部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《現(xiàn)代詩(shī)二首》精美課件

第1課時(shí)

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)領(lǐng)略了錢塘江大潮的雄偉多姿，體驗(yàn)了月光下的美景溫情，這節(jié)課讓我們繼續(xù)通過(guò)詩(shī)歌來(lái)感受自然之美。課前導(dǎo)入

我們先學(xué)習(xí)劉大白先生的現(xiàn)代詩(shī)——秋晚的江上，一起跟隨作者來(lái)到秋天傍晚的江邊，感受自然之美吧！朗讀課文

生平介紹：浙江紹興人，現(xiàn)代著名詩(shī)人，文學(xué)史家。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友。助學(xué)資料劉大白(1880年——1932年）

主要作品：詩(shī)集《舊夢(mèng)》《郵吻》，詩(shī)論《舊詩(shī)新話》《白屋說(shuō)詩(shī)》等。蘆葦多年水生或濕生的高大禾草，多生長(zhǎng)于池沼、河岸、溪邊淺水地區(qū)，常形成葦塘。

cháowěi歸巢蘆葦我會(huì)讀字詞樂(lè)園歸巢蘆葦倦鳥(niǎo)歸巢巢葦（zhàn）搶占（zhān）占卜多音字占辨析當(dāng)“占”表示“古代用龜甲、蓍草等，后世用銅錢或牙牌等判斷吉兇”的意思時(shí)，讀“zhān”；其他情況下一般讀“zhàn”。（zhàn）搶占（zhān）占卜占例句那位非常反感占（zhān）卜之術(shù)的人搶占（zhàn）了這個(gè)位子。解詞義①回到自己的窩。（）②轉(zhuǎn)眼之間，形容極短的時(shí)間。（）③指美貌女子。（）歸巢一瞬紅顏

斜陽(yáng)的余輝照在飛鳥(niǎo)的脊背和雙翼上，好像是鳥(niǎo)兒要把夕陽(yáng)馱回去一樣。隨著飛鳥(niǎo)雙翅一翻，夕陽(yáng)好像是從鳥(niǎo)的翅膀上掉下來(lái)一樣。夕陽(yáng)的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦。一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅色的了。讀完了這首詩(shī)歌你看到了什么樣的畫(huà)面？初讀感知?dú)w巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。鳥(niǎo)兒的狀態(tài)？齊讀第一小節(jié)，圈出這一小節(jié)描寫(xiě)的景物。品讀鑒賞鳥(niǎo)兒在做什么？

“馱”字充滿了動(dòng)感，使畫(huà)面充滿詩(shī)情畫(huà)意，展現(xiàn)了詩(shī)人奇特的想象。想象描寫(xiě)了倦鳥(niǎo)傍晚時(shí)分歸巢的情景。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。圈出第二小節(jié)描寫(xiě)的自然景物。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)靜態(tài)描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合頭白紅顏妝成

從“頭白”到“紅顏”，運(yùn)用擬人的手法把蘆葦人格化，給詩(shī)文平添了一絲情趣，給圖畫(huà)增加了色彩。秋晚的江上倦鳥(niǎo)馱斜陽(yáng)頭白蘆葦妝紅顏風(fēng)景瑰麗如畫(huà)板書(shū)設(shè)計(jì)疲倦喜悅《秋晚的江上》描寫(xiě)了秋江傍晚，余輝浸染的絢麗美景，表達(dá)了作者對(duì)自然景物的喜愛(ài)之情。主旨提煉一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟課外拓展[唐]白居易課前導(dǎo)入

學(xué)完《秋晚的江上》，我們?cè)僖黄鸬讲莸厣?，看看小花牛在草地上發(fā)生了哪些有趣的事吧！

生平介紹：浙江海寧人，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家，新月派代表詩(shī)人。助學(xué)資料徐志摩（1897—1931）

主要作品：詩(shī)集《志摩的詩(shī)》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》等。朗讀課文字詞樂(lè)園bàzhànluómián羅列

睡眠霸占羅列

睡眠

霸占我會(huì)讀花牛散步眠羅霸占甲骨文由“卜”和“口”組成，即“以口問(wèn)卜”。甲骨文篆書(shū)楷書(shū)本義：觀察甲骨的裂紋或蓍草排列的情況推測(cè)吉兇。變規(guī)則橫平豎直①倚仗權(quán)勢(shì)占為己有；強(qiáng)行占據(jù)。（）②形容旋轉(zhuǎn)或流動(dòng)。（）③偷偷通過(guò)封鎖的水域或區(qū)域，現(xiàn)多指偷越國(guó)境。這里指時(shí)間悄悄地流逝。（）解詞義霸占偷渡滴溜溜

花牛在草地里有哪些活動(dòng)呢？想一想：初讀感知

你覺(jué)得這是一頭怎樣的花牛？可愛(ài)、俏皮、悠閑、無(wú)拘無(wú)束花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿。畫(huà)出這一小節(jié)中描寫(xiě)的景物。品讀鑒賞花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿?；ㄅ５膭?dòng)作形象地寫(xiě)出了花牛的俏皮、可愛(ài)、無(wú)拘無(wú)束。花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天。這一小節(jié)中的景物有哪些？給人一種白云主動(dòng)布滿天空的感覺(jué)，形象生動(dòng)地說(shuō)明天上白云很多?；ㄅＴ诓莸乩镒撸∥舶退Φ玫瘟锪?。

花牛走路是什么樣子的？表現(xiàn)出花牛自由自在的狀態(tài)?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。

生動(dòng)形象地寫(xiě)出了太陽(yáng)慢慢落山時(shí)的樣子，說(shuō)明時(shí)間悄然流逝，表現(xiàn)出花牛生活的自由自在?；ㄅ８枳咔纹た蓯?ài)悠閑自在走做夢(mèng)板書(shū)設(shè)計(jì)

《花牛歌》描繪了一幅花牛在草地上閑暇愜意、悠閑自在的生活圖景，展現(xiàn)了花牛的可愛(ài)、俏皮、無(wú)拘無(wú)束，寄托了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和追求。主旨提煉闊的海、空的天我不需要，我也不想放一只巨大的紙鷂上天去捉弄四面八方的風(fēng)；我只要一分鐘我只要一點(diǎn)光我只要一條縫，像一個(gè)小孩子爬伏在一間暗屋的窗前望著西天邊不死的一條縫，一點(diǎn)光，一分鐘。闊的海課外拓展徐志摩一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。歸巢(cháocáo)蘆葦(wéiwěi)睡眠(mínmián)一穗(suìhuì)霸占(zhànzhān)剪秋羅(luónuó)隨堂練習(xí)√√√√√√二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。通過(guò)勾畫(huà)相關(guān)景物,我們能發(fā)現(xiàn)《秋晚的江上》描寫(xiě)了

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等景物，為我們展現(xiàn)了一幅秋江晚景圖。通過(guò)圈畫(huà)花牛的動(dòng)作，能夠發(fā)現(xiàn)《花牛歌》描繪了

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和

四幅畫(huà)面。鳥(niǎo)兒斜陽(yáng)江蘆葦花牛坐花牛眠花牛走花牛做夢(mèng)課后作業(yè)熟讀課文；抄寫(xiě)自己喜歡的段落；用自己的話給父母講一講這兩首詩(shī)的內(nèi)容。

現(xiàn)代詩(shī)二首

3語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)*任務(wù)：賞秋江晚景觀花牛休閑

歸鳥(niǎo)、斜陽(yáng)、江水，構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面？一只花牛悠閑在草地上坐著、走著、睡著，這樣的畫(huà)面是不是生動(dòng)有趣？

下面我們就來(lái)欣賞這兩幅畫(huà)吧！儲(chǔ)備鑒賞知識(shí)劉大白(1880—1932)，現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)史家。浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友。知識(shí)

知作者徐志摩（1897—1931），現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。代表作品有《再別康橋》《我不知道風(fēng)》等。1歸巢蘆葦

剪秋羅

霸占知識(shí)

識(shí)生字cháowěiluóbàzhàn2詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)知識(shí)

解畫(huà)語(yǔ)蘆葦：多年水生或濕生的高大禾草，多生長(zhǎng)于池沼、河岸、溪邊淺水地區(qū)，常形成葦塘。

剪秋羅：石竹科，屬多年生草本植物。株高約60cm。

3展開(kāi)美圖欣賞品鑒秋晚的江上季節(jié)地點(diǎn)秋天傍晚時(shí)江上的畫(huà)面時(shí)間

步驟一：解讀題目賞秋江晚景步驟二：朗讀詩(shī)歌，尋找景物

朗讀《秋晚的江上》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物，在文中圈畫(huà)出來(lái)。點(diǎn)擊圖片，播放視頻步驟三：分析內(nèi)容，想象畫(huà)面歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去?！榜W著”把“倦鳥(niǎo)”與“斜陽(yáng)”緊密聯(lián)系到了一起，既賦予畫(huà)面動(dòng)感，又讓畫(huà)面充滿情意，給人想象的空間。

我仿佛看到：斜陽(yáng)的余暉照在飛鳥(niǎo)的脊背和雙翼上，好像是鳥(niǎo)兒要把斜陽(yáng)馱回巢去一樣。歸鳥(niǎo)圖歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。讀詩(shī)句，想畫(huà)面

讀這句話，我仿佛看到了_________________________________________________________________________________________________

我來(lái)為大家讀一讀：……傍晚，太陽(yáng)沉沉落下，柔和的余暉灑滿天空，紅紅的，美極了。疲倦的鳥(niǎo)兒，要飛回家了。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

我仿佛看到：隨著飛鳥(niǎo)雙翅的一翻，夕陽(yáng)好像是從鳥(niǎo)的翅膀上掉下來(lái)一樣。夕陽(yáng)的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦。在一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅顏了。日落圖步驟一：朗讀詩(shī)歌，尋找景物，想象畫(huà)面觀花牛休閑

讀《花牛歌》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物，在文中畫(huà)出來(lái)。思考：這些景物構(gòu)成了哪些畫(huà)面？點(diǎn)擊圖片，播放視頻花牛坐在草地上，壓扁了剪秋羅?；ㄅＫ?dòng)小尾巴，在草地里散步?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng)，夕陽(yáng)偷偷落到了西山的青峰之上。花牛在草地里睡覺(jué)，天上白云悠悠。步驟二：分析內(nèi)容，解讀畫(huà)面

這首詩(shī)歌描繪了四幅畫(huà)面，將它們連起來(lái)進(jìn)行想象，思考：花牛是怎樣的形象？花?！白笔莿?dòng)景；花?！懊摺笔庆o景；花?！白摺笔莿?dòng)景；花?！白鰤?mèng)”是靜景。四幅畫(huà)面動(dòng)與靜的交替變化，呈現(xiàn)了一種律動(dòng)之美，將花牛的頑皮、可愛(ài)、悠閑、自在的形象表現(xiàn)得淋漓盡致?；ㄅＴ诓莸乩镞€能做什么？用擬人的修辭寫(xiě)一寫(xiě)吧！花牛在草地里

，

。歌唱

歌聲隨彩霞飄蕩步驟三：理解畫(huà)意，發(fā)揮想象讀詩(shī)歌，想畫(huà)面

讀這首詩(shī)，我仿佛看到了__________________________________________________________________________________________________________________________________________

我來(lái)為大家讀一讀：……一頭憨態(tài)可掬的花牛。它或坐或走或臥，都悠閑散漫，自由自在。隨著它的行動(dòng)，我看到了：草地、野花、天空、白云、悄悄移動(dòng)的太陽(yáng)、青翠的山峰。總結(jié)鑒賞收獲我們賞析了詩(shī)歌，下面加入自己對(duì)詩(shī)歌的理解，有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌，并想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。理解畫(huà)意，感受意境

《秋晚的江上》

讀“歸巢的鳥(niǎo)兒”，要低沉輕柔些，表現(xiàn)出疲倦之感；讀“雙翅一翻”語(yǔ)速稍快些，體現(xiàn)歸鳥(niǎo)動(dòng)作的利落；讀“也妝成一瞬的紅顏了”，聲音可稍高些，語(yǔ)速稍快些，表現(xiàn)出詩(shī)人見(jiàn)到夕陽(yáng)映紅蘆葦?shù)捏@奇、喜悅。朗讀指導(dǎo)

《花牛歌》讀第1小節(jié)時(shí)，重讀“坐、壓扁”，體現(xiàn)出花牛的無(wú)拘無(wú)束；后半句可讀得稍重些，慢些，表現(xiàn)花牛的沉重，以及作者對(duì)花牛壓扁剪秋羅的些許惋惜。讀第2小節(jié)時(shí)，讀“霸占、半個(gè)天”應(yīng)加快語(yǔ)速，表現(xiàn)出白云的調(diào)皮，以及藍(lán)天白云下的美好。讀第3小節(jié)時(shí)，讀得輕快俏皮些，表現(xiàn)出花牛的頑皮、悠閑。讀第4小節(jié)時(shí)，讀出花牛睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)的悠閑。

《秋晚的江上》描寫(xiě)了的絢麗美景，而《花牛歌》描繪了

的生活圖