七年級語文上冊《皇帝的新裝》2課堂教學(xué)-蘇教版省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

皇帝的新裝安徒生（丹麥）1/37

童話是兒童文學(xué)一個，它經(jīng)過豐富想象、幻想和大膽夸大來塑造形象，反應(yīng)生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)波折離奇，往往采取擬人手法。體裁介紹：2/37

安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名童話作家。他160余篇童話在近150年中被翻譯成140各種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名童話有《丑小鴨》、《海女兒》、《賣火柴小女孩》、《夜鶯》、《皇帝新裝》等。作者介紹3/374/375/37皇帝的新裝寫作背景：18世紀(jì)末代9世紀(jì)初，丹麥人民生活在水深熾熱之中，封建統(tǒng)治階級則窮奢（shē)極欲，浪費無度。面對這么現(xiàn)實，安徒生依據(jù)西班牙民間故事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層阿(ē)諛(yú)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當(dāng)初社會病狀。6/37

炫(xuàn)耀陛(ｂì)下

御(ｙù)聘(pìｎ)駭(ｈàｉ)人聽聞頭銜(xián)

滑稽(ｊī)

欽(qīn)差（chāi

）

稱（

chèn

）職1.讀準(zhǔn)以下字音

7/372.請一生讀一遍，明確讀音后全班齊讀兩遍。更衣ｇēｎｇ

更多

gèｎｇ差：差chā別差chà不多

參差cī欽差chāi和：和hé平附和hè

和huó面和huò藥和hú牌暖和huo稱：稱chèn職稱chēng呼8/373、釋義：滑稽：(言語、運作）引人發(fā)笑。文中是荒謬意思。稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任職務(wù)。稱，適合，相當(dāng)。精巧：情巧細(xì)致。呈報：匯報（上級）炫耀：夸耀。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。隨聲附和：他人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見欽差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件官員。9/37初讀課文，整體感悟：

思索：文中皇帝是一個什么樣皇帝？

一個

皇帝愚蠢昏庸腐朽

10/37全文線索：

新裝()()()()用一個字概括故事情節(jié):()A、做B、展C、愛D、看A、蠢B、笨C、新D、騙B、愛A、做D、看C、展D11/37讀課文,思索以下問題:1、按照皇帝“愛新裝做新裝看新裝展新裝”次序，理清本文結(jié)構(gòu)層次。結(jié)局展新裝看新裝第1段第2至4段第5至22段第23段至末尾

愛新裝做新裝一、引子二、開端三、發(fā)展四、高潮、“任何不稱職或愚蠢得不可救藥人，都看不見這衣服”。（推進(jìn)作用，騙子亂說那衣服含有這么一個“奇怪特征”，不但抓住了皇帝昏庸荒政而又想?yún)^(qū)分出官員是否稱職、是否聰明，以求保住皇位心理，而且抓住了大臣們或想保住官位或怕人說自己愚蠢心理，因而騙術(shù)步步行通。2、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起關(guān)鍵作用語句12/373、這篇課文情節(jié)圍繞一個“騙”字展開，請同學(xué)們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進(jìn)行活動。騙皇帝大臣百姓小孩助傳揭受昏庸、愚蠢虛偽、自私怕被嘲笑、怕被殺頭天真爛漫、無私無畏13/371、哪些詞語寫出皇帝極端恐懼心理？2、“駭人聽聞”怎樣解釋？它在本段指是（）A皇帝什么也沒看見B皇帝懷疑自己是最愚蠢人C皇帝懷疑自己不夠資格當(dāng)皇帝D什么也沒看見就是一個最愚蠢最不稱職人。3、請用橫線畫出文中反問句，并說一說哪個詞要重讀，有什么表示效果？二、閱讀了解：看新裝D14/373、兩位老實官員為何搶先介紹（）A有意蒙騙皇帝C他們沒有看出騙子花招4、對文中“老實”一詞了解正確是（）A、褒義詞表示兩個官員忠誠老實B、兩個官員坑騙了皇帝，用詞不妥C、這里是褒義詞貶用，帶有諷刺意味B替騙子說話D為了證實自己是稱職DC15/37皇帝的新裝三、復(fù)述故事，要求：1、按愛新裝～做新裝～看新裝～穿新

裝～展新裝次序復(fù)述，

主要情節(jié)不能遺漏。2、態(tài)度自然，口齒清楚，力爭生動。16/37１、很久很久以前，在某個國家，有一個皇帝很喜歡新衣服。一天，來了兩個騙子自稱能織世上最漂亮布，而且用這種布織成衣服愚蠢人或不老實人是看不見，皇帝便給了許多錢給這兩個騙子讓他們馬上工作。復(fù)述示例17/37２、于是，這兩個騙子便在皇帝一間大屋子里搭起織機(jī)，假裝很起勁織起布來。

嘎嘎......嘎嘎......

復(fù)述示例18/373、過了一段時間，皇帝忍不住想去看看這種神奇

布料。他想:“現(xiàn)在布料應(yīng)該快織完了吧！我是不是

該去瞧一眼呢？”不過，他馬上想起來了，任何不誠

實或愚蠢人是看不到這種布料，便派宰相去看。復(fù)述示例19/37

4、于是，宰相走進(jìn)了兩個騙子織布那個大屋子。“噢！上帝呀！快讓我瞧一眼這布料吧！”宰相在心里祈禱著。宰相拼命睜大眼睛，好看清楚些。不過，織布機(jī)上空空蕩蕩，沒有任何東西。“噢！我天哪！我怎么什么東西也看不見呀？”宰相想。“啊，哈……你以為這布怎么樣啊？”騙子們問他?！鞍?！莫非這不是世界上最美布料？”復(fù)述示例20/37

5、于是，他回來對皇帝說：“嗯……那可真是塊漂亮精巧布料。哦，很快就要完工了?！奔词顾裁匆矝]看見。復(fù)述示例21/37

6、過了很快，皇帝心想，“不知那塊布料織完了沒有，

我簡直等不及了。嗯，我得另外派一個人去看看?！?/p>

于是，他又派了一個大臣去，一樣事情又發(fā)生了。復(fù)述示例22/377、最終，皇帝決定要親自去看看那塊布料。于是，在許多大臣簇?fù)硐?，皇帝來到騙子織布地方，兩個騙子假裝干得比以前更賣力。“啊，哈……陛下，您看這布料漂亮嗎？”騙子們問。皇帝不愿說什么也沒看到，只表示滿意。在大臣們提議下，皇帝決定穿這漂亮布料做成衣服參加游行大典。復(fù)述示例23/37

8、在游行前夜，兩個騙子忙了個通宵。他們擺出一副要按時趕好皇帝新衣樣子，整夜趕工。

復(fù)述示例24/37

9、到了第二天早上，兩個騙子對皇帝說：“陛下，

我們剛完成您游行新衣服?！闭f完，便十分優(yōu)雅

地把衣服捧給皇帝。

當(dāng)然，其實他們手上什么也沒有。

復(fù)述示例25/37

10、“好了，陛下，就讓我們在這面大鏡子前為您穿

上這套新衣吧！”于是，皇帝脫光了衣服，只剩下內(nèi)衣。兩個騙子裝模做樣地一件一件為他上新衣服。

復(fù)述示例26/3711、皇帝穿著新衣服游行消息很快便在老百姓中傳開了?！班?，聽說皇帝新衣服尤其漂亮，叫人難以相信這是真?！?/p>

“不錯，而且更奇特是愚蠢人或者不老實人都看不見這衣服?！庇涡薪K于開始了。

復(fù)述示例27/3712、就在這個時候，有個小孩突然叫了起來：“可是他什么也沒穿！”小孩父親趕快捂住他嘴，不過這小孩子話在百姓中快速傳開了。復(fù)述示例28/3713、皇帝感到十分難堪，他這才以為老百姓說話似乎是正確。但他心里卻想：“我必須把這游行大典舉行完成?！?/p>

所以他擺出一負(fù)更驕傲神氣。復(fù)述示例29/37穿新裝裸行四概括人物形象30/37

皇帝----大臣----騙子----

孩子----昏庸無能、喜愛虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承。狡猾偽善。純潔天真、無所顧忌。請：概括出皇帝、大臣、官員及

小孩性格特點。31/371、文中是怎樣利用夸大與想象手法，并說說它們作用。無情地鞭撻了至高無上皇帝和道貌岸然大臣，辛辣地嘲笑了他們愚蠢虛偽卑劣自私，波折地反應(yīng)了現(xiàn)實生活，反應(yīng)了封建王朝腐朽。本文寫出騙子用根本不存在布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、而且騙人，最終寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，組成了豐富想象、大膽夸大寫作特點。五寫法借鑒夸大與想象手法：作用：32/372、用夸大手法，描述一下皇帝穿著新衣游行時裝模作樣丑態(tài)33/37請同學(xué)們就下面設(shè)定情境，展開大膽想像，對故事情節(jié)進(jìn)行既在意料之外，又在情理之中合理增補，體會童話想像豐富、情節(jié)生動特色。（1）有一天，皇帝在更衣室里，有個大臣來報主要軍情

。

（想像一下，皇帝反應(yīng)）

（2）老大臣走后，兩個騙子

（想像一下，騙子會說什么？）（3）城里人們都在怎樣討論這種神奇布料：說什么，想什么？（4）皇帝看到新裝后，回到宮里

（想像皇帝想什么，做什么？（5）游行大典后，皇帝回到宮中

（想像他會怎么做？）（6）假如孩子沒有把真話說出來，事情會怎樣發(fā)展？六拓展延伸34/37課堂小結(jié)：

《皇帝新裝》是一篇享譽世界童