合作?，必然是?勢(shì)單力薄?的。所以?我經(jīng)常通?過(guò)家長(zhǎng)接?送孩子的?時(shí)候，所?以我經(jīng)常?通過(guò)家長(zhǎng)?接送孩子?的時(shí)候，?表達(dá)自己?對(duì)教育孩?子的看法?，反映孩?子的在校?表現(xiàn)和提?出一些建?議等等。?的看法，?反映孩子?的在校表?現(xiàn)和提出?一些建議?等等。雖?然工作一?點(diǎn)都不輕?松，但是?生活是很?充實(shí)的，?收獲也是?很多的。?作一點(diǎn)都?不輕松，?但是生活?是很充實(shí)?的，收獲?也是很多?的。一個(gè)?學(xué)期不知?不覺(jué)中過(guò)?去了，從?學(xué)生進(jìn)校?到現(xiàn)在，?一個(gè)學(xué)期?不知不覺(jué)?中過(guò)去了?，從學(xué)生?進(jìn)校到現(xiàn)?在，學(xué)生?從什么都?不懂，到?現(xiàn)在會(huì)認(rèn)?字，會(huì)表?達(dá)，能與?老師、么?都不懂，?到現(xiàn)在會(huì)?認(rèn)字，會(huì)?表達(dá)，能?與老師、?同學(xué)進(jìn)行?交流，生?活基本能?自理。這?一學(xué)期下?來(lái)，學(xué)生?基本能適?應(yīng)學(xué)校生?活基本能?自理。這?一學(xué)期下?來(lái)，本能?自理的生?活了，并?能比較自?覺(jué)地遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度。的生?活了，并?能比較自?覺(jué)地遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度。三?、自身方?面作為?班主任，?我深深懂?得教師的?一言一行?都影響著?學(xué)生，作?為班主任?，我深深?懂得教師?的一言一?行都影響?著學(xué)生，?對(duì)學(xué)生起?著言傳身?教的作用?。所以在?工作中我?一直遵循?“嚴(yán)對(duì)學(xué)?生起著言?傳身教的?作用。所?以在工作?中我一直?遵循嚴(yán)要?求，高標(biāo)?準(zhǔn)”的指?導(dǎo)方針。?要求，高?標(biāo)準(zhǔn)的指?導(dǎo)方針的?指導(dǎo)方針?。1、?思想教育?常抓不懈?。利用班?會(huì)，晨會(huì)?進(jìn)行思想?品德教思?想教育常?抓不懈。?利用班會(huì)?，育，衛(wèi)?生、紀(jì)律?、安全等?經(jīng)常講，?著重培養(yǎng)?學(xué)生良好?的道德衛(wèi)?生、紀(jì)律?、安全等?經(jīng)常講，?品質(zhì)、學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?勞動(dòng)習(xí)慣?和文明行?為習(xí)慣等?。品質(zhì)、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、勞動(dòng)習(xí)?慣和文明?行為習(xí)慣?等。小干?部”的大?作用2?、發(fā)揮“?小干部的?大作用。?大膽放手?使用班干?部，通過(guò)?發(fā)揮小干?部的大作?用。大膽?放手使用?班干部，?制定班級(jí)?管理制度?，對(duì)學(xué)生?各方面做?出了嚴(yán)格?要求，制?定班級(jí)管?理制度，?對(duì)學(xué)生各?方面做出?了嚴(yán)格要?求，班內(nèi)?形成了團(tuán)?結(jié)向上的?優(yōu)良班風(fēng)?。成了團(tuán)?結(jié)向上的?優(yōu)良班風(fēng)?。向上的?優(yōu)良班風(fēng)?3、關(guān)?心愛(ài)護(hù)每?個(gè)學(xué)生。?作為一名?教師，我?愛(ài)班上的?優(yōu)等關(guān)心?愛(ài)護(hù)每個(gè)?學(xué)生。作?為一名教?師，也愛(ài)?班級(jí)的后?進(jìn)生。在?學(xué)習(xí)中，?不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)?。如愛(ài)班?級(jí)的后進(jìn)?生。在學(xué)?習(xí)中，不?讓一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)。?我班何燕?同學(xué)，每?天上課走?神，不按?時(shí)做作業(yè)?，我班何?燕同學(xué)，?每天上課?走神，不?按時(shí)做作?業(yè)，我沒(méi)?有放棄何?燕同學(xué)她?，而是手?把手的教?她寫字，?抓住她的?點(diǎn)滴進(jìn)步?，不斷鼓?勵(lì)而是手?把手的教?她寫字，?抓住她的?點(diǎn)滴進(jìn)步?，她，在?學(xué)生面前?夸獎(jiǎng)她是?個(gè)聰明的?孩子。漸?漸的，她?不但能在?學(xué)生面前?夸獎(jiǎng)她是?個(gè)聰明的?孩子。漸?漸的，完?成作業(yè)，?而且成績(jī)?也有了很?大的進(jìn)步?。下課了?，完成作?業(yè)，而且?成績(jī)也有?了很大的?進(jìn)步。下?課了，有?一些學(xué)生?老愛(ài)拉著?我的手問(wèn)?東問(wèn)西，?跟我說(shuō)知?心話。生?老愛(ài)拉著?我的手問(wèn)?東問(wèn)西，?跟我說(shuō)知?心話?？?而言之，?班主任工?作是一門?科學(xué)，需?要不斷探?索?？?而言之，?班主任工?作是一門?科學(xué)，需?要不斷探?索，在今?后的工作?中我將不?斷努力，?盡心盡責(zé)?做好這一?項(xiàng)工作。?今后的工?作中我將?不斷努力?，盡心盡?責(zé)做好這?一項(xiàng)工作?。一年級(jí)?的孩子就?如同一張?白紙，年?級(jí)的孩子?就如同一?張白紙，?上面的五?彩斑斕總?是慢慢積?累，現(xiàn)在?的底色將?注定其基?礎(chǔ)色調(diào)。?而我希望?我?guī)Ыo學(xué)?生的現(xiàn)在?的底色將?注定其基?礎(chǔ)色調(diào)。?的一片晴?空、綠地?、清水這?些最純潔?、的一片?晴空、綠?地、清水?……這些?最純潔、?最美麗的?畫面擺這?些最純潔?在我面前?時(shí)，我會(huì)?更加努力?地邁好每?一步!在?我面前時(shí)?，我會(huì)更?加努力地?邁好每一?步!班?主任學(xué)期?工作總結(jié)?畢業(yè)班幼?兒園標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）初次?接任班主?任工作，?感覺(jué)好忙?亂，時(shí)時(shí)?都會(huì)有焦?頭爛額的?感覺(jué)。從?最初的手?忙腳亂，?到今天慢?慢的順手?工作，真?心覺(jué)得就?是一種歷?練，一種?加速的成?長(zhǎng)。匆匆?的時(shí)間流?逝中，一?學(xué)期的工?作就這樣?結(jié)束了，?太多的欣?喜，太多?的苦澀，?太多的收?獲，太多?的迷茫，?回顧一學(xué)?期的工作?，大致可?以總結(jié)為?以下幾個(gè)?方面：?一、加強(qiáng)?與學(xué)生的?溝通與交?流學(xué)生?都是獨(dú)立?的個(gè)體，?他們都會(huì)?有自己不?同的想法?和認(rèn)知。?悄然步入?青春期的?他們，也?相繼不同?程度的進(jìn)?入了逆反?期。為了?更好的了?解、走進(jìn)?孩子，讓?他們可以?真實(shí)的感?受到青春?期的快樂(lè)?，平時(shí)比?較注意與?學(xué)生聊天?，了解他?們的興趣?愛(ài)好，了?解他們不?同的甚至?于別樣的?想法，通?過(guò)平時(shí)的?了解，細(xì)?心觀察，?找準(zhǔn)他們?存在的問(wèn)?題，積極?給予指導(dǎo)?和溝通，?并根據(jù)他?們普遍存?在的問(wèn)題?，適時(shí)選?取合適的?題材召開?主題班會(huì)?，通過(guò)他?們自己的?參與、感?悟，潛移?默化的進(jìn)?行德育教?育。同時(shí)?，平時(shí)遇?到的問(wèn)題?，也會(huì)及?時(shí)解決，?盡量使學(xué)?生在思想?方面不留?死角，切?實(shí)抓好思?想教育工?作。二?、學(xué)生的?學(xué)業(yè)成績(jī)?學(xué)生，?來(lái)到學(xué)校?，最主要?的任務(wù)就?是學(xué)習(xí)，?成績(jī)也想?當(dāng)然的成?為了重要?的事。而?且，班級(jí)?成績(jī)是衡?量一個(gè)班?主任班級(jí)?管理水平?的主要標(biāo)?準(zhǔn)。為了?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)，在平?時(shí)，把主?要的精力?放到了語(yǔ)?數(shù)英三大?科上，尤?其是午自?習(xí)的時(shí)間?，幾乎全?部運(yùn)用到?了作業(yè)的?完成及基?礎(chǔ)的落實(shí)?上，但一?學(xué)期下來(lái)?，不得不?說(shuō)，確實(shí)?存在著很?多問(wèn)題，?需要在新?學(xué)期中繼?續(xù)進(jìn)行調(diào)?整與改觀?，以期望?更大的進(jìn)?步。政史?地生學(xué)科?中，及時(shí)?督促好課?堂，但課?前準(zhǔn)備這?塊仍然不?是很到位?，班干部?及課代表?的運(yùn)用操?作上也存?在著一些?問(wèn)題，需?要進(jìn)一步?整改。同?時(shí)，積極?與任課老?師溝通交?流，配合?任課老師?，抓薄弱?，促進(jìn)步?，以期望?最大限度?的提高學(xué)?生的成績(jī)?。三、?溝通、聯(lián)?系好家長(zhǎng)?建立Q?Q群，及?時(shí)溝通