讀圖時代大學生的心理分析

讀圖時代大學生的心理分析

插圖和中國古代的書籍、兒童傳記、金瓶梅和西廂，甚至《西廂記》，都是在新中國成立后出版的，這表明圖書集的傳統(tǒng)市場有著深厚的基礎(chǔ)。如今的年輕一代進入了所謂的“讀圖時代”。所謂“讀圖”,是讀者對以圖畫為主體內(nèi)容的讀物的一種閱讀?！白x圖”是當今青少年閱讀文化的一種時尚。在高?！白x圖”也是大學生追棒的時尚之一。1簡單的圖像加工和x射線結(jié)合讀圖文書漸漸地成為了年輕人的時尚,因為書中的圖畫直觀、形象,有些甚至非常有趣,讀起來不像文字書那樣費時費力。書中如果以文字為主,圖畫也能幫助讀者更好地理解文字,讀起來較省心省力。從心理學角度看,讀圖是一種直接的形象思維,讀文字描寫的情景則是一種間接的形象思維,需要在大腦中進行復雜的加工,把描寫的文字變成圖畫,處理過程要調(diào)動大腦的潛能機制進行想像和圖畫還原,而讀圖畫的加工處理工作則相對要簡單一些,它省略了最費力的一個步驟———這個步驟已由圖畫的作者完成:把文字的描繪還原成圖像。這么一來,讀圖順應(yīng)了人的本性中的一部分惡劣的天性———好逸惡勞、坐享其成,因此大行其道。此外,圖像提供真實的擬態(tài)事實,特別是通過互聯(lián)網(wǎng),大學生可以更加輕松地知道自己身邊和世界各地發(fā)生的事情。鮮活的攝影圖片、動態(tài)的電視新聞聯(lián)播、實時的網(wǎng)絡(luò)互動視頻,都給他們提供了真實的生動信息,而他們也習慣了通過靜態(tài)的和動態(tài)的圖片圖像的閱讀來關(guān)心國內(nèi)外大事。讀圖時代大學生的閱讀取向主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1.1大學生對法律的認同度很難就能整體看世界上每天發(fā)生著各種各樣的事件,互聯(lián)網(wǎng)上的信息如山似海,每個人都不可能關(guān)注所有的事件。但是,各種各樣的媒體還是免不了對我們狂轟濫炸,經(jīng)典的以及時尚的書籍令人眼花繚亂,這使得大學生在有所選擇的同時又顯得無能為力。他們通過各種媒體知道了很多信息,他們也浮光掠影地了解了很多名著的大概內(nèi)容,可是他們很難深入地去關(guān)注很多重大事件的始末,也很難深入地研讀幾本學科專著。繁華的世界使人們每天面臨著各種各樣的機會和挑戰(zhàn),他們要關(guān)注的事情很多,比如到哪里去弄學費,是否要轉(zhuǎn)專業(yè),要不要當兼職賺外快,是否停學創(chuàng)業(yè)等;因此他們對還沒涉及到自身的許多事情的關(guān)注只能是淺層的,只作一些表面上的了解,只有當與自身功利相結(jié)合時,才不得不作深入的鉆研。1.2閱讀與思考并重快餐相對于盛宴,它上桌時間快,不需要等候;它省錢,不需要你為此花費大量勞動辛辛苦苦攢一大筆錢;雖然算不得營養(yǎng)豐富,也還能填飽肚子。目前,在校大學生學業(yè)負擔比較重,課程多,生活節(jié)奏加快,就業(yè)壓力大,他們的身心疲勞不是計劃經(jīng)濟時代的大學生所能比擬的。眼下又是信息時代,為了在有限的時間里瀏覽到更多的信息,或者為了放松自己的心情,年輕一代更愿意選擇直觀、簡單、形象的信息源。壓力使他們難以潛心專注地閱讀,這就決定了過去的以抽象程度高的文字符號為信息傳播媒介的世界進入了快餐化消費時代,年輕一代對信息的索取進入了快速讀取、快速傳播的階段,圖片和圖像在閱讀上的便捷性順應(yīng)了潮流,隨之而來的是對圖像感性的、淺層次的認識代替了對艱澀、繁難文字的深入的思考和理解。在大學校園里,《老夫子》、《澀女郎》、《菜根譚》、《圖解莊子》等書深受大學生的歡迎。它切合大學生的生存狀況,是一種無奈的選擇。看這些書最大的好處是不怎么需要動腦筋,可以減輕學業(yè)壓力。并不是大學生不喜歡理性思考,而是要考慮的事情太多了。大部頭的著作需要潛下心來閱讀思考,而紛繁的世界使人心氣浮躁,快節(jié)奏的生活也不允許你花大量的時間仔細地閱讀思考一本書?？觳褪降拈喿x花時少,用力省,既能滿足對新事物的好奇心,又不至于花費太多的精力。1.3圖書館對于大學生的研究現(xiàn)狀在市場經(jīng)濟的社會,經(jīng)濟利益似乎與一切掛上了鉤。也許你是懷著崇高的理想去讀書的,可是在的理想實現(xiàn)之前,必須生存。在市場經(jīng)濟的游戲規(guī)則之下,大學生的閱讀取向變得更加實際和功利。讀書看報不僅僅是為了學習或休閑,甚至一開始進大學就被家長和老師告知要時刻留意就業(yè)市場的信息。大學一年級學工部就要求大學生設(shè)計未來的職業(yè)規(guī)劃,未來就業(yè)的壓力迫使學生的各種活動包括閱讀活動都要圍繞著就業(yè)這個中心展開。很多時候原本單純的閱讀活動被迫與自身的生存聯(lián)系起來。媒體的多樣性讓五光十色、多種多樣的信息泛濫成災(zāi)。因為有了生存的壓力和更多的閱讀選擇的自由,所以就有了更多的功利色彩:與其讀修身養(yǎng)性的名著,不如讀能夠直接針對畢業(yè)就業(yè)的實用書籍;與其讀艱澀難懂的理論著作,不如讀些輕松愉快幫助減輕壓力的圖文書。對于大學生來說,英語是畢業(yè)的硬件、就業(yè)的法寶。英語過級考試是大學生活中一項幾乎是最重要的內(nèi)容。據(jù)了解,大學生們花在英語學習方面的時間幾乎是其他各門功課的總和。此外,計算機的掌握也是就業(yè)所必需的。因此,當你看到圖書館、自修室里大學生們一摞摞堆著、捧著讀著的幾乎無一例外是英語四、六級,計算機二級的書,就一點也不覺得奇怪了。他們的閱讀消費絕大部分花在了“功利性”圖書上。2在“讀”時代，學生的閱讀心理讀圖時代大學生的心理主要表現(xiàn)在以下幾方面。2.1大學生們在讀圖時對視覺愉趣的選擇要求更高,但閱讀形式的生活態(tài)度越來越差。為閱讀、讀圖后的閱讀內(nèi)每個人心里都有一個自己的閱讀價值體系,并根據(jù)自己的價值標準進行選擇性閱讀。功利性的價值取向使大學生在選擇閱讀內(nèi)容時以實用和休閑娛樂為主。但是即使是休閑娛樂的書籍,大學生們在閱讀形式的選擇上也把視覺愉悅的選擇權(quán)利運用到了極至。如果稍加留心就會發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的有關(guān)英語四、六級詞匯學習的書籍里不僅圖文并茂,而且色彩繽紛,一改往日的樸素作風,為的是適應(yīng)大學生在讀圖時代對視覺愉悅的要求。刻板的大學教材在印刷形式上還沒有太多的變化,但是報刊雜志卻變得五顏六色、絢爛多彩,把圖片的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。網(wǎng)絡(luò)上如果缺少了色彩和圖像,它還能吸引那么多大學生嗎?媒體順應(yīng)了大學生的閱讀心理,也在很大程度上強化了他們的閱讀習慣。2.2自由的個性年輕一代的大學生大部分沒有經(jīng)歷過像上一代人經(jīng)歷的艱辛歲月,這并不代表他們承受的壓力比上一代小。生活條件的不同使他們比上一代更懂得張揚個性、享受生活。社會的發(fā)展使謙謙君子溫柔敦厚的性格失去了市場,當今的社會需要的是張揚的個性。張揚的個性給予了我們更大的選擇自由———不必要看別人的臉色,不必要遵守長輩的意志,大學生已經(jīng)習慣了用不同于長輩的或別人的心態(tài)去審視身邊發(fā)生的事情。在閱讀內(nèi)容上,他們可以有自己的選擇;在接受信息的途徑上面,通過讀圖、看影像來部分地代替長輩們習慣的文字閱讀是他們的風格。無論是靜態(tài)圖像還是動態(tài)影視造成的視覺的、聽覺的沖擊,都使感官得到了直接的享受,讓他們養(yǎng)成了從圖像事實中接受大量信息的習慣。而閱讀圖文書既能在獲取信息時提供視覺享受,又不至于太傷腦筋,很適合他們的心理。2.3媒體的受眾心理大學生一方面?zhèn)€性張揚,我行我素,一方面又喜歡追逐潮流,顯示時尚;這兩方面既矛盾又共存。張揚個性要求他們要與大眾有所不同,追逐潮流就是他們與眾不同的表現(xiàn)形式;然而追逐潮流的標新立異不一定是獨立思考的結(jié)果,卻恰恰是另一種從眾心理。他們希望成為潮流的前衛(wèi),但時尚下一步將流行什么他們并非能憑空想像得出來,而報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的大眾媒介才是真正引導著大眾文化的流行的主角。在各種媒體鋪天蓋地的轟炸下,大部分人在追求時尚的心理引導下盲目地隨波逐流,與大眾不同的是,他們追求時尚的節(jié)奏比別人要快半拍。于是,流行的影視同期書他們比別人更早瀏覽,報刊、網(wǎng)絡(luò)介紹的最新熱門讀物是他們時下樂于談?wù)摰脑掝}。年輕人求新,但他們的膚淺的閱歷卻使他們難以把握自己。在洶涌的大眾文化潮流中,他們不可能獨立于環(huán)境,只能成為潮流巨浪中稍前的幾朵浪花。3開展閱讀研究和指導閱讀高校圖書館是提高大學生素養(yǎng)一個不可缺少的基地,圖書館員作為21世紀的信息素養(yǎng)師,對讀者的教育發(fā)揮著重要的作用。南開大學柯平教授指出:“21世紀是學習的時代,圖書館員在對讀者的信息素養(yǎng)教育中發(fā)揮重要的作用。向讀者開展閱讀指導,包括傳統(tǒng)意義的讀書、現(xiàn)代意義的讀圖、研究和指導閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀的藝術(shù)?！备咝D書館應(yīng)利用自身的優(yōu)勢,指導大學生通過閱讀,了解怎樣學習,懂得知識是如何組織的,如何獲取信息,如何使用信息,這是大學生應(yīng)培養(yǎng)的信息素養(yǎng)。3.1與外界傳播的媒介接觸高校圖書館要做好讀者服務(wù)工作,就必須注意讀者閱讀的需求心理,并根據(jù)它激發(fā)讀者閱讀興趣,引導閱讀動機,指導閱讀行為。現(xiàn)在,傳播媒介眾多,人們可以通過不同的媒介與人溝通,通過不同媒介了解社會。我們注意到圖書館有一部分館藏文獻的借閱受外界傳播媒介的影響,比如當某部影視劇熱播時,在圖書館里與這部影視內(nèi)容有關(guān)的館藏文獻借閱率比較高;當網(wǎng)絡(luò)連續(xù)刊載了某部網(wǎng)絡(luò)作品時,不少的讀者受條件的限制,不可能長時間在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽該作品,于是到圖書館查找該作品,導致這類館藏文獻的借閱率出奇得高。通過不定期分析流通部的外借數(shù)據(jù),我們可以了解到在校大學生的閱讀情況。3.2加大宣傳,定期舉辦監(jiān)讀活動網(wǎng)絡(luò)時代圖書館閱讀指導工作是指針對人們的閱讀動機、閱讀內(nèi)容、閱讀技能等方面給予積極影響的一種教育活動。上面我們分析了大學生的閱讀心理,這個結(jié)論跟我們對外借圖書的數(shù)據(jù)分析得出的結(jié)果相似。對于大學生為了將來找工作、讀研究生而拼命學外語或計算機,我們當然無可厚非;但是對于他們沉溺于快餐文化的閱讀,沉溺于休閑娛樂的圖文刺激而忽視名著的閱讀,我們應(yīng)該給予積極的引導。圖書館可以針對讀圖時代大學生喜歡圖像和追逐潮流的特點,收藏一些熱門的名家講座影視光盤,如易中天品《三國》、于丹講《論語》之類的名著普及講座,也可以聘請大學里的知名教授在圖書館里開類似的講座,通過各種方式宣傳引導大學生的閱讀取向,從而引起他們對名著的興趣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館要及時做好導讀工作,要通過網(wǎng)上與網(wǎng)下、虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合的方式,定期舉辦形式多樣的導讀活動,既要及時介紹新書目,也不能忽視傳統(tǒng)名著的推薦評介工作,加強與院系教師的聯(lián)系,請他們列出專業(yè)必讀書目,推薦一些旨在提高個人人文修養(yǎng)的優(yōu)秀書籍。此外,還要在網(wǎng)上提供信息發(fā)布平臺、在線咨詢服務(wù)、網(wǎng)上交互系統(tǒng)和信息反饋平臺等。3.3pisa的閱讀能力2000年,由OECD(經(jīng)濟合作組織)組織的“國際學生評價項目”(Programme?for?International?Student?Assessment,PISA)在32個國家中開展了第一次PISA評價。PISA認為,閱讀能力是知識經(jīng)濟時代最重要的能力之一,并計劃在32個國家(包括28個OECD國家及4個非OECD國家)中抽選26.5萬個15歲青少年,以紙筆測驗衡量這群初中學生的閱讀能力、數(shù)學能力和科學能力。(PISA)的閱讀能力測試內(nèi)容包括:(1)獲取信息的能力,能否從所閱讀的文字資料中,迅速找到自己所需要的信息。(2)理解信息的能力,能否從閱讀的資料中正確地解釋信息的意義。(3)思考和判斷能力,能否將所讀內(nèi)容與