2023年幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合七篇

2023年幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合七篇幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

這次幼兒園有個(gè)平安教化周的活動(dòng)，讓我打算關(guān)于平安教化的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)城市的公路很感愛(ài)好，有不少孩子很驕傲地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小摯友就告知我：老師，我爸爸過(guò)公路時(shí)闖紅燈了!語(yǔ)言表達(dá)特殊流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn)，讓他們來(lái)視察城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的閱歷，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)特別富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺逦?、不正確的比方來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤會(huì)，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的相識(shí)水平在不斷提高，詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有肯定的傾聽和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，他們對(duì)童話故事比較感愛(ài)好。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地相識(shí)我們的城市。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)以及訂正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和推斷實(shí)力。

3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的相識(shí)和寵愛(ài)。

4、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學(xué)打算：

1、幼兒對(duì)我們的城市有肯定的相識(shí)。

2、PPT課件《野貓的城市》。

4、字卡：疼、癢、重。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟識(shí)、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)覺(jué)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒訂正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和推斷實(shí)力。

教學(xué)過(guò)程：

一、愛(ài)好導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

老師導(dǎo)語(yǔ)：小摯友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?(見(jiàn)過(guò))老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?問(wèn)候。大家好!我可不是一只一般的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。

二、出示故事PPT，引導(dǎo)幼兒視察畫面并提問(wèn)：

1、出示PPT1-2提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問(wèn)，河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰(shuí)能告知我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思?(就是問(wèn)這問(wèn)那，表示對(duì)城市的新奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清晰呢?讓我來(lái)比劃給你們看吧。

2、出示PPT3-4提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市?(斑馬)

師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢?(斑馬線)

師：它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過(guò))

師：小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去，那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢?斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示字卡：疼)

3、出示PPT5-6提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：野貓拍了拍腦袋說(shuō)：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢?那我們來(lái)瞧一瞧。

師：有誰(shuí)呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮?lái)畫去，奶牛的感覺(jué)是什么樣的?(出示字卡：癢)(請(qǐng)幼兒相互指一下身體的部位，來(lái)感覺(jué)一下.)

4、出示PPT7-8提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：野貓想了想說(shuō)，城市還有一個(gè)特殊的地方，是哪里呢?

師：野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來(lái))

師：小動(dòng)物們這樣疊起來(lái)像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺(jué)呢?(出示字卡：重)小摯友們故事聽到這里了，覺(jué)得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比方，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v解并描述比方得不清晰，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜愛(ài)野貓的城市了。

三、完整觀賞故事一遍，進(jìn)一步熟識(shí)故事的內(nèi)容。

師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

老師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。

四、拓展延長(zhǎng)：

有一天，城里來(lái)了一輛汽車，從車上下來(lái)很多小摯友，假如是你從那輛汽車上下來(lái)，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)

五、總結(jié)：

我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小摯友們都用恰當(dāng)?shù)谋确较騽e人介紹我們的城市。

附參考故事《野貓的.城市》：

森林里住著很多動(dòng)物，它們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)城市，很想知道城市是什么樣子的。

有一天，從城里來(lái)了一只野貓，動(dòng)物們見(jiàn)了，一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，想請(qǐng)它說(shuō)說(shuō)城市的事情。

野貓可得意啦。它搖擺著腦袋，東瞧瞧，西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清晰呢?”突然，它拍拍腦門，“有了，讓我來(lái)比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告知?jiǎng)游飩儯鞘杏泻芏喙罚藗冞^(guò)公路，要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)全部的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不了了，站起來(lái)踢踢腳，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方?！?/p>

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖就像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫來(lái)畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方?！?/p>

野貓想了一想，又拍拍腦門說(shuō)：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特殊的地方，城市里的房子很高很高?！睘榱苏f(shuō)明這一點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西，就咕嚕著，看來(lái)城市是個(gè)很重很重的地方。

野貓講的城市沒(méi)人要聽了，森林里的動(dòng)物都不喜愛(ài)野貓的城市。

有一天，一輛城里的汽車開進(jìn)了森林，車上下來(lái)了很多小摯友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望地著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得確定：

第一，老師的心情飽滿，看法主動(dòng)，始終以微笑的面容對(duì)待孩子，無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師共享，一種主動(dòng)互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課勝利的關(guān)鍵。

其次，老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，聲音甜蜜，充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。老師能通過(guò)自身的示范，給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷激勵(lì)幼兒主動(dòng)思索，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo)：想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。

第三，此活動(dòng)老師物質(zhì)打算充分，掛圖色調(diào)精致、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來(lái)特別吸引幼兒，所以他們聽得很細(xì)致。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更主動(dòng)地思索問(wèn)題，又加深了對(duì)故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒相識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，特別有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。

第五，老師能將拋出的問(wèn)題想方法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出老師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想，把困難問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，給孩子們以正確的概念。

第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從視察身邊的城市做起，愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。

縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個(gè)方面：

第一，作為語(yǔ)言課，我選擇的方式就是掛圖觀賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述，沒(méi)有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來(lái)，所以這是一個(gè)困繞我的大問(wèn)題，這樣就讓課顯得沒(méi)有新意、沒(méi)有亮點(diǎn)。

其次，在活動(dòng)過(guò)程中，解決最終一個(gè)問(wèn)題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí)，老師沒(méi)有解決好幼兒生成的問(wèn)題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問(wèn)題時(shí)，幼兒就起先思索、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒(méi)有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題與孩子生成的問(wèn)題怎么連接，是迫切須要解決的。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解兒歌的基礎(chǔ)，嘗試相識(shí)其中簡(jiǎn)潔的字。

2、嘗試著用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落的情景，進(jìn)一步了解秋天的季節(jié)特征。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解兒歌并相識(shí)兒歌中的一些字

教學(xué)打算：

1、大的主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)《秋天到了》2、fiash制作樹葉飄落的場(chǎng)景

3、幼兒已經(jīng)會(huì)唱《秋天》的歌曲；幼兒已經(jīng)熟識(shí)了詩(shī)歌《樹葉》

4、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的情景卡（老師大的一份，幼兒人手一份小的字卡、如小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨傘、扇子、餅干等

教學(xué)課時(shí)：

教化理論依據(jù)（設(shè)計(jì)思路）：

現(xiàn)階段我們正在開展主題活動(dòng)《在秋天里》，來(lái)園時(shí)好多小摯友都紛紛告知我，有的說(shuō)“我發(fā)覺(jué)了公路上有很多的樹葉，飄來(lái)飄去的”有的小摯友說(shuō)“我家門前我也有很多樹葉，我爺爺每天早上都要掃樹葉的。我們的孩子將家里的或來(lái)園時(shí)撿的樹葉都帶到了幼兒園里，樹葉引起了幼兒關(guān)注的愛(ài)好，在一次的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，我班小摯友都在玩大型器械，一位小摯友大聲叫起來(lái)“看呀，樹上的葉子掉下來(lái)了，象只蝴蝶”她的叫聲引來(lái)了全班小摯友的關(guān)注，都圍上來(lái)看個(gè)原委，他們有的用自己的身體在表現(xiàn)著樹葉飛下來(lái)飛上去的情景。老師應(yīng)關(guān)注偶發(fā)事務(wù)中有教化價(jià)值的現(xiàn)象，于是，預(yù)設(shè)了一次樹葉的活動(dòng)，《綱要》指出“接觸、了解四周生活環(huán)境人、物、事，感受身邊熟識(shí)的科技成果對(duì)生活的影響，理解并遵守社會(huì)生活中基本的行為規(guī)范”。樹葉是幼兒身邊熟識(shí)的材料，前期已有樹葉飄落的閱歷。所以我選擇了樹葉的一次活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞小樹葉飄落的的主線，提升幼兒前期一些零碎的閱歷，同時(shí)將個(gè)體閱歷轉(zhuǎn)變成全班小摯友的閱歷，從本班幼兒的實(shí)際動(dòng)身，幼兒對(duì)日常生活中滲透的一些字愛(ài)好教高，而且對(duì)字都很敏感，五到六歲的年齡又是認(rèn)字的敏感期，我們平常在日常生活中也滲透一些文字的相識(shí)。所以想通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步感知秋天樹葉飄落的情景，加深幼兒對(duì)秋季樹的季節(jié)特征，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)實(shí)力，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做、找找的過(guò)程中，培育幼兒記憶實(shí)力及認(rèn)字的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

一、引發(fā)幼兒感受秋天樹葉飄落的愛(ài)好

1、情景導(dǎo)入放映fiash制作樹葉飄落，帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)景

2、提問(wèn)：樹葉都怎么了？為什么會(huì)掉下來(lái)呢？

3、唱唱樹葉：秋天的樹葉飄落的樣子是怎么樣的？我們用好聽的聲音把它唱出來(lái)

4、動(dòng)作表現(xiàn)樹葉：我們用好看的動(dòng)作把樹葉飄落的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

5、捕獲個(gè)別幼兒的動(dòng)作：“我發(fā)覺(jué)這片樹葉飄下來(lái)的時(shí)候她的動(dòng)作真美，我們一起看看”是

怎樣的？”我們也來(lái)學(xué)一學(xué)

6、幼兒集體表現(xiàn)《樹葉》激勵(lì)幼兒的不同動(dòng)作的創(chuàng)作表現(xiàn)

二、引發(fā)幼兒聯(lián)想到小動(dòng)物撿樹葉的情景

1、師：樹葉飄下來(lái)了，小動(dòng)物們都去撿樹葉，我們上次還把他們撿樹葉的事情編成了一首詩(shī)歌《樹葉》我們一起來(lái)念念

2、幼兒回憶詩(shī)歌《樹葉》的內(nèi)容

3、針對(duì)幼兒不熟識(shí)的部分重點(diǎn)引導(dǎo)

三、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中配對(duì)的嬉戲

1、師：剛剛這首詩(shī)歌你們念得真好，他們第一個(gè)來(lái)?yè)鞓淙~的是誰(shuí)呢？說(shuō)了什么話呢？

師：現(xiàn)在我們把這些撿小樹葉的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)再給我們表演一遍

2、師生共同操作，先出示文字，讓幼兒猜猜，猜對(duì)后再出示相應(yīng)的圖片

3、師：小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他們說(shuō)了什么話？

4、幼兒說(shuō)出以后文字逐一放在旁邊（渡船、雨傘、花帽、餅干）

5、師幼一起邊念兒歌邊找尋相應(yīng)的文字

四、嬉戲體驗(yàn)

1、幼兒人手一份小字卡，邊念兒歌邊操作，師巡察指導(dǎo)

2、老師出示圖片，幼兒找尋出相匹配的字卡，嬉戲可反復(fù)進(jìn)行幾次

3、可在區(qū)角活動(dòng)中投放，進(jìn)行延長(zhǎng)活動(dòng)

教學(xué)評(píng)析：

1、本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)了孩子們的`認(rèn)字愛(ài)好。不是讓孩子純碎的去認(rèn)字，而是培育他們認(rèn)字的愛(ài)好，從孩子們已經(jīng)熟識(shí)的兒歌入手，兒歌中的小動(dòng)物又是孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，一部分孩子已經(jīng)相識(shí)了部分的字，所以，激發(fā)他們想學(xué)樂(lè)學(xué)的愿望，本次活動(dòng)很適合大班的孩子，符合孩子的當(dāng)前愛(ài)好和孩子的愛(ài)好須要，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也有肯定的挑戰(zhàn)。

2、通過(guò)本次活動(dòng)給孩子搭建充分操作的平臺(tái)，在操作過(guò)程中每個(gè)幼兒都有一套操作材料，示范演示有集體操作的，給不同實(shí)力的孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。平常認(rèn)字實(shí)力弱的孩子在操作過(guò)程中愛(ài)好也激發(fā)了，都大膽的邊念兒歌邊操作，并比照前面的調(diào)整著自己的材料，講孩子們被動(dòng)的局面變成了幼兒主動(dòng)主動(dòng)的操作。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒間的相互提問(wèn)、解答、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

2、培育幼兒敢于提問(wèn)、解答、主動(dòng)思索和實(shí)力，發(fā)展思維的流暢性。

3、增加幼兒間相互交往的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

各種實(shí)物（如菜、球），玩具（積木、車），“大問(wèn)號(hào)”和“我知道”面具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師引導(dǎo)幼兒視察各實(shí)物，并講出它們的名稱、特征。

2、在活動(dòng)室布置好“大問(wèn)號(hào)”和“我知道”的.座位，請(qǐng)幼兒選位坐好，老師介紹嬉戲。

3、請(qǐng)“大問(wèn)號(hào)”組拿出一種實(shí)物或玩具，讓“我知道”組幼兒看看議議后回答問(wèn)題。

4、激勵(lì)“大問(wèn)號(hào)”組成提問(wèn)的面要廣。如：汽車有什么用？你知道不有哪些種類的汽車？“我知道”組回答得要清晰。

活動(dòng)結(jié)束：

小摯友一起回音樂(lè)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)

《釣魚的一天》是《東方娃娃》20lO．11繪本版，這本書沒(méi)有一個(gè)字，但里面有很多好玩、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們特別喜愛(ài)。他們經(jīng)常拿著書一邊翻一邊說(shuō)著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，好玩的事情許多，幼兒往往不能抓住主線完整講解并描述，為了滿意幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而駕馭閱讀的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)細(xì)微環(huán)節(jié)視察，了解繪本內(nèi)容。

2、主動(dòng)主動(dòng)地參加找尋和發(fā)覺(jué)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、與繪本相關(guān)的圖片。

2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀愛(ài)好師：小摯友，你們看，今日老師帶來(lái)了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來(lái)的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來(lái)讀一讀。(幼兒齊讀書名)

二、視察細(xì)微環(huán)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)

1、了解釣魚大叔。

師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛(ài)的'魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小摯友們從書中細(xì)致找一找，告知我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。

2、幼兒自由閱讀。

師：小摯友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小摯友告知大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

我們一起來(lái)看一看其次頁(yè)。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她似乎在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)

請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè)，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看，哦，原來(lái)是這位阿姨在追公交車，沒(méi)趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)

請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神

從咖啡館出來(lái)，釣魚大叔接著往前趕路。他穿過(guò)街道。

現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?

釣魚大叔來(lái)到碼頭，他停了下來(lái)，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主子的訓(xùn)斥聲所嚇到)

這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高興奮興地和漁具店老板再見(jiàn)。

釣魚大叔一路前行，他來(lái)到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過(guò)，他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過(guò)的那位阿姨在快樂(lè)地和他打招呼。小摯友，釣魚大叔和這位阿姨相識(shí)嗎?(不相識(shí))是的，原本并不相識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了摯友。所以小摯友們?cè)谄匠５纳钪幸嗳椭鷦e人，這樣你就會(huì)有更多的摯友。

釣魚大叔來(lái)到了海灘上，他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見(jiàn)面。

最終來(lái)到了海邊，釣魚大叔起先釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺(jué)得他會(huì)釣到魚嗎?

釣魚大叔最終釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(興奮、快樂(lè))

你是什么心情?(為釣魚大叔感到興奮，最終釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)憂呢，紅嘴鳥正飛了過(guò)來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事呢?

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話。

2．嘗試自主閱讀，能主動(dòng)用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽表達(dá)對(duì)故事的理解。

3．知道有摯友關(guān)切是華蜜的事，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1．白板課件、電子書。

2．繪本若干。

3．表情圖及字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、角色導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好。

老師：這是誰(shuí)呀？它的心情怎樣？

二、細(xì)致視察，揣測(cè)講解并描述故事內(nèi)容。

1.閱讀1-5頁(yè)，理解故事前半部分內(nèi)容。

老師：當(dāng)當(dāng)出去玩的時(shí)候遇到了誰(shuí)？當(dāng)當(dāng)是怎么問(wèn)的？它們又是怎么回答的？

老師與幼兒、幼兒與幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.自主閱讀，了解故事內(nèi)容。

幼兒與同伴自主閱讀第6頁(yè)：它們?cè)诟墒裁?？引?dǎo)幼兒按肯定的依次視察、講解并描述畫面內(nèi)容。

3.閱讀7-11頁(yè)，理解故事中間部分內(nèi)容。

老師：當(dāng)小動(dòng)物們發(fā)覺(jué)當(dāng)當(dāng)在偷看，他們會(huì)怎么做呢？你們覺(jué)得當(dāng)當(dāng)會(huì)放棄嗎？那當(dāng)當(dāng)會(huì)想什么方法進(jìn)屋呢？

4.自主閱讀故事結(jié)尾部分。

（1）幼兒與同伴自主閱讀12--16頁(yè)。

（2）溝通感受。老師：當(dāng)當(dāng)收到摯友們送的.禮物，現(xiàn)在的心情是怎樣的？它會(huì)對(duì)好摯友說(shuō)什么呢？

三、完整觀賞故事。

介紹故事名稱，小結(jié)故事中當(dāng)當(dāng)?shù)男那楦淖儭?/p>

四、自主閱讀，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒與同伴完整閱讀，講解并描述故事內(nèi)容。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1．區(qū)域活動(dòng)：表演區(qū)投放表演道具，激勵(lì)幼兒與同伴創(chuàng)建性地表演。

2．家園合作：激勵(lì)孩子向父母大膽講解并描述故事《生日歡樂(lè)》。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品語(yǔ)句的理解。

2、感受作品中所蘊(yùn)含的幽默感。

打算：

圖畫、音樂(lè)《洗澡》、白紙、油畫棒

過(guò)程：

一、起先

1、播放音樂(lè)《洗澡》“小摯友，我們一起來(lái)跳舞吧！”幼兒跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作。

2、“剛才我們跳了一個(gè)什么舞蹈啊？剛才小摯友都是怎么樣洗澡的??？”幼兒自由回答

3、“那現(xiàn)在我們來(lái)聽聽森林里的小動(dòng)物是怎么樣洗澡的，好嗎？”

4、老師講解并描述故事一遍

提問(wèn)：

⑴故事題目叫什么？（洗澡）

⑵故事都有誰(shuí)？小青蛙在里面洗澡時(shí)，是誰(shuí)先來(lái)洗澡的？然后接下去都是誰(shuí)來(lái)呢？它們都是怎么樣過(guò)來(lái)的？

5、請(qǐng)幼兒一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物過(guò)來(lái)時(shí)的動(dòng)作，老師可以先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演?！袄蠋熛日?qǐng)一個(gè)小摯友上來(lái)表演（小狗、小豬、河馬）的動(dòng)作?！?/p>

6、全體幼兒一起表演這么小動(dòng)物的'動(dòng)作。

7、河馬走過(guò)來(lái)時(shí)有沒(méi)有洗成澡呢？為什么？（學(xué)習(xí)詞：散架、泡湯）

8、后來(lái)小動(dòng)物都到哪里去洗澡了？

二、基本部分

1、“老師這里有幾幅圖畫，原來(lái)老師準(zhǔn)備把這個(gè)故事編成一本圖書，可是老師不當(dāng)心把這些圖畫的依次給打亂了，現(xiàn)在我請(qǐng)小摯友一邊講故事一邊把圖畫的依次給排列整齊，好不好？”

2、幼兒跟老師把圖畫排列整齊后，老師出示封面，在封面上寫上故事的題目。

3、“我們把這本大圖書，放在圖書角里，給小摯友以后看，好嗎？”

三、結(jié)束部分

1、“剛才小動(dòng)物原來(lái)在木桶里洗澡的，后來(lái)又到河里去洗澡，可是他們都怎么樣？”（很快樂(lè)）

2、“那小摯友，你們要到哪里去洗澡呢？”幼兒自由想象回答。

3、“我們一起在到外面去找找還有沒(méi)有洗澡的地方”結(jié)束。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來(lái)的不便。

2、通過(guò)實(shí)踐嬉戲，親自體驗(yàn)“霧茫?？床磺濉钡母杏X(jué)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解霧給日常生活帶來(lái)的不便。

活動(dòng)打算：

1、有關(guān)霧的圖片。

2、一個(gè)半透亮的保鮮袋做眼罩時(shí)用。

活動(dòng)過(guò)程：

一：談話并結(jié)