指導課教師心得體會

第第頁指導課教師心得體會

指導課老師心得體會1

第二學期在焦灼匆忙中結束了。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期本人承受的八下語文教學工作總結如下：

一、建設教學方式，建構課堂活力

教學課堂始終應當重視同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，激活對前人所積累之閱歷的生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅動同學的新奇心和探究欲，培育同學主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學的終極目的。為此，本人認真討論教育心理，精確把握八班級同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的'課堂教學方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親切伙伴，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，同學的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充斥著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。同學的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

二、進教學理念，改革課堂教學

以實施課程改革的高標準為出發(fā)點，反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，堅持以老師為主導、同學為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，討論探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學技能提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等，激發(fā)了同學學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。同時，作為探究的心得，本人也寫了教學論文。

指導課老師心得體會2

本學期，我擔負八班級兩個班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐煩、細心、有責任心的原那么，真誠對待每位同學，以仔細、嚴謹?shù)闹螌W立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事自己的教學工作。

現(xiàn)將本學期的工作狀況總結如下：

一、教學任務完成狀況

本學期學校堅持推行課堂改革，由于閱歷欠缺，教學計劃中的一些設想沒有詳細實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。

情感技能方面，著重培育同學的語言組織表達技能，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。同學通過學習課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素養(yǎng)。

同時，在培育同學自主探究學習的課堂教學方面也收到了肯定的效果。同學的學習愛好得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學效果也收到了肯定的成效。

二、同學學習狀況

知識性學習方面，同學整體上能把握教材基本的知識結構，大多同學掌控基礎知識，并能順當完成相應的拓展知識訓練。技能性學習方面，本學期側重培育同學的記憶技能，通過每天的背誦書寫訓練，既熬煉了同學的記憶技能，也拓展了同學的知識視野，對表達技能的提高有肯定的援助。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，同學基本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達技能，形成自我獨立的見解。

三、教學過程閱歷總結

1、力求吃透教材，了解同學。在授課過程中，始終以吃透教材，了解同學為宗旨，依據(jù)教材訓練重點，掌控每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合同學已掌控的知識，細心思索和設計教材，以提高同學技能為宗旨，引導同學掌控學習方法，理解教材內(nèi)容，并將法制教育滲透于學科教學中。

2、堅持問題導學，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結合同學實際，設計問題，引導思索，進展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時依據(jù)小組的.實際狀況，以及掌控知識的不同程度，合理提問、誘導，促使同學不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動同學參加課堂的積極性，讓課堂成為同學展示的舞臺。

3、情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調(diào)動同學的積極性，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織同學進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學習，組織同學進行了語文知識競賽，由同學自主設計，自主出題，自己主持，全班參加。還組織同學品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講競賽，仿照辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了同學知識的掌控狀況，也調(diào)動了同學的積極性，加強了同學的學習愛好，熬煉了技能，也提高的同學學習的信心。

4、學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解同學掌控所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解同學掌控知識的程度，并采用個別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時間，了解同學的掌控狀況，為個別同學進行專向輔導，改正教學過程的不足，不同程度的提高了同學的知識水平。

5、在學習中改進。在日常教學上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，積極參與各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自己的不足。

6、在實踐中探究新課改。在教學工作中，仔細學習新課標，思索教學改革的方法，留意同學技能的培育，把傳受知識、技能和進展智力、技能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能，有效的進展和培育同學的整體素養(yǎng)。

四、教學過程中存在的問題及改進措施

在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發(fā)覺其中的一些問題。

1.理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設計更應敏捷，并依據(jù)實際狀況作出相應調(diào)整，使教案更好的適應與教學。

2.課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順當有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至涌現(xiàn)老師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內(nèi)容，還要從同學角度出發(fā)，調(diào)動同學的積極性，從而達到活躍課堂的效果。

3.學困生的學習問題，由于要完成肯定的教學任務，有時會忽視學困生的學習狀況。有一些同學易脫離學習主體，自己獨立于集體這就需要老師予以更多的關注。尤其在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想溝通，掌控他們的學習生活狀況。這也需要耐煩細心的工作，堅持每天做工作，并實時對同學的進步予以確定。

在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法，探究出適合同學的高效課堂，全面提高同學的知識水平和綜合技能。

指導課老師心得體會3

*日接任初二(6)的語文老師，也是初二(6)的班主任!我反思了這一個月語文老師工作，我究竟做了什么讓同學在這么短的時間內(nèi)能夠轉變紀律、學習等各方面有好轉呢?我制定多項的工作，在肯定程度上有了改善，看到這樣的成果，我既興奮，又擔憂，興奮的是紀律有了較大的轉變，憂的學習成果、紀律是否能保持下去。我想語文老師是班級的組織者和教育管理者，是同學健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。語文老師工作既是艱難的，這個月我擔負了初二(6)班的語文老師工作。下面是我這個月語文老師的工作總結：

一、培育和選拔班干部。

要有一個良好的班集體，需要有一個好的班級領導核心。這個核心，就是語文老師領導下的班委會。這個月我調(diào)整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀測和分析，進展并選擇了一些關懷集體，團結同學，作風正派，有肯定組織技能，開創(chuàng)精神和奉獻精神的同學來擔負班干部。當班干部選定后，我便加強培育、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，予以他們班干部的權力，又要依據(jù)實際對他們加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作那么：如常常佩戴?；?、穿校服等，學習成果優(yōu)秀，團結同學、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培育和努力，究竟提高了同學干部的工作技能，讓他們分工協(xié)作，使同學自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。

二、在集體中教育同學學好功課，加強思想教育。

作為同學，學習是同學的主要任務，教育同學學好功課是語文老師的一貢項重要任務。因此，在語文老師工作中，我既要引導同學學好功課，以要同科任老師親密協(xié)作。針對這個一般的班級，同學對學習積極性不高，上課時間常常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)同學竟然與老師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴峻影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些同學，對他們進行嚴苛批判，告誡他們要學會尊敬別人，做到仔細聽課，做好課堂紀律，我利用課余時間，我積極地和各科任老師相互交換同學的學習狀況，反映同學對教學的要求，共同討論解決的方法，統(tǒng)一對同學的要求，調(diào)整同學的作業(yè)負擔，避開同學負擔太重，影響同學其他方面的進展。

另外，要從同學的實際出發(fā)，通過同學的`學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有肯定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進生的轉化工作。

在我初二(6)班，后進生在班中為數(shù)較多，能量也大，影響壞。因此，轉化后進生是語文老師的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛予以后進生、查找出每后進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不蔑視，感情上不厭倦，立場上不粗暴，方法上也不能過于簡約。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發(fā)覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，實時予以確定、嘉獎。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。

在實際工作中，還有很多做法值得我支探討和總結。

四、適當?shù)纳埔鈶吞帯?/p>

初二(6)班的同學，大部分都是內(nèi)宿生，因此，我利用課余時間與他們交談了解他們學習、生活等狀況，常常到宿舍看看他們的紀律、衛(wèi)生狀況，這樣，改善語文老師與同學關系，使之更加融洽、和諧。

總之，我要堅持正確的教育方針，留意工作方法，做好工作計劃，緊密團結在學校領導的四周。語文老師工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

指導課老師心得體會4

寒假的腳步近了。值此之際，回顧一學期的教學工作，感慨頗多。雖然經(jīng)過師生努力取得了一點成果，但也有諸多不足?，F(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

首先，我積極仔細學習了新的課程理念，努力實現(xiàn)把同學變?yōu)閷W習的主人這一目標。

力求把學習主動權交給同學，盡量留給同學閱讀與活動的空間，大膽鼓舞同學質(zhì)疑問難。在教學過程中，積極實踐新課程理念，努力提高課堂教學效率與效果。

其次，仔細備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

由于這是提高語文教學質(zhì)量的關鍵。為此，備課時我仔細鉆研了教材，翻閱資料，把握教材重難點;同時，充分利用網(wǎng)絡資源，并在下載的網(wǎng)絡資源的基礎上進行整合。上課時從課文特點出發(fā)，從同學實際出發(fā)，充分利用多媒體，以激發(fā)同學的學習積極性;并引導同學在深入理解課文內(nèi)容的基礎上做好課堂筆記，以便過后溫故而知新。上作文課時，盡可能地選取同學熟識的話題;搜集整理好相關資料，展示給同學學習品嘗;然后引導同學列提綱，擬寫開頭與結尾，打草稿和修改草稿。

再其次，在教學中始終如一地遵循多表揚少批判的鼓舞性教學原那么：

留意發(fā)覺同學的亮點，并適時加以激勵，以提高同學的學習愛好與自信心。如有的同學貪玩，學習習慣不好，成果不抱負，但他背誦課文技能強，我就在課堂上多讓他背誦課文，讓他在背誦中享受勝利的喜悅，以此激發(fā)他學習語文的愛好。

最末，高度重視了批改與輔導。

假如同學不做作業(yè)，實時了解狀況，耐煩教育，讓同學改掉缺點，養(yǎng)成按時完成作業(yè)的.良好習慣;細心批改作業(yè)，對于作業(yè)中涌現(xiàn)的共性問題，進行集中講解;針對同學作業(yè)的個別狀況，適時進行個別輔導;有的同學思想上有問題，就進行溝通，耐煩地做思想轉化工作。

語文教學質(zhì)量的提高需要長期努力，可是存在的問題比較多，所以今后的教學是任重而道遠。

很多同學語文基礎還比較差，主動學習的習慣非常缺乏。另外，在實踐新課程理念的過程中，放得不開，詳細表現(xiàn)在：同學的思維沒有打開，往往不敢發(fā)言也不擅長發(fā)言，往往涌現(xiàn)尷尬的局面;而老師

對于涌現(xiàn)的僵局往往不能從容面對，總擔憂課堂任務不能完成，于是越俎代庖、包辦代替。這些問題還有待在今后的教育教學工作中努力解決。

指導課老師心得體會5

華而不實,光著重喧鬧的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應當是講求實在、講求有效。有效即有效益、效率高、效果好。同學既能學到并掌控數(shù)學知識，老師又能達到教學目的，這才是我們追求的課堂。

一、創(chuàng)設情景、激發(fā)愛好。

“良好的開端是勝利的一半”。設計一個新奇的有趣的情景怎樣把同學的學習愛好一下子提起來?這是我們每個老師都在思索也是不斷在實踐著的事情。對于四班級同學來說這點就更為重要，因此，一個好的開頭往往就能把小孩子的留意力一下子吸引住，讓他們自覺地參加到你的課堂中來，達到事半功倍的效果。在平常的教學中為了達到這個目的我總是想方設法去查找、挖掘和教學內(nèi)容有關的題材，比如:現(xiàn)有的課件，教學參考以及任教過的老師的教學反思等，盡可能的設計出能激發(fā)同學愛好的情景以此來達到有效。

在這次教學“線段、直線和射線”的教學中，其實同學早在二班級的時候就對線段有了初步認識，并能簡約畫出規(guī)定長度的線段?？晌覀儠旧线€是有這個知識點，怎樣吸引同學的留意力，讓他們能饒有愛好地聽課從而使得我能很好地開展教學達到預期的教學目標。我設計了這樣的一個開頭:兩手掐住一個線繩，問同學這可以近似的看成我們學過的哪個圖形，不僅調(diào)動了同學的積極性還培育了同學的空間思維技能。課的伊始就把孩子們緊緊吸引住了。自然地把同學引入新課效果稀奇的好。

二、有效課堂的實現(xiàn)還應關注以下三個方面的關系。

1、老師與同學的關系:

這么多年的教學經(jīng)受告知我，做一個同學喜愛的老師，讓同學喜愛上你的課這比什么都重要。孩子由于喜愛你，他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成，師生間有了默契就會大大提高課堂效益。

2、老師與教材的關系:

我們每個老師對教材要有一個整體認識，把握好教材的體系、結構、內(nèi)容、重點和難點。然后依據(jù)班中同學的實際狀況，規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式。仔細備好課，上好課。可是真的是說說簡單做做難，往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的缺憾，說究竟還是我們沒把握住教材的編寫意圖，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索，有時還會犯穿新鞋走老路的毛病，記得我在初講兩位數(shù)計算這節(jié)課的時候，看完參考我覺得這個內(nèi)容和以前的老教材沒啥區(qū)分的。于是我就根據(jù)原來教學的那套方式來進行，結果班級我發(fā)覺課堂氣氛很沉悶，同學也不能根據(jù)我的要求去說條件問題，效果不靈，下課后我就反思了，怎么回事?上第二節(jié)課的.時候我轉變方式，不再提條件和問題了，每道題都讓同學親自動手操作自己或小組合作總結每種圖形特點，突然我就發(fā)覺課堂氣氛活躍了，舉手的同學也多了，效果比第一節(jié)課好得多。因此，作為老師的我們真的應當好好把握教材，理清教材的知識點、重點、訓練點和拓展點，最末理出一個更為合理更加貼近同學和更有利于同學接受的教學方式和方法。

3、同學和教材的關系

讓教材更加貼近同學，為同學的進展服務，這是新課程標準的新理念，教學要“以人為本”。要實現(xiàn)課堂的有效性就應當把握好教材與同學之間的關系，不能忘了我們教學的對象是同學，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時需要我們放下架子，要裝著不懂，細心設計問題，激發(fā)同學學習的主動性，讓同學真正成為課堂是主人。

三、從練習談有效。

練習是學校數(shù)學的重要組成部分，無論是新授還是復習課都離不開它，同時也是同學掌控數(shù)學知識形成技巧技能的重要手段。所以我們的課堂練習的設計盡量做到:

1、少而精。

2、具備典型性。

3、能集中表達教學內(nèi)容的精髓。

4、題量適當、恰到好處。

5、依據(jù)同學的不憐憫況進行作業(yè)分層布置，盡可能使各個層面的同學都有不同的作業(yè)要求，提升作業(yè)布置的有效性。

總之，課堂教學需要是一種有目的的、講效益的活動。有效性才是教學的生命。這次的指導課前輩給了我許多珍貴看法，在以后的教學中我還將不斷思索不斷進取。我們老師只有踏踏實實立足于平日教學，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學習后反思，在實踐后反思，在反思中改進，在改進中再學習，相信我們大家都會有進步的。

指導課老師心得體會6

本期我擔負八班級兩個班的語文，回顧本學期以來的工作狀況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪同學的不爭氣?？傊粋€學期以來總有很多話想說，卻又不知從何說開去?，F(xiàn)就本學期本人的教學工作總結如下：

1、教學立場自認為還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。

但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思索以達到讓同學思索并思有所獲的地步。在課堂上經(jīng)常是走到同學當中去，尤其是同學在爭論時總是走到同學當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求同學讀的同時，自己經(jīng)常是先示范讀一遍，以至于有的同學說：“老師這篇文章似乎就是你寫的。”我自己覺得這個學期的教學立場較以前有了很大的進步。

2、在教學中較著重同學技能的培育。

本冊書單元教學的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關的主題，比如談論文單元、小說單元、說明文單元?因此在教學中就著重讓同學掌控各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們開展爭論，讓同學有意識思索，有愛好思索。在教學的過程也著重同學的實踐活動，指導同學主動獵取知識，科學地訓練，全面提高語文的技能。每堂課都會依據(jù)同學實際狀況細心備好同學，知道同學喜愛課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給同學講一個課前小故事，讓同學起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既熬煉自己的朗讀水平，也讓同學從小故事當中學到一點做人的道理，還可以熬煉同學聽課的技能和概括的技能。課文的遷移積累也是本學期很留意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也留意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的'機會。”重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境。

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