2023年語言講述活動(dòng)大班教案

2023年語言講述活動(dòng)大班教案篇一：語言講解并描述活動(dòng)大班教案

娃娃

活動(dòng)目標(biāo)

1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語言,完整、連貫地講解并描述“娃娃”。

2.啟發(fā)幼兒通過好玩的“猜猜誰不見了”“改錯(cuò)”嬉戲,對(duì)“娃娃”進(jìn)行由特別到一般的有序感知、講解并描述。

3.幫助幼兒形成“聽清晰了再回答”的傾聽表述習(xí)慣。

(引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、爭(zhēng)論性及交往的語言進(jìn)行表達(dá),是培育幼兒表述實(shí)力的詳細(xì)行為內(nèi)容,而描述性語言在實(shí)物講解并描述中運(yùn)用得更為普遍。本次活動(dòng)就運(yùn)用了智力嬉戲“猜猜誰不見了,“改錯(cuò)”,讓幼兒在玩的過程中,自然、生動(dòng)、好玩地夸贊自己寵愛的娃娃,可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)

活動(dòng)打算

1.每組一個(gè)神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。

2.玩具娃娃已放在“娃娃家”嬉戲角中讓幼兒玩了幾天。

活動(dòng)過程

1.運(yùn)用嬉戲“猜猜誰不見了”,引導(dǎo)幼兒感知和理解“娃娃”。

老師將六個(gè)娃娃(每組一個(gè))展示在幼兒面前。請(qǐng)幼兒閉上眼睛拿走一個(gè)娃娃。老師提問:哪個(gè)娃娃不見了?讓幼兒集體,

答。幼兒回答后,老師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進(jìn)行描述?？梢赃@樣提問:第幾個(gè)娃娃長(zhǎng)得什么樣?戲可以進(jìn)行多次,由老師藏娃娃大家猜,然后可以請(qǐng)幾位幼兒來藏娃娃大家猜“誰不見了”。、

(這一活動(dòng)重點(diǎn)敘述了嬉戲“猜猜誰不見了”的玩法。嬉戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運(yùn)用描述性語言講解并描述娃娃的語言過程。)

2.運(yùn)用“抱一抱,親一親”,讓幼兒結(jié)伴講解并描述。

(1)幼兒分組輪番抱娃娃、說娃娃。當(dāng)抱著娃娃時(shí),可以親一親、摟一摟娃娃,并說“我最喜愛娃娃×××(特征部分.因?yàn)橥尥薮┲痢?長(zhǎng)著××)。”或“我的小寶寶,你的嘴長(zhǎng)得像一朵小花,你的××長(zhǎng)得像××(抓住“特別到一般”進(jìn)行插述)。

(2)老師以參加者的身份加入到幼兒的講解并描述中去,以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。

(幼兒自由結(jié)伴講解并描述也是運(yùn)用嬉戲的方法進(jìn)行的,很像民間嬉戲“擊鼓傳花”。可愛的娃娃在每個(gè)幼兒的手中傳來傳去,誰見了都忍不住抱一抱、親一親,說句夸獎(jiǎng)的話。假如哪位幼兒不愿說或說得不舍適沒關(guān)系,老師可以以參與者的身份抱抱、親親夸夸娃娃,同時(shí)示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以嬉戲的方式進(jìn)行的結(jié)伴講解并描述,可以消退幼兒表述時(shí)的驚慌,有利于幼兒調(diào)動(dòng)自己已有的閱歷,為下面的講解并描述作好打算。)

3.運(yùn)用“改錯(cuò)”嬉戲,供應(yīng)講解并描述思路。

(1)老師抱起娃娃:我的娃娃真快,你聽,他長(zhǎng)著像蘋果一樣的.鼻子,綠綠的嘴唇,兩條大大的耳朵,我真喜愛我的娃娃。

(2)幼兒運(yùn)用集中講解并描述的方式,訂正老師不正確的講解并描述,同時(shí)說出正確的表述方式和思路。老師可以這樣啟發(fā)幼兒:哪里說得不合適?為什么?假如要你說,你會(huì)怎樣說?怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃?

(供應(yīng)新的講解并描述思路也是以嬉戲的方式組織起來的,老師有意說幾句錯(cuò)話,讓幼兒去糾錯(cuò),因?yàn)橹邪嘤變阂丫邆淞顺醪阶R(shí)別字、詞、句錯(cuò)誤與否的實(shí)力。因此,在歡快的糾錯(cuò)活動(dòng)中,他們又一次在自然、生動(dòng)、好玩的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講解并描述思路,在糾錯(cuò)嬉戲中一遍遍地練習(xí)了新的講解并描述思路的表述方式。)

4.從說“娃娃”到“夸”同伴。

請(qǐng)出一位幼兒。請(qǐng)幼兒一起“夸夸××小摯友”。老師留意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“先特點(diǎn)再其他”的講解并描述思路夸同伴。

篇二：語言講解并描述活動(dòng)大班教案

你看起來很好吃

設(shè)計(jì)意圖：

故事《你看起來似乎很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個(gè)主題。在開展這個(gè)主題后，大班幼兒對(duì)于恐龍的種類、外形、生活習(xí)性等方面都有了肯定的了解。這是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，它所流露的真情不僅僅感動(dòng)著孩子們的內(nèi)心，更讓我們大人所折服。孤獨(dú)的霸王龍?jiān)谟龅叫〖堉?，小甲龍?duì)“霸王龍爸爸”的真誠(chéng)關(guān)愛和無比崇拜，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的“愛的種子”發(fā)芽了。在一起的日子，對(duì)他倆而言都是一段華蜜的時(shí)間。在閱讀指導(dǎo)過程中，通過幼兒自主揣測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)，提升想象力、語言實(shí)力；并通過情感這條主線讓幼兒感受到每一個(gè)人心中都有一顆愛的種子，即使是猛烈的霸王龍也不例外，體驗(yàn)它們相互關(guān)愛的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察畫面，揣測(cè)想象，并大膽地表達(dá)自己的想法。

2、體驗(yàn)霸王龍和甲龍寶寶之間相互關(guān)愛的情感。

活動(dòng)打算：

“很好吃”字卡PPT故事Flash

活動(dòng)過程：聽課感言

一、引題

出示字卡“很好吃”，相識(shí)這三個(gè)字。

師：你覺什么很好吃？

今日，我們一起來看一看跟“很好吃”有關(guān)的圖片。

二、看PPT，邊看畫面，邊提問。

1、PPT1提問：在那么大一個(gè)地方，只有甲龍寶寶一個(gè)，它心里感覺怎么樣？（孤寂）

2、PPT2提問：突然，發(fā)生了一件什么事？（誰來了？）你從哪里看出來？

3、PPT3提問：霸王龍是怎樣的一種恐龍？（猛烈、食肉）

別的恐龍望見它都會(huì)怎樣呢？

它總是一個(gè)人，心里感覺怎么樣？（孤寂）

甲龍寶寶遇到霸王龍會(huì)發(fā)生什么事？

4、PPT4提問：它被甲龍寶寶抱住有什么感覺？

5、PPT6提問：吉蘭太龍出現(xiàn)，又會(huì)發(fā)生什么事呢？霸王龍會(huì)怎么做？

6、PPT7提問：霸王龍做了怎樣的動(dòng)作？

7、PPT8提問：甲龍寶寶這個(gè)時(shí)候在干嘛呢？它們?cè)趺此X的呢？甲龍寶寶心里感覺怎么樣？小甲龍睡得很香而霸王龍睡著了嗎？他在想什么？

這時(shí)的霸王龍是怎樣的一只恐龍？

小結(jié)：很愛小甲龍，像小摯友的爸爸媽媽愛你們一樣，會(huì)愛護(hù)它，很關(guān)切它。

8、提問：霸王龍發(fā)覺寶寶不見了，心里怎么樣？又會(huì)怎么做的呢？你說它會(huì)去哪兒呢？

9、PPT9提問：他干什么去了？為什么要去背紅果子？甲龍寶寶對(duì)霸王龍?jiān)趺礃樱堪酝觚垶槭裁匆鷼猓?/p>

10、PPT10提問：看到爸爸有那么厲害的本事甲龍寶寶會(huì)怎么說呢？為什么老是說希望長(zhǎng)得像爸爸一樣?

11、它們?cè)谝黄鹕盍撕芫茫藢W(xué)習(xí)本事，還會(huì)做些什么事情呢？在一起快樂嗎？

12、霸王龍爸爸說要離