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《提示幸?！烦踔薪虒W設計《提示幸?！烦踔薪虒W設計/《提示幸?！烦踔薪虒W設計《提示幸?！烦踔薪虒W設計．懂得什么是幸福，如何享受幸福。．學習比喻句的用法，理解句子的含義。．學習排比句用法及其表達作用。學習比較閱讀的方法。要點：1）理解文章粗心，理清文章的脈絡，理解文章的要旨。2）學習比較閱讀的方法。難點：1）比喻句的用法及句子的含義。2）排比句的用法及其表達作用。．，讀準下邊加點詞的音。姍姍（shan）欣然（chang）遲疑（chouchu）惴惴不安（zhui）諄諄勸告（zhun）背道而馳（yuanzhe）前怕狼后怕虎（zhan）相湍以沫（mo）熠熠醒目（yi）裊裊婷婷（niao）．查工具書，解說以下生詞。l）姍姍：形容走路遲緩冷靜的姿態(tài)。2）欣然：不如意的樣子。3）甘霖：指久旱此后所下的雨。4）希冀：希望獲得。5）遲疑：舉棋不定。6）嚴陣以待：枕著兵器等候天亮。形容時刻警惕仇敵，準備作戰(zhàn)。7）惴惴不安：形容又憂愁又懼怕的樣子。8）諄諄勸告：形容誠心教育。9）不足介意：沒有必需提及、提起。10）背道而馳：內心想往南去，卻駕車往北走。這里比喻內心感覺同現(xiàn)實情況是相反的。11）前怕狼后怕虎：看看前面再看看后邊，形容做事從前考慮周祥慎重。也形容顧忌過多，舉棋不定。12）相湍以沫：泉水干枯時，魚靠在一同以唾沫相互潤濕身體。后用以比喻同處窘境，相互救援。13）煙煙醒目：形容閃光發(fā)亮。14）裊裊婷婷：形容女子走路體態(tài)輕快的樣子。．閱讀課文，思慮自讀提示和課后練習。幸福是什么？幸福在哪里？人們盼望幸福，但常常生在福中不知福，更不會珍惜幸福。今日我們學習這篇課文，對幸福一會有新的理解。．請給文章分段并概括段意。議論并概括：分為四段。第一段：從開頭到“我們又開始對將來充滿懼怕的期望?！苯杩诔Ｉ钪T多現(xiàn)象設譬說明我們已習慣了提示災害，整天充滿懼怕的期望而忽視了提示幸福。第二段：從“人生老是有災害”到“沒有人預告幸福。”提示幸福是什么。第三段：從“其實幸福和世界萬物同樣”到“就看你能否珍惜?！毙腋５恼髡祝ㄌ厣?。第四段：從“我們要提升關于幸福的警惕”到完。寫如何對待幸福。．發(fā)問：課文第一段從哪些平時生活現(xiàn)象說明我們已經習慣了提示災害？議論并概括：從天氣的冷暖、交友、事業(yè)、感情風暴來概括等。．發(fā)問：課文第二段告訴我們幸福是什么？議論并概括：幸福是避去磨難以后的時間，幸福是一種心靈的震顫，靈魂的稱心。簡言之，幸福就是沒有難過的時刻。．發(fā)問：課文第三段告訴我們幸福的征兆（特色）有哪些？議論并概括：①幸福常常是模糊的。②幸福絕大部分是樸實的。③幸福不喜愛喧嘩浮華，常常在黯淡中降臨。④幸福有時會同我們開一個玩笑，喬裝打綞來。⑤幸福有時會很短暫。③幸福能夠擴大也能夠減小?．發(fā)問：課文第四段告訴我們要如何對待幸福？議論并概括：要提升關于幸福的警惕，常常提示自己注意幸福，享受幸福。．發(fā)問：文章的標題是“提示幸?！?，“提示”在這里的含義是什么？議論并概括：就是發(fā)現(xiàn)幸福，感覺幸福，珍惜幸福。．發(fā)問：品嘗以下比喻句，理解此中的含義。1）災害仿佛成了提示的專利，把提示也染得充滿了淡淡的貶意。（這是暗喻。把“災害”比喻成“提示的專利”“專利”原指創(chuàng)建發(fā)明者在一準時期內法律保護他單獨享有的利益．用在這里比價‘災害”與“提示”兩者之間的專有的搭配關系，使“提示”這個詞含有貶意。由于提示的東西老是于災害相關。）2）人們喜愛回味幸福的標本，卻忽視幸福披著露珠發(fā)散幽香的時刻。（這是借喻。把逝去的幸福比喻成“標本”，“標本”固然可見，倒是沒有生命的東西，只好回味而不可以享受。把現(xiàn)有的幸福比較成“披著露珠發(fā)散著幽香”的鮮花，是鮮活的充滿生氣的，給人以靈魂的稱心。這句話的含義是人們喜愛回味已逝去的幸福，卻忽視現(xiàn)有的幸福。）3）幸福有梯形的切面，它能夠擴大也能夠減小，就看你能否珍惜。（這是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，長度就越大；切面斜度越小，長度就越小。這句話意思是假如你珍惜幸福，激情地享受每一分鐘，就會擁有更多的幸福。假如你忽視了幸福，你就會失掉它而追悔無窮。）4）常常提示自己注意幸福，就像在嚴寒的日子里常?？粗?，心就不知不覺暖和和、亮光光。（這是明喻。把幸福比喻成嚴寒的日子里的太陽。這句話的意思是要常常提示自己注意幸福，那么就會感覺到自己有無窮的幸福。）．發(fā)問：找出課文中的排比句和排比段，談談它們的表達作用。議論并概括：）排比句：“天氣剛有一絲風吹草動磨難或許立刻就要降臨”這個排比句從生活的諸多現(xiàn)象，重申了我們從小就習慣了在提示中過日子。句式同樣，語氣一致，增強文章的氣概。2）排比段：“幸福常常是模糊的就看你能否珍惜。”分段寫出幸福的征兆（特色）。這樣各段中心句明確，語氣一向，增強了文章的氣概。．發(fā)問：本文與《挖薺菜》在思想內容上的異同是什么？議論并概括：同：這兩篇文章都談到“什么是幸福，如何才會獲得幸?！?。異：本文借口常生活諸多現(xiàn)象設譬發(fā)問，告訴人們什么是幸福，提示人們如何享受生活。《挖薺菜》寫一位關懷子女成長的母親，回憶她童年時代的磨難，向孩子們提出殷切的希望。希望經過新舊社會的對照，除去兩代人之間的隔閡，與孩子們成為心心相通的朋友，并希望他們珍惜今日的幸福生活。懂得什么是幸福，如何才會獲得幸福。這篇文章借口常生活諸多現(xiàn)象設譬發(fā)問，告訴我們什么是幸福，提示我們如何享受幸福。本文語言華麗，運用比喻、排比、形象生動。．課后練習一、二、三。．采用課時作業(yè)優(yōu)化設計。課時作業(yè)優(yōu)化設計（－）寫出以下詞語