8.走進(jìn)彩色世界

8.走進(jìn)彩色世界【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1.了解光的色散現(xiàn)象，知道光譜的概念.2.了解光的三原色，認(rèn)識色光的混合.二、過程與方法1.經(jīng)歷關(guān)于色光混合的實驗探究.2.體驗利用計算機(jī)軟件了解自然原理的探究過程.三、情感、態(tài)度與價值觀1.形成色光合成白光的觀念，具有尊重事實的科學(xué)態(tài)度.2.增加學(xué)生對色散的興趣和體驗.【教學(xué)重點】了解色光的三原色.【教學(xué)難點】認(rèn)識色光的混合.【教具準(zhǔn)備】三棱鏡、白紙、放大鏡、平面鏡、球形燒瓶、透明膠片、手電筒、多媒體課件.【教學(xué)課時】1課時【新課引入】師你見過“雨后彩虹”嗎？談?wù)勀愕摹鞍l(fā)現(xiàn)”，提出你最感興趣的問題.生1：彩虹是七色的，很美，但我不知道它是怎樣形成的？生2：彩虹為什么會消失呢？師大家提出的問題很好，等我們學(xué)習(xí)了“光的色散”后，你就明白了.【進(jìn)行新課】一、光的色散實驗1：老師給大家提供一些器材，各小組成員之間相互討論一下，怎樣用這些器材能做出與彩虹有關(guān)的實驗？學(xué)生討論.師生一起到室外先來探究太陽光的秘密，再回教室討論交流.師請第一小組同學(xué)們說說你在實驗過程中發(fā)現(xiàn)了什么？生1:我發(fā)現(xiàn)讓一束太陽光通過棱鏡射到白屏上，白屏上出現(xiàn)各種顏色的光.生2:太陽光經(jīng)三棱鏡折射后，在白屏上形成了一條彩色光帶，依次是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫.（教師給予糾正“青、藍(lán)、紫”的說法）生3:這個實驗說明太陽光不是單一的色光.生4:也可說明太陽光，也就是白光是由各種色光組成的.師對，各種色光按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列，在物理學(xué)上，我們把它叫光譜.太陽光分解成各種色光的現(xiàn)象，叫光的色散現(xiàn)象.最早做這個實驗的科學(xué)家是牛頓.光譜不僅能反映光的瑰麗，還是人類獲得遙遠(yuǎn)天體信息及原子內(nèi)部信息的主要途徑.師請第二小組同學(xué)們說說你在實驗過程中發(fā)現(xiàn)了什么？生5:我發(fā)現(xiàn)太陽光分解成的七色光經(jīng)棱鏡后還可混合成白光.生6:太陽光可分解成七色光，七色光可復(fù)合成白光，這與我們前面學(xué)過的“光路是可逆的”是相符的.師請第三小組同學(xué)們說說你在實驗過程中發(fā)現(xiàn)了什么？生7:我們發(fā)現(xiàn)把小平面鏡放在碗底，反射面向上，倒入水，將碗傾斜著放在太陽光下，太陽光反射到紙板上，也可看到七色光.師請第四小組同學(xué)們說說你在實驗過程中發(fā)現(xiàn)了什么？生8:我們發(fā)現(xiàn)太陽光照在一裝滿水的薄壁球形燒瓶，白色紙板放在適當(dāng)位置，也可看到彩虹.師剛才同學(xué)們做的實驗都非常成功，那么大家是否發(fā)現(xiàn)在日常生活中也有類似的現(xiàn)象？生1:我把兩支鉛筆緊靠在一起，眼睛從狹縫中對著太陽，我也看到了七彩顏色.生2:我把光盤對著太陽，也看到了七彩色.生3:我們小時候玩過的吹肥皂泡，從肥皂泡上也可看到七彩色.生4:暑假我到外面旅游，在瀑布前也看到了美麗、壯觀的彩虹.生5:我在學(xué)校附近的音樂噴泉上也看到過彩虹.歸納：太陽光是白光，它通過三棱鏡后，被“分解”成各種顏色的光，這種現(xiàn)象叫光的色散.例題1（多媒體展示）觀察下圖，請歸納你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象：（1）；______________________________________________________（2）.________________________________________________________解析：本題屬于觀察探究，觀察點是三棱鏡和光屏，探究點是太陽光的色散現(xiàn)象.答案：(1)太陽光是由七色光組成，光屏從上到下分別呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫.(2)三棱鏡的作用是將太陽光（復(fù)合光）分散成七色光（單色光）.二、光的三原色師白光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成，光的顏色只有這七種嗎？生:不，在計算機(jī)的顏料盒里就有20多種顏色.師在計算機(jī)里，你可以調(diào)出成千上萬種顏色，在畫圖程序調(diào)色板上，有紅（R）、綠（G）、藍(lán)（U）三個表示色光強(qiáng)弱的數(shù)據(jù)塊，能在0—255范圍內(nèi)變化.調(diào)節(jié)紅、綠、藍(lán)三種顏色的強(qiáng)度都達(dá)到255，在顏色/純色板中，大家猜猜看，并動手做一做看是什么顏色？學(xué)生們各自在計算機(jī)的顏料盒里調(diào)出各種顏色.在調(diào)色板中，只有紅、綠、藍(lán)這三種表示色光強(qiáng)弱的數(shù)據(jù)塊，分別調(diào)整它們的強(qiáng)度，就可以組合出你想要的任何色彩，我們就把紅、綠、藍(lán)叫光的三原色.三原色理論在我們現(xiàn)實生活中已經(jīng)廣泛應(yīng)用，彩色電影、彩色電視、彩色照像都是三原色理論的應(yīng)用，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)查詢有關(guān)科普網(wǎng)站.教師向?qū)W生演示實驗2，引導(dǎo)學(xué)生觀察.實驗2：用手中的放大鏡，觀察彩色電視畫面上的各色光條，可以發(fā)現(xiàn)，電視屏幕上顯現(xiàn)出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)三種色光合成的.（此實驗也可以安排課前學(xué)生在家中完成）師人們發(fā)現(xiàn)，紅、綠、藍(lán)三色光混合能產(chǎn)生各種色光，因此把紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色.歸納：色光的三原色：紅、綠、藍(lán).實驗3：教師引導(dǎo)學(xué)生分別用紅、綠、藍(lán)三種顏色的透明膠片擋在三只手電筒前面，觀察它們射出的光在白墻或白紙上重疊部分A的顏色.（如圖）生：通過實驗，可以發(fā)現(xiàn)重疊部分A是白色的，即三原色光可以合成白光.注意：教學(xué)中，教師不應(yīng)讓學(xué)生死記三原色光合成的結(jié)果，而應(yīng)讓學(xué)生在探究中去認(rèn)識幾種單色光合成的效果，在實驗中獲得感性認(rèn)識.例題4（多媒體展示）在打開的彩色電視機(jī)的屏幕上點上幾個小水滴，它們是什么顏色？為什么？解析：小水滴的作用相當(dāng)于三棱鏡，這是解題的突破口.答案：看小水滴的顏色是紅、綠、藍(lán)三色相間合成的，彩色電視機(jī)的畫面色彩僅是這三色按不同比例混合而形成的.小水滴起到三棱鏡的作用，能將這三種色光色散出來.課堂演練完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課堂作業(yè)部分.小結(jié):同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真不錯，能夠大膽運用物理知識共同探究彩色世界，解開彩色世界里無窮的奧秘.知識是無限的，我們的生活本身就是一個色彩斑斕的世界.同學(xué)們，用你們的聰明才智，去攀登科學(xué)高峰，去創(chuàng)造七彩人生吧！課后作業(yè)完成練習(xí)冊中課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)完成練習(xí)冊中課前預(yù)習(xí)部分.這節(jié)課的基本思路是：以關(guān)于彩虹的問題，引入白光的色散現(xiàn)象.通過“探究三原色光的混合”等學(xué)生實驗，建立“三原色光”的概念.為了將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位有機(jī)結(jié)合，教師講解的要少而精，盡量讓學(xué)生實踐.課前要組織學(xué)生通過動手動腦探究，查閱資料、上網(wǎng)搜索、合作討論、交流等多種科學(xué)探究方法整合學(xué)科資源.讓學(xué)生領(lǐng)略到光的魅力，