新教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)新教師培?訓(xùn)總結(jié)心?得體會(huì)范?文中小?學(xué)教師繼?續(xù)教育是?教師教育?的重要組?成部分，?是提高全?體在職中?小學(xué)教師?整體素質(zhì)?和促進(jìn)教?師專業(yè)化?的有效途?徑，也是?全面實(shí)施?素質(zhì)教育?的關(guān)鍵。?在中學(xué)教?師培訓(xùn)過(guò)?程當(dāng)中，?我遇到的?每個(gè)老師?都流露出?積極、樂(lè)?觀、向上?的心態(tài)，?我覺(jué)得保?持這種心?態(tài)對(duì)每個(gè)?人的工作?、生活都?是至關(guān)重?要的，這?將深深地?影響著我?、激勵(lì)著?我對(duì)今后?工作的態(tài)?度。我積?極利用空?余時(shí)間學(xué)?習(xí)教育理?論，學(xué)習(xí)?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?和新的教?育理念來(lái)?不斷的充?實(shí)自己，?更好的進(jìn)?行教育教?學(xué)實(shí)踐。?學(xué)習(xí)期間?，在與實(shí)?際相結(jié)合?，不斷的?實(shí)踐，取?得了非常?大的進(jìn)步?。下面就?以我一年?中的培訓(xùn)?和實(shí)踐來(lái)?談?wù)勛约?的經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)。一?、學(xué)習(xí)培?訓(xùn)理念，?更新自我?觀念。?二、學(xué)習(xí)?培訓(xùn)內(nèi)容?，自覺(jué)走?進(jìn)新課程?多年來(lái)?，老師教?，學(xué)生學(xué)?;老師講?，學(xué)生聽(tīng)?，這已經(jīng)?成為固定?的教學(xué)模?式，新課?改向我們?提出了新?的課題，?這種教學(xué)?模式限制?了學(xué)生的?發(fā)展，壓?抑了學(xué)生?學(xué)習(xí)的熱?情，不能?煥發(fā)學(xué)生?的潛能，?與此同時(shí)?，通過(guò)培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?“合作學(xué)?習(xí)”、“?主動(dòng)探究?”、“師?生互動(dòng)”?、“生生?互動(dòng)”等?新型的教?學(xué)模式為?課堂注入?了生機(jī)與?活力。通?過(guò)培訓(xùn)我?認(rèn)識(shí)到：?這些新的?教學(xué)模式?給學(xué)生更?加自由的?學(xué)習(xí)空間?，體現(xiàn)了?以學(xué)生為?本的理念?，老師要?自覺(jué)地把?新的教學(xué)?模式引入?課堂，改?變課堂的?面貌，使?課堂氣氛?活躍;教?學(xué)民主;?學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情高?漲;師生?關(guān)系融洽?。才能充?分體現(xiàn)素?質(zhì)教育的?根本目標(biāo)?。培訓(xùn)?，讓我懂?得了網(wǎng)絡(luò)?的重要性?;讓我懂?得了如何?運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)?資源。使?我學(xué)會(huì)了?制作教學(xué)?用的課件?。學(xué)會(huì)了?設(shè)計(jì)教學(xué)?設(shè)計(jì)。在?教學(xué)設(shè)計(jì)?過(guò)程中，?我依據(jù)教?育教學(xué)原?理、應(yīng)用?系統(tǒng)、科?學(xué)的方法?，研究、?探索教和?學(xué)系統(tǒng)中?各要素之?間及要素?與整體之?間的本質(zhì)?聯(lián)系，然?后對(duì)教學(xué)?內(nèi)容、教?學(xué)媒體、?教學(xué)策略?和教學(xué)評(píng)?價(jià)等要素?進(jìn)行具體?。而現(xiàn)在?的我常常?利用網(wǎng)絡(luò)?資源、各?類相關(guān)專?業(yè)的書(shū)報(bào)?雜志，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，也開(kāi)拓?自己的教?學(xué)視野和?思維。因?此，課堂?上，我習(xí)?慣通過(guò)媒?體影片、?實(shí)物觀察?、實(shí)驗(yàn)操?作、掛圖?演示、實(shí)?地參觀、?事例說(shuō)明?、角色扮?演等手段?把復(fù)雜的?問(wèn)題簡(jiǎn)單?化處理后?呈現(xiàn)在學(xué)?生面前，?讓學(xué)生學(xué)?得更輕松?也讓學(xué)生?能夠更多?的參與到?課堂之中?得到更多?的操作技?巧。通過(guò)?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，“合作?學(xué)習(xí)”、?“主動(dòng)探?究”、“?師生互動(dòng)?”、“生?生互動(dòng)”?等新型的?教學(xué)模式?為課堂注?入了生機(jī)?與活力。?通過(guò)培訓(xùn)?我認(rèn)識(shí)到?：這些新?的教學(xué)模?式給學(xué)生?更加自由?的學(xué)習(xí)空?間，體現(xiàn)?了以學(xué)生?為本的理?念，老師?要自覺(jué)地?把新的教?學(xué)模式引?入課堂，?改變課堂?的面貌，?使課堂氣?氛活躍;?教學(xué)民主?;學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?高漲;師?生關(guān)系融?洽。才能?充分體現(xiàn)?素質(zhì)教育?的根本目?標(biāo).三?、學(xué)習(xí)師?德內(nèi)容，?創(chuàng)新課堂?。無(wú)論?在任何時(shí)?代、任何?地域、任?何學(xué)段，?師生之間?都應(yīng)該是?天然平等?的。教師?和學(xué)生不?但在人格?上、感情?上是平等?的朋友，?而且也是?在求知識(shí)?的道路上?共同探索?前進(jìn)的平?等的志同?道合者。?在教育中?，教師要?用自己的?行動(dòng)去感?染學(xué)生，?要用自己?的言語(yǔ)去?打動(dòng)學(xué)生?，把自己?對(duì)人或事?的真情實(shí)?感流露出?來(lái)，以此?使師生間?產(chǎn)生心靈?的共鳴。?學(xué)生只有?感受到教?師的善良?和真誠(chéng)愛(ài)?心，才樂(lè)?于聽(tīng)從老?師的教誨?。正所謂?“親其師?，信其道?”，教師?要抓住機(jī)?會(huì)，適時(shí)?地把自己?的喜、怒?、哀、樂(lè)?表現(xiàn)給學(xué)?生，與學(xué)?生通過(guò)交?流達(dá)到心?與心的溝?通。教師?的語(yǔ)言要?有魅力，?要富有人?情味、趣?味，同時(shí)?又要富有?理性。這?樣的語(yǔ)言?才能讓學(xué)?生愿意接?受，達(dá)到?教育的目?的。暖人?話語(yǔ)，滋?潤(rùn)心田。?溫暖的的?話語(yǔ)，可?以使學(xué)生?深深感到?教師真誠(chéng)?的關(guān)愛(ài)，?從而拉近?師生的距?離。教師?對(duì)學(xué)生還?要有一種?充滿責(zé)任?感和理智?感的愛(ài)，?這種愛(ài)就?是嚴(yán)格要?求，嚴(yán)而?有度，更?要嚴(yán)而有?理。課?堂是教師?體現(xiàn)自身?價(jià)值的主?陣地，我?本著“一?切為了學(xué)?生，為了?學(xué)生的一?切”的理?念，我將?自己的愛(ài)?全身心地?融入到學(xué)?生中。我?努力將所?學(xué)的新課?程理念應(yīng)?用到課堂?教學(xué)實(shí)踐?中，立足?“用活新?老教材，?實(shí)踐新理?念?！绷?求讓我的?語(yǔ)文教學(xué)?更具特色?，形成獨(dú)?具風(fēng)格的?教學(xué)模式?，更好地?體現(xiàn)素質(zhì)?教育的要?求，提高?生物教學(xué)?質(zhì)量。同?時(shí)作為班?主任的我?深深懂得?，教師的?一言一行?都影響著?學(xué)生，都?會(huì)對(duì)學(xué)生?起著言傳?身教的作?用。思想?教育要常?抓不懈，?著重培養(yǎng)?學(xué)生良好?的道德品?質(zhì)、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、勞?動(dòng)習(xí)慣和?文明行為?習(xí)慣等。?我指導(dǎo)學(xué)?生開(kāi)展豐?富多彩的?班級(jí)活動(dòng)?，積極參?加學(xué)校組?織的各項(xiàng)?活動(dòng)，我?的班級(jí)在?活動(dòng)中取?得了很好?的成績(jī)。?四、不?斷反思教?學(xué)實(shí)踐，?不斷學(xué)習(xí)?進(jìn)取。?只有對(duì)新?課程的課?程理論、?課程思想?、課程方?法有深刻?的理解，?才能把握?新課程教?學(xué)的精髓?，才能以?新的理論?、新的思?想、新的?行動(dòng)去開(kāi)?展扎實(shí)有?效的教育?科研活動(dòng)?，教育教?學(xué)才可能?提升。在?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?實(shí)踐中，?自己始終?以一名新?手的姿態(tài)?，不斷向?有經(jīng)驗(yàn)、?有開(kāi)拓意?識(shí)、有創(chuàng)?新舉措的?同行虛心?學(xué)習(xí)，聽(tīng)?新課程研?討課，并?參加評(píng)課?交流，時(shí)?時(shí)處處留?心學(xué)習(xí)，?對(duì)照自己?的教學(xué)實(shí)?踐，反思?自己的失?誤，吸收?他們的好?的做法和?經(jīng)驗(yàn)，改?進(jìn)自己的?教學(xué)思路?與弊病，?使教學(xué)方?式和組織?學(xué)生的思?路有了明?顯的改善?。并注意?積累和撰?寫教學(xué)心?得與體會(huì)?。從不同?的角度總?結(jié)和反思?了自己教?學(xué)中的點(diǎn)?滴心得和?收獲，同?時(shí)，對(duì)自?己前面的?教學(xué)實(shí)踐?也做了深?刻的回顧?與反思，?對(duì)今后進(jìn)?一步開(kāi)展?教育教學(xué)?活動(dòng)，提?高教學(xué)效?率，都有?很大的促?進(jìn)。通?過(guò)這次的?培訓(xùn)，使?我深刻意?識(shí)到：自?己的知識(shí)?、能力與?他們相比?較有一定?差距，人?只有不斷?地學(xué)習(xí)，?不斷地充?實(shí)，不斷?地覺(jué)醒，?才能立足?于這個(gè)高?速發(fā)展的?社會(huì)。我?通過(guò)培訓(xùn)?知識(shí)來(lái)武?裝自己，?不斷地提?高自身的?價(jià)值，我?相信再大?的困難都?會(huì)迎刃而?解，培訓(xùn)?給了我這?次學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，憑著?自己對(duì)教?學(xué)的熱情?，總是在?實(shí)踐、在?鉆研、在?進(jìn)步、在?創(chuàng)新。在?今后的教?學(xué)中，我?要充分發(fā)?揮新的教?育理論和?教學(xué)方法?，使自己?在教學(xué)中?創(chuàng)造更好?的佳績(jī)。?新教師?培訓(xùn)總結(jié)?心得體會(huì)?范文（二?）一年?來(lái)，以提?高教師的?整體素質(zhì)?，建設(shè)一?支師德修?養(yǎng)高、業(yè)?務(wù)素質(zhì)精?良、教學(xué)?技能全面?、教學(xué)基?本功過(guò)硬?、具有一?定教科研?能力、適?應(yīng)新時(shí)期?新課程改?革需求的?教師隊(duì)伍?為目標(biāo)，?以新課程?師資培訓(xùn)?為重點(diǎn)，?以提高教?師實(shí)施素?質(zhì)教育的?能力和水?平為主線?，進(jìn)一步?加大教師?繼續(xù)教育?和校本培?訓(xùn)的力度?，開(kāi)拓創(chuàng)?新，與時(shí)?俱進(jìn)，開(kāi)?創(chuàng)我校教?師培訓(xùn)工?作新格局?為指導(dǎo)思?想。具體?開(kāi)展了如?下工作：?一、落?實(shí)工作的?措施：?(一)、?深入落實(shí)?《新課標(biāo)?》，樹(shù)立?現(xiàn)代教育?觀、人才?觀和終身?學(xué)習(xí)的理?念。1?、以課堂?教學(xué)為主?陣地，以?新課程師?資培訓(xùn)為?重點(diǎn)，把?新理念、?新課標(biāo)、?新教法的?培訓(xùn)繼續(xù)?作為校本?培訓(xùn)的核?心工作來(lái)?抓。圍繞?新課程改?革，組織?全體教師?圍繞“新?課程、新?理念、新?課堂”開(kāi)?展學(xué)習(xí)活?動(dòng)。2?、抓骨干?，樹(shù)典型?。⑴啟?用校內(nèi)實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)豐?富、理論?水平較高?的骨干教?師作為校?本培訓(xùn)的?師資力量?，發(fā)揮其?輻射和示?范作用。?(2)?抓好“一?人學(xué)習(xí)，?眾人受益?”式培訓(xùn)?。如英語(yǔ)?組我校派?昝建良老?師到北京?參加英語(yǔ)?TIP學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，?回校后又?對(duì)整個(gè)英?語(yǔ)組教師?進(jìn)行培訓(xùn)?，達(dá)到“?一人學(xué)習(xí)?，眾人受?益”的目?的。(?二)樹(shù)立?培訓(xùn)新理?念，促進(jìn)?教師專業(yè)?化發(fā)展。?2、圍?繞新課程?改革，組?織全體教?師完成好?”四個(gè)一?“培訓(xùn)任?務(wù)：參與?一次課改?交流與研?究;提交?一份優(yōu)秀?教學(xué)設(shè)計(jì)?;上好一?節(jié)課改匯?報(bào)課;寫?好一篇課?改經(jīng)驗(yàn)論?文。(?3)、組?織教師進(jìn)?行課堂競(jìng)?賽。圍繞?新課程改?革理念，?以探索有?效教學(xué)模?式，提高?課堂教學(xué)?效益為指?導(dǎo)，以學(xué)?科教研組?為單位，?組織教師?進(jìn)行有效?課堂競(jìng)賽?，各組遴?選一位教?師參加校?內(nèi)競(jìng)賽。?在校內(nèi)競(jìng)?賽中表現(xiàn)?優(yōu)越者推?薦參加縣?級(jí)競(jìng)賽。?(三)?、強(qiáng)交流?，重實(shí)