關(guān)于人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9篇【3篇】

關(guān)于人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9篇【精選3篇】關(guān)于人教版六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9篇【精選3篇】一

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)P23－26的內(nèi)容，P24做一做，完成練習(xí)四的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉圓錐，圓錐的高和側(cè)面，把握?qǐng)A錐的特征，會(huì)看圓錐的平面圖，會(huì)正確測(cè)量圓錐的高，能依據(jù)試驗(yàn)材料正確制作圓錐。

2、過(guò)動(dòng)手制作圓錐和測(cè)量圓錐的高，培育同學(xué)的動(dòng)手操定的空間想象力量。

3、養(yǎng)同學(xué)的自主探究意識(shí)，激發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握?qǐng)A錐的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解圓錐的組成。

教具預(yù)備：

每人一個(gè)圓錐，師預(yù)備一個(gè)大的圓錐模型。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、圓柱體積的計(jì)算公式是什么？

2、圓柱的特征是什么？

二、新課

1、圓錐的熟悉（直觀感受觀看爭(zhēng)論匯報(bào)）

（1）讓同學(xué)拿著圓錐模型觀看和擺布后，指定幾名同學(xué)說(shuō)出自己觀看的結(jié)果，從而使同學(xué)熟悉到圓錐有一個(gè)曲面，一個(gè)頂點(diǎn)和一個(gè)面是圓的，等等。

（2）圓錐有一個(gè)頂點(diǎn)，它的底面是一個(gè)圓、（在圖上標(biāo)出頂點(diǎn)，底面及其圓心O）

（3）圓錐有一個(gè)曲面，圓錐的這個(gè)曲面叫做側(cè)面。（在圖上標(biāo)出側(cè)面）

（4）讓同學(xué)看著教具，指出：從圓錐的頂點(diǎn)究竟面圓心的距離叫做高。（沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個(gè)頂點(diǎn)，所以圓錐只有一條高）

2、小結(jié)

圓錐的特征（可以啟發(fā)同學(xué)總結(jié)），強(qiáng)調(diào)底面和高的特點(diǎn)，使同學(xué)弄清圓錐的特征是：底面是圓，側(cè)面是一個(gè)曲面，有一個(gè)頂點(diǎn)和一條高．

3、測(cè)量圓錐的高（組織同學(xué)分組進(jìn)行測(cè)量）

由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長(zhǎng)度，這就需要借助一塊平板來(lái)測(cè)量。

（1）先把圓錐的底面放平；

（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面；

（3）豎直地量出平板和底面之間的距離。

4、教學(xué)圓錐側(cè)面的綻開(kāi)圖

（1）同學(xué)猜想圓錐的側(cè)面綻開(kāi)后會(huì)是什么圖形呢？

（2）試驗(yàn)來(lái)得出圓錐的側(cè)面綻開(kāi)后是一個(gè)扇形。

三、課堂練習(xí)

1、做第24頁(yè)做一做的題目。

讓同學(xué)拿出課前預(yù)備好的模型紙樣，先做成圓錐，然后讓同學(xué)試著獨(dú)立量出它的底面直徑．老師行間巡察，對(duì)有困難的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。

2、練習(xí)四的第1題。

（1）讓同學(xué)自由地觀看，只要是接近于圓柱、圓錐的都可以指出。

（2）讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己四周還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。

3．完成練習(xí)四的第2題。

補(bǔ)充習(xí)題

1出示一組圖形，辨認(rèn)指出哪些是圓錐。

2出示一組圖形，指出哪個(gè)是圓錐的高。

3出示一組組合圖形，指出是由哪些圖形組成的。

四、總結(jié)

關(guān)于圓錐你知道了些什么？你能向同學(xué)介紹你手中的圓錐嗎？

教學(xué)反思：

觀看、感知中熟悉并把握?qǐng)A錐的特點(diǎn)，經(jīng)受探究測(cè)量圓錐高的方法的過(guò)程，加深了對(duì)圓錐高的熟悉。在旋轉(zhuǎn)，對(duì)比圓柱和圓錐的過(guò)程中，加深對(duì)圓錐特點(diǎn)的熟悉，進(jìn)展同學(xué)的思維。

關(guān)于人教版六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9篇【精選3篇】二

教學(xué)內(nèi)容：

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材六班級(jí)下冊(cè)第107～108頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)探究討論數(shù)與形之間的聯(lián)系，查找規(guī)律，發(fā)覺(jué)規(guī)律，學(xué)會(huì)利用圖形來(lái)解決一些有關(guān)數(shù)的問(wèn)題。

2．讓同學(xué)經(jīng)受猜想與驗(yàn)證的過(guò)程，體會(huì)和把握數(shù)形結(jié)合、歸納推理、極限等基本數(shù)學(xué)思想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

探究數(shù)與形之間的聯(lián)系，查找規(guī)律，并利用圖形來(lái)解決有關(guān)數(shù)的問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，上節(jié)課我們探究了圖形中隱蔽的數(shù)的規(guī)律，今日我們連續(xù)討論有關(guān)數(shù)與圖形之間的聯(lián)系。（板書(shū)課題：數(shù)與形）

【設(shè)計(jì)意圖】直奔主題，簡(jiǎn)潔明白，有利于同學(xué)清晰本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向。

二、探究發(fā)覺(jué)，學(xué)習(xí)新知

（一）老師與同學(xué)競(jìng)賽算題

1．老師：你知道等于多少嗎？（同學(xué)：）

老師：那等于多少呢？（同學(xué)計(jì)算需要時(shí)間）老師緊接著說(shuō)：我已經(jīng)算好了，是，不信你算算。

2．只要根據(jù)這個(gè)分子是1，分母依次擴(kuò)大2倍的規(guī)律寫(xiě)下去，不管有多少個(gè)分?jǐn)?shù)相加，我都能立馬算出結(jié)果。有的同學(xué)不信任是嗎？咱們?cè)囋嚲椭?。為了便利，我?qǐng)我們班計(jì)算最快的同學(xué)跟我一起算，看看結(jié)果是否相同。誰(shuí)來(lái)出題？

在同學(xué)出題后，老師都能立即算出結(jié)果，并且是正確的，同學(xué)感到很驚異。

3．知道我為什么算得那么快嗎？由于我有一件神奇的法寶，你們也想知道嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】一方面，老師通過(guò)與同學(xué)競(jìng)賽計(jì)算速度，且每次老師成功，使同學(xué)產(chǎn)生奇怪???心，再通過(guò)老師幽默的語(yǔ)言，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲。另一方面，為接下來(lái)學(xué)習(xí)例題做好鋪墊。

（二）借助正方形探究計(jì)算方法

1．這件法寶就是（師邊說(shuō)邊課件出示一個(gè)正方形），讓我們來(lái)把它變一變，聰慧的同學(xué)們肯定能看明白是怎么回事了。

2．進(jìn)行演示講解。

（1）演示：用一個(gè)正方形表示1，先取它的一半就是正方形的（涂紅），再剩下部分的一半就是正方形的（涂黃）。

關(guān)于人教版六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9篇【精選3篇】三

教材分析

本節(jié)內(nèi)容是同學(xué)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體與正方體的表面積后,在充分理解了圓柱的熟悉的基礎(chǔ)上開(kāi)展的.教材中選用了很多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,通過(guò)同學(xué)想象和動(dòng)手操作,使同學(xué)進(jìn)一步理解圓柱的側(cè)面綻開(kāi)是一個(gè)長(zhǎng)方形或一個(gè)正方形,底面是兩個(gè)圓的基礎(chǔ)上,把握?qǐng)A柱的表面積的求法，獲得求“圓柱體表面積”的算法。

學(xué)情分析

由于每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平有差異，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)消失部分同學(xué)不知道圓柱側(cè)面轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的平面圖形；或是有的同學(xué)已經(jīng)知道怎么求圓柱的側(cè)面積，但不能結(jié)合操作清楚地表述圓柱側(cè)面積計(jì)算方法的推導(dǎo)過(guò)程。老師可以引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)課，讓同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作，小組爭(zhēng)論得出圓柱的表面積的求法，及在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解圓柱體表面積的含義及求法。力量目標(biāo)：通過(guò)小組合作、獨(dú)立操作推導(dǎo)并把握求圓柱的表面積的方法，并能解決實(shí)際問(wèn)題。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)勝利的收獲，體會(huì)小組合作探究勝利過(guò)程的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：老師引導(dǎo)，動(dòng)手操作得出求圓柱表面積的方法。

難點(diǎn)：計(jì)算方法在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、圓柱由幾個(gè)面組成？上下兩個(gè)面是什么？側(cè)面綻開(kāi)是什么圖形？

2、圓面積怎樣求？

3、長(zhǎng)方形的面積呢？

二、創(chuàng)設(shè)情境，引起愛(ài)好：

出示一頂廚師帽，讓同學(xué)觀看，做著肯定帽需要多少布料？用我們以前學(xué)的學(xué)問(wèn)能解決嗎？老師借機(jī)引出課題并板書(shū)課題《圓柱表面積的求法》

三、自主探究，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

1、分組，爭(zhēng)論：

（1）、動(dòng)手將圓柱的側(cè)面沿著高剪開(kāi)。（你發(fā)覺(jué)了什么？）

圓柱的側(cè)面剪開(kāi)發(fā)覺(jué)側(cè)面是一個(gè)長(zhǎng)方形（正方形），

側(cè)面積=長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬=地面周長(zhǎng)×高。

重點(diǎn)感受：圓柱體側(cè)面假如沿著高綻開(kāi)是一個(gè)長(zhǎng)方形。（這里要強(qiáng)調(diào)沿著高剪）這個(gè)長(zhǎng)方形與圓柱體的哪個(gè)面有什么關(guān)系？(長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓柱體底面周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形的寬是圓柱體的高）

（2）、復(fù)習(xí)引導(dǎo)：（用舊解新）

上下兩個(gè)圓的面積怎樣求？（假如已知底面半徑就能求出底面積）

（3）、小結(jié)：小組爭(zhēng)論，將公式延長(zhǎng)。

圓柱表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積×2

=Ch+2πr2

=πdh+2πr2

2、學(xué)問(wèn)的運(yùn)用：(回到情景創(chuàng)設(shè))