論體育學(xué)科的價(jià)值與功能課件

論體育學(xué)科的價(jià)值與功能30年后上不上體育課?怎么上體育課?中國教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事\中國學(xué)校體育研究會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)教育部全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師毛振明論體育學(xué)科的價(jià)值與功能30年后上不上體育課?1“30年后還上體育課嗎”的問題是

危言聳聽嗎？

“30年后還上體育課嗎”的問題是

危言聳聽嗎？ 2雅典大學(xué)的遭遇

雅典大學(xué)的遭遇 350年前他們也上體育課?。。?/p>

50年前他們也上體育課?。?？ 4

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7現(xiàn)在國外的大學(xué)如此進(jìn)行體育教育

現(xiàn)在國外的大學(xué)如此進(jìn)行體育教育 8過去中國的學(xué)校如此上體育課！

過去中國的學(xué)校如此上體育課！ 9體育課價(jià)值的困惑

1.“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”的無力2.“傳授學(xué)生三基”的迷茫3.“培養(yǎng)學(xué)生道德”的蒼白體育課價(jià)值的困惑 101、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的無力：1.

“動(dòng)體而健”的邏輯缺陷（來自1960年大學(xué)生和103歲老人的反駁）2.一個(gè)公式：45分鐘×2×30%=27分鐘3.一個(gè)城市學(xué)生和一個(gè)農(nóng)村學(xué)生的一天×1、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的無力：×112、傳授學(xué)生三基的迷茫：1.

“三基”一詞本身就是錯(cuò)的！×2、傳授學(xué)生三基的迷茫：×12傳授學(xué)生三基的迷茫：2、過去的運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)存在重大弊病：

（1）不知教什么,不知什么是基礎(chǔ)和基本的運(yùn)動(dòng)技能(鉛球\跨欄的例)

傳授學(xué)生三基的迷茫：13

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16傳授學(xué)生三基的迷茫：過去的運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的弊病之二：

低級(jí)重復(fù)和荒唐的體育課程：每年65個(gè)教材低級(jí)和重復(fù)的體育教學(xué)：站立式起跑的例

傳授學(xué)生三基的迷茫：17

183、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的蒼白：3、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的蒼白：19再論體育學(xué)科的價(jià)值：

體育是現(xiàn)代人的必修課，

因?yàn)轶w育是現(xiàn)代人的生活內(nèi)容再論體育學(xué)科的價(jià)值：

體育是現(xiàn)代人的必修課，

因?yàn)轶w育是現(xiàn)20體育對(duì)人類自然和社會(huì)本性的維護(hù)

現(xiàn)代人的活動(dòng)是50年前人的一半

不見陽光的人

不會(huì)說話的人

不會(huì)打架的人

體育對(duì)人類自然和社會(huì)本性的維護(hù)

現(xiàn)代人的活動(dòng)是50年前人的21體育是人的三大認(rèn)知之一

概念認(rèn)知

感官認(rèn)知

運(yùn)動(dòng)認(rèn)知

體育是人的三大認(rèn)知之一

概念認(rèn)知

感官認(rèn)知

運(yùn)動(dòng)認(rèn)知

22體育形成鍛煉身體的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生的健康幸福和安全的生活服務(wù).

體育形成鍛煉身體的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生的健康幸福和安全的生活服23

24體育可以有效地促進(jìn)學(xué)生的

心理健康(1)促進(jìn)心理健康的方略:A熱血運(yùn)動(dòng)的效益B即時(shí)評(píng)價(jià)的善用C成功體育的思想D高峰體驗(yàn)的實(shí)效

體育可以有效地促進(jìn)學(xué)生的

心理健康25利用體育集體,提高學(xué)生的

社會(huì)適應(yīng)能力提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的方略:A連接社會(huì)適應(yīng)的橋梁:學(xué)習(xí)集體適應(yīng)B集體精神和行為規(guī)范的培養(yǎng):共同的目標(biāo)\士氣\領(lǐng)導(dǎo)核心\職責(zé)分擔(dān)\規(guī)則\共同的活動(dòng)

利用體育集體,提高學(xué)生的

社會(huì)適應(yīng)能力261、運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)是體育教育的本業(yè)和基石(3)學(xué)好什么運(yùn)動(dòng)技術(shù)？如何學(xué)好運(yùn)動(dòng)技術(shù)？問題的解決2:對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行分類教學(xué)1、運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)是體育教育的本業(yè)和基石27

282、要抓緊時(shí)間鍛煉學(xué)生身體,教會(huì)

學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能(1)“現(xiàn)在”和“將來”的兩個(gè)視角(2)“鍛煉”和“保護(hù)”兩方面的任務(wù)

2、要抓緊時(shí)間鍛煉學(xué)生身體,教會(huì)

學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能292、要抓緊時(shí)間鍛煉學(xué)生身體,教會(huì)學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能

“現(xiàn)在”要在體育教學(xué)中利用一切可利用的時(shí)間積極地和有目的地鍛煉學(xué)生身體。

重點(diǎn)解決“軟”、“硬”、“笨”、“暈”等身體缺陷（北京市小學(xué)生健身工程的例）

2、要抓緊時(shí)間鍛煉學(xué)生身體,教會(huì)學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能30

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622、要抓緊時(shí)間鍛煉學(xué)生身體,教會(huì)學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能

(2)要瞄準(zhǔn)“將來”,培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識(shí),教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法

A形成鍛煉身體的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生的健康幸福和安全的生活服務(wù).

2、要抓緊時(shí)間鍛煉學(xué)生身體,教會(huì)學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能632、要抓緊時(shí)間鍛煉學(xué)生身體,教會(huì)學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能

(2)要瞄準(zhǔn)“將來”,培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識(shí),教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法

B教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行體育鍛煉也是體育課的職責(zé)(俯臥撐的例)

2、要抓緊時(shí)間鍛煉學(xué)生身體,教會(huì)學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能642、要抓緊時(shí)間鍛煉學(xué)生身體,教會(huì)學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能

(2)要瞄準(zhǔn)“將來”,培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識(shí),教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法

C教會(huì)學(xué)生自保安全和保健的本領(lǐng)

2、要抓緊時(shí)間鍛煉學(xué)生身體,教會(huì)學(xué)生保護(hù)身體的方法和技能65

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673、要讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣,讓學(xué)生熱愛體育(1)提出“運(yùn)動(dòng)參與”是體育人的恥辱(2)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣不是簡(jiǎn)單的“笑”和“汗”

3、要讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣,讓學(xué)生熱愛體育68

69二、當(dāng)前體育教學(xué)改革的注意點(diǎn)

1.堅(jiān)決反對(duì)“淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)”的錯(cuò)誤思想。2.體育課要上得有實(shí)效(懂\會(huì)\樂\煉)。3.要正確地謹(jǐn)慎地開發(fā)課程資源。4.要上出干干凈凈的,實(shí)實(shí)在在的體育課,剔除體育課中的“臟東西”。

二、當(dāng)前體育教學(xué)改革的注意點(diǎn)1.堅(jiān)決反對(duì)“淡化70體育課中需要剔除的”臟東西”1.沒有可學(xué)的技術(shù)的教材,也沒有鍛煉價(jià)值的教材2.非體育的教材(扁擔(dān)南瓜)3.與學(xué)生年齡不相符合的教材4.牽強(qiáng)附會(huì)的教材(舞龍)5.沒有意義的服裝道具(幼稚的服飾)6.空洞的表揚(yáng)和提問7.沒有真問題的分組討論8.沒有深入發(fā)展的探究9.走形式的掛圖和多媒體課件10.費(fèi)力不討好的場(chǎng)地布置體育課中需要剔除的”臟東西”1.沒有可學(xué)的技術(shù)的教材,也沒有71三、重視體育教師的“真本事”1.理論：兩種運(yùn)動(dòng)技能和兩種不同的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)a.“會(huì)”和“不會(huì)”之