部編版八年級道德與法治下冊《根本政治制度》課件新

部編版八年級道德與法治下冊《根本政治制度》課件PPT【新】部編版八年級道德與法治下冊《根本政治制度》課件PPT【新】部編版八年級道德與法治下冊《根本政治制度》課件PPT【新】第三單元人民當家作主第五課我國基本制度第2課時根本政治制度新課導入》第十二屆全國人民代表大會第五次會議點擊圖片撇放《基礎教育課程改革綱要》對于中學課程教學提出了新的要求：要改變應試教育填鴨式的教育方式，積極引導學生參加到課堂教學中來，在學生掌握基礎知識的同時，引導其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。語文，作為中學教學中最重要的課程之一，其教學尤其應該被重視。由于課堂是教學實施的主要場所，因此語文教學的好壞主要受到語文課堂教學效果的影響。另外，農村因為受地理位置、文化氛圍、信息接收等因素的影響，其中學語文的教育效果不容樂觀。因此，提高農村中學語文的課堂效果顯得尤為重要。一、農村中學語文課堂教學存在的問題近幾年來，隨著國家對農村教育的逐步重視，農村中學語文課堂的教學水平有了一定的提高，但提高很有限，農村中學語文課堂仍然存在很多問題。1.缺乏雙向交流，學生的學習興趣無法調動。大多農村中學語文課堂的教學模式就是“老師講，學生聽”，教師主導課堂，單向地向學生灌輸知識，課后給學生布置大量的作業(yè)，絲毫沒調動起學生的學習興趣，從而造成了學生缺乏主動思考和探索學習能力的后果。2.缺乏重點，教學目標不明確。很多老師為了使學生學到范圍最廣的知識來應付考試，使得每堂課面面俱全，沒有重點，沒有目標，造成了“全是重點，全是目標”的現(xiàn)象。一堂課的時間是有限的，老師想要在有限的時間里面面俱到是不可能的，這樣學生很難掌握全部知識，壓力也會增加。3.訓練方式不當。很多老師采用“題海戰(zhàn)術”作為語文教學的訓練方式，大量的習題使學生形成了單調死板的機械式做題的學習方式，缺乏創(chuàng)新性思考，而語文教學與其他教學不同的是，語文需要更多感悟和模仿，而不是做題的訓練方式，這種教學方式限制了學生自主思考的能力。二、提高農村中學語文課堂效果的對策1.注意激發(fā)學生的學習興趣。教師的教學對于能否激發(fā)學生的學習興趣至關重要，特別是在農村，由于基礎設施有限以及師資力量的限制，學生的基礎比較差，學習興趣很小。因此，在教學中教師首先應該注意營造課堂氣氛，改變以往“老師講，學生聽”的教學模式，讓學生成為課堂的主體，與學生形成良好的互動。2.注意教學方式和技巧。教學方式和技巧的選擇與學生對課堂知識的接受和掌握有很大關系，靈活多變的教學方式不僅可以提高學生的學習興趣，同時能使學生更牢固、全方位地掌握老師所講的知識。因此，老師可以采用現(xiàn)場演示、課堂討論、想象模擬、人物扮演等多種方式來傳遞知識。另外，老師也要注意講課的方式和技巧，要在簡明連貫的基礎上做到聲情并茂，從而使學生有身臨其境的感覺。3.借助多媒體教學?，F(xiàn)在越來越多的學校采用了多媒體教學的方式，隨著多媒體逐漸的普及，多媒體教學也出現(xiàn)在了農村教學的課堂上。因此，老師在教學中要充分利用這一設施，來輔助課堂的教學，通過圖片、動畫、音頻以及視頻等多種形式使學生通過視覺、聽覺甚至是觸覺等多種感官來了解并掌握一定的知識。這不僅提高了課堂效率，也可以給學生留下深刻的印象。4.采用靈活多變的教學方式。在每講一篇文章之前，老師應該先設計好與之有關的典故或者故事，通過引入生動幽默的故事，來激發(fā)學生的熱情。也可以采用出謎語的方式，使學生開動腦筋、開拓思路，從而也加深了印象。另外，模擬課文情節(jié)的表演也是一種非常有效的教學方式，對于一些敘事性比較強的文章，老師可以讓學生進行戲劇表演，讓學生自編自排自演，學生可以進行大膽的創(chuàng)新，這樣不僅鍛煉了學生的能力，同時也使學生在這個過程中加深了對課文人物的了解。5.走出課堂。在教學過程中，老師可以定期帶著學生走出課堂、走出校園，多與大自然和社會接觸?？梢蚤_展一些與課文有關的觀察、參觀、訪問或者實地操作活動。另外，也可以開展不同形式的學習活動，通過這些活動，學生可以感受到大自然的美，也可以體驗生活的真，在此基礎上會寫出一篇篇有獨到見解的文章。綜上所述，要提高農村中學語文的課堂效率，首先要激發(fā)學生的興趣，老師要采用多種教學方式，還要注意自己的教學技巧，從而有效地激發(fā)學生學習語文的興趣，調動學生的學習積極性，提高農村中學語文課堂教學效率，達到提高教學質量的目的。甘肅省2010年秋季已正式實施高中新課程實驗。然而，我們看到高中思想政治課堂教學中大量地存在著有悖于新課程理念的現(xiàn)象和問題，如不能很好地堅持以學生為主體的教學理念，教師講述多，學生動手少;不能積極地調動學生興趣，激發(fā)學習動力，課堂缺乏活力;不注重理論與實踐的結合，教學內容照本宣科，忽視學生自主探究學習，忽視學生社會實踐能力的培養(yǎng);沒有很好地改革評價手段，應試教育充斥課堂，不重視學生思想政治素質和綜合能力的提高;沒有認真踐行以人為本、全面發(fā)展理念，未能實現(xiàn)知識、能力與情感態(tài)度價值觀的和諧發(fā)展。因此，高中新課程實施背景下中的思想政治課程創(chuàng)新教學和適應性問題，找到問題，采取措施，轉變教師教學行為，整合學科教學資源，改進學生學習方式，提高農村高中思想政治教學質量，提升課堂教學效率，更好地培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力，為學生終身發(fā)展奠基，更好地實現(xiàn)高中思想政治新課程改革的目標。一、生發(fā)興趣創(chuàng)新首先，教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，在思想政治課課堂教學中，興趣能使學生變“被動學習”為“主動學習”。魏書生說：“激發(fā)興趣，就是要把學生已經形成的潛在的學習積極性充分調動起來?！睂W習興趣一旦建立起來，學生學習的主動性就大大增強，甚至會瘋狂地進取。學習興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件，濃厚的興趣是一種巨大的動力，能吸收學生的注意力、思考力和想象力，驅使學生去積極思考、觀察和研究。而且教學的實踐也表明學生對政治課感興趣與否，將直接影響著思維的積極性。如果教學總是老一套，教條條、背條條，“一言堂”式的灌輸，只會使學生感到厭煩，喪失對思想政治課學習的興趣，這樣的教學由于沒有發(fā)揮學生的主體作用，學生不能積極主動地參與教學過程，因而難以達到培養(yǎng)學生素質的目的。因此，教師在教學中首先應富有創(chuàng)新意識，設計形象生動的教學情景，激發(fā)學生那種強烈的探索欲望，使學生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。其次，教學的過程是有規(guī)律的，在教學中要遵循從具體到抽象的認知規(guī)律，深入淺出，多利用形象生動的比喻去幫助學生進行分析理解抽象概念，提高學習興趣，激發(fā)學習熱情。再次，在教學過程中應積極運用多種現(xiàn)代教學媒體，努力改變“一只粉筆，一張嘴，一本書”的教學方式，營造生動活潑的課堂氣氛，使教學過程更加具體化、細致化和個性化，把思想政治課中不形象的形象化，讓不生動的生動起來。前蘇聯(lián)教育家科羅廖夫說過：“有興趣、有吸引力的東西，使識記可能增加一倍半，這就是教學的潛力所在?！蔽簳f：“艾賓浩斯遺忘規(guī)律”在他那里不起作用，正是興趣創(chuàng)造高效率的原因。日本教育家木村久一說得更加深刻、中肯。他說：“有了強烈的興趣自然會入迷，入了謎自然勤奮、有毅力，最終達到忘我，因此我特別想說的是：天才就是強烈的興趣和頑強的入迷?！痹诎l(fā)揮學生的主體作用過程中，作為教師就要積極地引導學生“想學”“會學”。古人云：“授人以魚，只供一飯之需;授人以漁，則可終身受用無窮。”這就說明，教師在教學過程中，不但要傳授給學生基礎知識，而且要教給他們掌握基礎知識的方法。引導學生開動腦筋，積極思考，學會獨立地分析問題和解決問題。二、教法設計創(chuàng)新學生對活動有著天生的興趣，教師在教學中要采取“活動式”的教學方法。任何課堂教學都要受到時間和空間的約束，就其教學容量來說，總是有限的。但是，高超精湛的教學藝術能通過創(chuàng)造超越時空的教學意境，給人留下無限的想象余地。教師應該課前充分備課，精巧設計，很好地理解教材的安排意圖，做到將情景引入與學習資源的構建合二為一，并持續(xù)為后續(xù)學習提供支持。而且這樣的情景設計讓學生在知識的認知與建構之初就形成正確、正常的認知結構。在教學過程中，要關注學生已有的生活經驗，而農村的高中生相對于城市的高中生在這方面更具有優(yōu)勢，課堂教學中所設計的問題應該引起學生的認知懸念和解決問題欲望的沖突，促使學生在具體的情景中感悟經濟生活、政治生活、文化生活和哲學道理。重視學生經歷政治知識的產生與形成過程，這樣的設計會讓學生的主動參與得到比較充分的體現(xiàn)，通過各種形式的活動設計，調動學生的學習積極性，營造一個氛圍濃厚，氣氛活躍的理想課堂。在教學設計中盡量少用“聽懂了嗎？”“明白不明白？”等帶有預期限制的設問，要有師生共同創(chuàng)設的學習情景對話，這是一種高層次的對話。因師生交流、生生交流、學生與文本“交流”而營造出濃濃的、催人奮進的學習情景，使對話本身多了一個“主體”，教師的設計以能力去培養(yǎng)能力，以民主造就民主，通過對話交流升華主題，真正實現(xiàn)“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三維目標的和諧統(tǒng)一。三、情感創(chuàng)新課堂上，教師創(chuàng)設出的情感氣氛，能讓學生自由地呼吸，積極地思維，主動地探索，無拘無束地表達，他講錯了，沒有關系;他提出問題，有人關注;他有不同意見，不會受到批評。教師和學生共同用一種進取的精神，實現(xiàn)心與心的交流，進行智力的搏斗，這種交流和搏斗能夠有效地、深層次地促進學生智能的發(fā)展。這種教學的實質是教師跟學生以心換心。如果教師在課堂上無情無味、無精打采，必然不能構筑一種富有誘惑力的召喚。在政治課堂教學中，教師應注入生命的激情，把教學內容中情思形象、富有理性的觀點，出神入化地展現(xiàn)出來，傳遞給學生。政治課教師應該是一部非常生動、豐富、深刻的教科書，一個具有巨大教育力量的榜樣，可以給學生遠比教材多得多的東西。教材對教師來說，只不過是其善于彈離的跳板，教師應達到揚棄教材的境界。而學生在課堂里所進行的學習必須是一種發(fā)展學習。這種學習應該是全身心地投入，它能使學生產生學習上的高潮體驗，即人處于最歡喜、最幸福、最完善的時刻。興趣與積極的情感相伴隨，較高級的興趣具有意志的特征，從而使道德認識經過情感的催化和意志的作用，形成道德信念和行動，有利于思想覺悟的提高。另外，從認識來看，任何行動和覺悟，形成的基礎是認識，認識不深入、不系統(tǒng)、不徹底，就不可能形成覺悟，就不可能達到政治課教育教學的目的。教師不但要為學生提供材料，指導引路，激發(fā)學生探索問題的熱情和興趣，讓學生用心去發(fā)現(xiàn)問題，而且要善于幫助學生建構提問思路，學會問問題，這樣無論是教師還是學生在教學過程中將都不再是拘泥于課本的信息，而是信息的一種拓展創(chuàng)新。教無定法，貴在創(chuàng)新。農村政治課教師對教學意境的創(chuàng)新任重而道遠，要使教師在課堂的有限時空里，使學生回味無窮，還需同仁不懈努力。政治課堂教學的創(chuàng)新與發(fā)展是相倚相生辯證統(tǒng)一的，為教師進行教學藝術探索活動提供了廣闊的領域，將吸引我們在這塊自由的天地里展翅翱翔?。ㄘ熅幪锊氏迹┎烤幇姘四昙壍赖屡c法治下冊《根本政治制度》課件PPT【新】部1第三單元人民當家作主第五課我國基本制度第2課時根本政治制度第三單元人民當家作主2新課導入》第十二屆全國人民代表大會第五次會議點擊圖片撇放新課導入》3新課講解》運用你的經驗十二屆全國人大一次會議的主要議程聽取和審議國務院政府工作報告審查和批準國民經濟和社會發(fā)展計劃和執(zhí)行情況聽取和審議國務院機構改革和職能轉變方案聽取和審議全國人大常委會工作報告、最高人民法院工作報告等選舉和產生新一屆國家領導人從十二屆全國人大一次會議議程中,你能發(fā)現(xiàn)人民代表大會制度的哪些內容?新課講解》4【提示】國家的一切權力屬于人民由全國人民代表大會產生國家行政機關(國務院)、審判機關(最高人民法院)、檢察機關(最高人民檢察院),對全國人民代表大會負責,受全國人民代表大會監(jiān)督實行民主集中制,國家的重大問題經全國人民代表大會充分討論,遵循少數(shù)服從多數(shù)原則,民主決定?！咎崾尽?、人民代表大會制度是我國的根本政治制度1.人民代表大會制度的地位及基本內容是什么?(1)地位:人民代表大會制度是我國的根本政治制度。(2)基本內蜜:①國家的一切權力屬于人民。②選出代表組成各級人民代表大會作為國家權力機關。③產生各種國家機關,對人民代表大會負責,受人民代表大會監(jiān)督。④實行民主集中制。、人民代表大會制度是我國的根本政治制度6人民大會堂東門萬人會堂人民大會堂東門7宴會廳,能容納500桌(5000人)用餐r五大會堂一角宴會廳,能容納500桌8探究與分享P65:一些人大代表在不斷深入基層調研的基礎上,從203年起陸續(xù)提交多項建議,建議實行義務教育免費,這些建議引起政府重視;2007年,全國農村義務教育階段教科書免費;2008年,全國城鄉(xiāng)義務教育階段中小學全部免除學雜費;2017年,全國義務教育階段教科書免費。人大代表在國家政策制定過程中發(fā)揮了怎樣的作用?探究與分享9【提示】決策作用:人大代表在國家權力機關參加行使國家權力,有權依法審議各項議案、表決各項決定;橋梁作用:人大代表與選民保持經常聯(lián)系,聽取意見和建議,把社情民意帶到國家權力機關中來;監(jiān)督作用:人大代表有權依法提出質詢案;等等?！咎崾尽?02.人大代表的權利和義務是什么?1)權利:依法行使國家權力,有權依法審議各項議案和報告、表決各項決定、提出議案和質詢案2)義務:努力為人民服務,對人民負責,并接受人民