部編版四年級(jí)語文上冊第3課《現(xiàn)代詩二首》精美課件

第1課時(shí)

統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊領(lǐng)略了錢塘江大潮的雄偉多姿，體驗(yàn)了月光下的美景溫情，這節(jié)課讓我們繼續(xù)通過詩歌來感受自然之美。課前導(dǎo)入

我們先學(xué)習(xí)劉大白先生的現(xiàn)代詩——秋晚的江上，一起跟隨作者來到秋天傍晚的江邊，感受自然之美吧！朗讀課文

生平介紹：浙江紹興人，現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)史家。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友。助學(xué)資料劉大白(1880年——1932年）

主要作品：詩集《舊夢》《郵吻》，詩論《舊詩新話》《白屋說詩》等。蘆葦多年水生或濕生的高大禾草，多生長于池沼、河岸、溪邊淺水地區(qū)，常形成葦塘。

cháowěi歸巢蘆葦我會(huì)讀字詞樂園歸巢蘆葦倦鳥歸巢巢葦（zhàn）搶占（zhān）占卜多音字占辨析當(dāng)“占”表示“古代用龜甲、蓍草等，后世用銅錢或牙牌等判斷吉兇”的意思時(shí)，讀“zhān”；其他情況下一般讀“zhàn”。（zhàn）搶占（zhān）占卜占例句那位非常反感占（zhān）卜之術(shù)的人搶占（zhàn）了這個(gè)位子。解詞義①回到自己的窩。（）②轉(zhuǎn)眼之間，形容極短的時(shí)間。（）③指美貌女子。（）歸巢一瞬紅顏

斜陽的余輝照在飛鳥的脊背和雙翼上，好像是鳥兒要把夕陽馱回去一樣。隨著飛鳥雙翅一翻，夕陽好像是從鳥的翅膀上掉下來一樣。夕陽的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦。一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅色的了。讀完了這首詩歌你看到了什么樣的畫面？初讀感知?dú)w巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。鳥兒的狀態(tài)？齊讀第一小節(jié)，圈出這一小節(jié)描寫的景物。品讀鑒賞鳥兒在做什么？

“馱”字充滿了動(dòng)感，使畫面充滿詩情畫意，展現(xiàn)了詩人奇特的想象。想象描寫了倦鳥傍晚時(shí)分歸巢的情景。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。圈出第二小節(jié)描寫的自然景物。動(dòng)態(tài)描寫靜態(tài)描寫動(dòng)靜結(jié)合頭白紅顏妝成

從“頭白”到“紅顏”，運(yùn)用擬人的手法把蘆葦人格化，給詩文平添了一絲情趣，給圖畫增加了色彩。秋晚的江上倦鳥馱斜陽頭白蘆葦妝紅顏風(fēng)景瑰麗如畫板書設(shè)計(jì)疲倦喜悅《秋晚的江上》描寫了秋江傍晚，余輝浸染的絢麗美景，表達(dá)了作者對自然景物的喜愛之情。主旨提煉一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟課外拓展[唐]白居易課前導(dǎo)入

學(xué)完《秋晚的江上》，我們再一起到草地上，看看小花牛在草地上發(fā)生了哪些有趣的事吧！

生平介紹：浙江海寧人，現(xiàn)代詩人、散文家，新月派代表詩人。助學(xué)資料徐志摩（1897—1931）

主要作品：詩集《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》等。朗讀課文字詞樂園bàzhànluómián羅列

睡眠霸占羅列

睡眠

霸占我會(huì)讀花牛散步眠羅霸占甲骨文由“卜”和“口”組成，即“以口問卜”。甲骨文篆書楷書本義：觀察甲骨的裂紋或蓍草排列的情況推測吉兇。變規(guī)則橫平豎直①倚仗權(quán)勢占為己有；強(qiáng)行占據(jù)。（）②形容旋轉(zhuǎn)或流動(dòng)。（）③偷偷通過封鎖的水域或區(qū)域，現(xiàn)多指偷越國境。這里指時(shí)間悄悄地流逝。（）解詞義霸占偷渡滴溜溜

花牛在草地里有哪些活動(dòng)呢？想一想：初讀感知

你覺得這是一頭怎樣的花牛？可愛、俏皮、悠閑、無拘無束花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿。畫出這一小節(jié)中描寫的景物。品讀鑒賞花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿。花牛的動(dòng)作形象地寫出了花牛的俏皮、可愛、無拘無束。花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天。這一小節(jié)中的景物有哪些？給人一種白云主動(dòng)布滿天空的感覺，形象生動(dòng)地說明天上白云很多?；ㄅＴ诓莸乩镒?，小尾巴甩得滴溜溜。

花牛走路是什么樣子的？表現(xiàn)出花牛自由自在的狀態(tài)?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤簦柾刀闪宋魃降那喾?。

生動(dòng)形象地寫出了太陽慢慢落山時(shí)的樣子，說明時(shí)間悄然流逝，表現(xiàn)出花牛生活的自由自在?；ㄅ８枳咔纹た蓯塾崎e自在走做夢板書設(shè)計(jì)

《花牛歌》描繪了一幅花牛在草地上閑暇愜意、悠閑自在的生活圖景，展現(xiàn)了花牛的可愛、俏皮、無拘無束，寄托了詩人對美好生活的向往和追求。主旨提煉闊的海、空的天我不需要，我也不想放一只巨大的紙鷂上天去捉弄四面八方的風(fēng)；我只要一分鐘我只要一點(diǎn)光我只要一條縫，像一個(gè)小孩子爬伏在一間暗屋的窗前望著西天邊不死的一條縫，一點(diǎn)光，一分鐘。闊的海課外拓展徐志摩一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。歸巢(cháocáo)蘆葦(wéiwěi)睡眠(mínmián)一穗(suìhuì)霸占(zhànzhān)剪秋羅(luónuó)隨堂練習(xí)√√√√√√二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。通過勾畫相關(guān)景物,我們能發(fā)現(xiàn)《秋晚的江上》描寫了

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等景物，為我們展現(xiàn)了一幅秋江晚景圖。通過圈畫花牛的動(dòng)作，能夠發(fā)現(xiàn)《花牛歌》描繪了

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和

四幅畫面。鳥兒斜陽江蘆葦花牛坐花牛眠花牛走花牛做夢課后作業(yè)熟讀課文；抄寫自己喜歡的段落；用自己的話給父母講一講這兩首詩的內(nèi)容。

現(xiàn)代詩二首

3語文四年級(jí)上冊*任務(wù)：賞秋江晚景觀花牛休閑

歸鳥、斜陽、江水，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？一只花牛悠閑在草地上坐著、走著、睡著，這樣的畫面是不是生動(dòng)有趣？

下面我們就來欣賞這兩幅畫吧！儲(chǔ)備鑒賞知識(shí)劉大白(1880—1932)，現(xiàn)代詩人、文學(xué)史家。浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友。知識(shí)

知作者徐志摩（1897—1931），現(xiàn)代詩人、散文家。代表作品有《再別康橋》《我不知道風(fēng)》等。1歸巢蘆葦

剪秋羅

霸占知識(shí)

識(shí)生字cháowěiluóbàzhàn2詞語我會(huì)認(rèn)知識(shí)

解畫語蘆葦：多年水生或濕生的高大禾草，多生長于池沼、河岸、溪邊淺水地區(qū)，常形成葦塘。

剪秋羅：石竹科，屬多年生草本植物。株高約60cm。

3展開美圖欣賞品鑒秋晚的江上季節(jié)地點(diǎn)秋天傍晚時(shí)江上的畫面時(shí)間

步驟一：解讀題目賞秋江晚景步驟二：朗讀詩歌，尋找景物

朗讀《秋晚的江上》，說說詩中描繪了哪些景物，在文中圈畫出來。點(diǎn)擊圖片，播放視頻步驟三：分析內(nèi)容，想象畫面歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去?！榜W著”把“倦鳥”與“斜陽”緊密聯(lián)系到了一起，既賦予畫面動(dòng)感，又讓畫面充滿情意，給人想象的空間。

我仿佛看到：斜陽的余暉照在飛鳥的脊背和雙翼上，好像是鳥兒要把斜陽馱回巢去一樣。歸鳥圖歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。讀詩句，想畫面

讀這句話，我仿佛看到了_________________________________________________________________________________________________

我來為大家讀一讀：……傍晚，太陽沉沉落下，柔和的余暉灑滿天空，紅紅的，美極了。疲倦的鳥兒，要飛回家了。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

我仿佛看到：隨著飛鳥雙翅的一翻，夕陽好像是從鳥的翅膀上掉下來一樣。夕陽的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦。在一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅顏了。日落圖步驟一：朗讀詩歌，尋找景物，想象畫面觀花牛休閑

讀《花牛歌》，說說詩中描繪了哪些景物，在文中畫出來。思考：這些景物構(gòu)成了哪些畫面？點(diǎn)擊圖片，播放視頻花牛坐在草地上，壓扁了剪秋羅?；ㄅＫ?dòng)小尾巴，在草地里散步?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?，夕陽偷偷落到了西山的青峰之上。花牛在草地里睡覺，天上白云悠悠。步驟二：分析內(nèi)容，解讀畫面

這首詩歌描繪了四幅畫面，將它們連起來進(jìn)行想象，思考：花牛是怎樣的形象？花牛“坐”是動(dòng)景；花?！懊摺笔庆o景；花?！白摺笔莿?dòng)景；花牛“做夢”是靜景。四幅畫面動(dòng)與靜的交替變化，呈現(xiàn)了一種律動(dòng)之美，將花牛的頑皮、可愛、悠閑、自在的形象表現(xiàn)得淋漓盡致?；ㄅＴ诓莸乩镞€能做什么？用擬人的修辭寫一寫吧！花牛在草地里

，

。歌唱

歌聲隨彩霞飄蕩步驟三：理解畫意，發(fā)揮想象讀詩歌，想畫面

讀這首詩，我仿佛看到了__________________________________________________________________________________________________________________________________________

我來為大家讀一讀：……一頭憨態(tài)可掬的花牛。它或坐或走或臥，都悠閑散漫，自由自在。隨著它的行動(dòng)，我看到了：草地、野花、天空、白云、悄悄移動(dòng)的太陽、青翠的山峰?？偨Y(jié)鑒賞收獲我們賞析了詩歌，下面加入自己對詩歌的理解，有感情地朗讀這兩首詩歌，并想象詩歌描繪的畫面。理解畫意，感受意境

《秋晚的江上》

讀“歸巢的鳥兒”，要低沉輕柔些，表現(xiàn)出疲倦之感；讀“雙翅一翻”語速稍快些，體現(xiàn)歸鳥動(dòng)作的利落；讀“也妝成一瞬的紅顏了”，聲音可稍高些，語速稍快些，表現(xiàn)出詩人見到夕陽映紅蘆葦?shù)捏@奇、喜悅。朗讀指導(dǎo)

《花牛歌》讀第1小節(jié)時(shí)，重讀“坐、壓扁”，體現(xiàn)出花牛的無拘無束；后半句可讀得稍重些，慢些，表現(xiàn)花牛的沉重，以及作者對花牛壓扁剪秋羅的些許惋惜。讀第2小節(jié)時(shí)，讀“霸占、半個(gè)天”應(yīng)加快語速，表現(xiàn)出白云的調(diào)皮，以及藍(lán)天白云下的美好。讀第3小節(jié)時(shí)，讀得輕快俏皮些，表現(xiàn)出花牛的頑皮、悠閑。讀第4小節(jié)時(shí)，讀出花牛睡覺做夢時(shí)的悠閑。

《秋晚的江上》描寫了的絢麗美景，而《花牛歌》描繪了

的生活圖