福建省寧德市第五中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題

2023-2024寧德五中高一開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、選擇題（共20分）1．（本題2分）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）A．“我把眼鏡拿出來(lái)牢牢地戴上”一句中的“我”是代詞，“戴”是動(dòng)詞。B．“他打算明天去濱湖濕地公園”和“我真的不清楚他的打算”中兩個(gè)“打算”的詞性不同。C．“我相信你一定能越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)！”這一句中加點(diǎn)詞語(yǔ)分別是動(dòng)詞、副詞和形容詞。D．“哎呀，合肥一中的校園真是美極了！”這一句中“哎呀”是擬聲詞。2．（本題2分）下列加點(diǎn)詞的詞性判斷正確的一項(xiàng)是（

）（1）海燕在高傲地飛翔。（2）我們?cè)邳h的關(guān)懷下成長(zhǎng)。（3）我在。（4）游擊隊(duì)員們戰(zhàn)斗在華北平原。A．介詞

介詞

動(dòng)詞

副詞 B．副詞

介詞

動(dòng)詞

介詞C．副詞

動(dòng)詞

介詞

介詞 D．副詞

副詞

動(dòng)詞

介詞3．（本題2分）下列短語(yǔ)歸類有錯(cuò)的一項(xiàng)是（

）A．并列短語(yǔ)：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

良師益友

輕松愉快

光榮而艱巨B．動(dòng)賓短語(yǔ)：復(fù)習(xí)短語(yǔ)

洗頭發(fā)

擦干凈

擺放整齊C．偏正短語(yǔ)：新的語(yǔ)法

生日禮物

跟我們學(xué)

非常激動(dòng)D．主謂短語(yǔ)：陽(yáng)光燦爛

心情舒暢

意志堅(jiān)定

工作繁忙4.(2分)下列句子中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是()A.使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?B.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。C.小住京華，早又是中秋佳節(jié)。D.天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里5.（本題2分）下列句子的主干提取錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村。(主干：天底下橫著荒村。)B.張擇端的《清明上河圖》便是北宋風(fēng)俗畫(huà)作品中最具代表性的一幅。(主干：《清明上河圖》是一幅。)C.笨的企鵝膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下，(主干：企鵝蝶藏。)D.這只剛得到自由的蟬，短期內(nèi)還不十分強(qiáng)壯（主干：蟬強(qiáng)壯）6.（本題2分）下列對(duì)句子成分的劃分，不正確的一項(xiàng)是（

）A.(在場(chǎng))的同學(xué){都][格外]激動(dòng)、興奮。B.[直到今天]，鋸子[仍然]是(木匠們干活)的(主要)工具。C.(住在山中)的(那位)老人[微笑著]喝<從森林中打來(lái)>的泉水。D.(我們班)的班長(zhǎng)[每天]復(fù)習(xí)<一次>課文。7．（本題2分）下列句子中用主謂短語(yǔ)作謂語(yǔ)的是（

）A．蘇州園林布局幽雅。B．我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。C．學(xué)校開(kāi)展的“大課間活動(dòng)”，讓校園充滿了活力。D．我對(duì)這次考試很有信心。8．（本題2分）對(duì)下列句子語(yǔ)氣判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．你就在操場(chǎng)等我，不要亂跑。（祈使句）B．如太行、王屋何？且焉置土石？（疑問(wèn)句）C．讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧?。ǜ袊@句）D．我想念黃山的雨。（陳述句）9．（本題2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（

）A．明天在三孝口進(jìn)行義賣(mài)活動(dòng)，你是坐地鐵去？還是坐公共汽車(chē)去？B．著名作家、翻譯家楊絳先生的代表作有“洗澡”“干校六記”“我們仨”等。C．“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)：“我十二分的滿意！”D．沒(méi)有實(shí)力，信心不過(guò)是無(wú)源之水；沒(méi)有信心，拼搏只能是無(wú)本之木。10．（本題2分）下面情境中，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（

）小剛同學(xué)想請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)作文，老師因外出教研下午沒(méi)有在學(xué)校，晚輔導(dǎo)課前小剛在辦公室看見(jiàn)剛剛趕回學(xué)校的老師，他拿著作文說(shuō)：A．“老師，你跑哪去了，我找了你一下午都沒(méi)找到，你不是答應(yīng)給我批改作文了嗎？”B．“老師，您一定很忙吧？請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在有時(shí)間幫我批改一下作文嗎？如果您不方便，我放學(xué)或明天再來(lái)，您看可以嗎？”C．“老師，你怎么一下午都不在辦公室?。考彼牢伊?，你快幫我把作文批改了吧。”D．“老師，我知道您工作特別忙，每天為我們的學(xué)習(xí)操心，您一定要多休息，注意身體??！”二、文學(xué)類閱讀-單文本（共12分）（本題12分）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成下列小題。馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車(chē)菜回來(lái)。車(chē)子還沒(méi)扎穩(wěn)，鄰攤賣(mài)水果的三孬就湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“蘭花姐，賣(mài)咸菜的麻嬸出事了?！瘪R蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說(shuō)：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在還在搶救呢?！瘪R蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒(méi)看見(jiàn)麻嬸擺攤賣(mài)咸菜。三孬又說(shuō)：“前天上午麻嬸接咸菜錢(qián)不夠，不是借了你六百塊錢(qián)嗎？聽(tīng)說(shuō)麻嬸的女兒從上海趕過(guò)來(lái)了，你最好還是抽空跟她說(shuō)說(shuō)去?！雹僬粋€(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣(mài)咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，有時(shí)買(mǎi)菜的人多，馬蘭花忙不過(guò)來(lái)，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙……中午，跑出租車(chē)的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說(shuō)了。男人說(shuō)：“我開(kāi)車(chē)陪你去趟醫(yī)院吧。一來(lái)看看麻嬸，二來(lái)把麻嬸借錢(qián)的事跟她女兒說(shuō)說(shuō)，免得日后有麻煩?！瘪R蘭花就從三孬的水果攤上買(mǎi)了一大兜水果，坐著男人的車(chē)去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。門(mén)口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來(lái)，不滿地對(duì)馬蘭花說(shuō)：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借線的事？”馬蘭花說(shuō)：“你也不看看，那是提錢(qián)的時(shí)候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過(guò)來(lái)，你找誰(shuí)要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過(guò)來(lái)？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢(qián)？啥人??！”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車(chē)。一路上，男人把車(chē)開(kāi)得飛快。第三天，有消息傳來(lái)，麻嬸沒(méi)能救過(guò)來(lái)，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過(guò)來(lái)，沖著馬蘭花吼：“錢(qián)呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的女人！”男人離開(kāi)時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此，男人耿耿于懷，有事沒(méi)事就把六百塊錢(qián)的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢(qián)說(shuō)事了。男人說(shuō)：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來(lái)的，你倒好，拿六百塊錢(qián)打了水漂兒。”馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說(shuō)：“你有完沒(méi)完？不就六百塊錢(qián)嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”②男人一撂碗，拂袖而去，把屋門(mén)摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過(guò)去。這天，馬蘭花賣(mài)完菜回到家。一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說(shuō)：“日頭從西邊出來(lái)啦？”上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說(shuō)：“媽媽，是有位阿姨給你寄來(lái)了錢(qián)和信，爸爸高興，說(shuō)是要犒勞你的?！瘪R蘭花看著男人說(shuō)：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的。”“信里都說(shuō)了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說(shuō)：“你自己看嘛?！瘪R蘭花接過(guò)信，就著燈光看起來(lái)。信中寫(xiě)道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒(méi)來(lái)得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢(qián)的事，還有借錢(qián)的日期，根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒(méi)有還這筆錢(qián)。本來(lái)母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過(guò)來(lái)，可你就是沒(méi)提母親借錢(qián)的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過(guò)門(mén)，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來(lái)的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽(tīng)母親說(shuō)過(guò)，大姐一家住的那房子還是租來(lái)的，母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣(mài)不了，大姐如果不嫌棄，就搬過(guò)去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！瘪R蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……（有刪改）11．(4分)小說(shuō)三次寫(xiě)馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)參照示例概括馬蘭花每次流淚的表現(xiàn)和心情。示例：第一次流淚：眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)

委屈與隱忍第二次流淚：

第三次流淚：

12．(3分)小說(shuō)是按照什么順序敘述這個(gè)故事的？這樣敘述有什么好處？13．(2分)小說(shuō)擅長(zhǎng)用各種手法塑造人物形象。文中畫(huà)線的句子分別運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？①②14．(3分)小說(shuō)中，馬蘭花和丈夫因?yàn)榻杞o麻嬸的六百塊錢(qián)屢屢發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。最后，麻嬸的女兒還了錢(qián)，還免費(fèi)將房子借給馬蘭花一家居住。馬蘭花的丈夫做了一桌子菜犒勞妻子。當(dāng)一家三口在餐桌上享用香噴噴的飯菜的時(shí)候，假如你是馬蘭花的女兒，你想對(duì)爸爸或媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？三、文言文閱讀（共21分）（本題21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。太祖武皇帝，沛國(guó)譙人也，姓曹，諱操，字孟德，漢相國(guó)參之后。太祖少機(jī)警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國(guó)橋玄、南陽(yáng)何颙異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，除洛陽(yáng)北部尉，遷頓丘令，征拜議郎。十四年春三月，軍至譙，作輕舟，治水軍。辛未，令曰：“自頃已來(lái)軍數(shù)征行或遇疫氣吏士死亡不歸家室怨曠百姓流離而仁者豈樂(lè)之哉不得已也。其令死者家無(wú)基業(yè)不能自存者，縣官勿絕廩，長(zhǎng)吏存恤撫循，以稱吾意。”十五年春，下令曰：“自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也。若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！今天下得無(wú)有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？二三子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之?！笔?，公至孟津。天子命公置旄頭，宮殿設(shè)鐘虡。是年乙未，令曰：“夫有行之士未必能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也。陳平豈篤行，蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無(wú)遺滯，官無(wú)廢業(yè)矣。”又曰：“夫刑，百姓之命也，而軍中典獄者或非其人，而任以三軍死生之事，吾甚懼之。其選明達(dá)法理者，使持典刑?！庇谑侵美聿苻?qū)佟?節(jié)選自陳壽《三國(guó)志·魏書(shū)·武帝紀(jì)》)15．(3分)下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．自頃已來(lái)／軍數(shù)征行／或遇疫氣／吏士死亡不歸家／室怨曠／百姓流離／而仁者豈樂(lè)之哉／不得已也／B．自頃已來(lái)／軍數(shù)征行／或遇疫氣／吏士死亡不歸／家室怨曠／百姓流離／而仁者豈樂(lè)之哉／不得已也／C．自頃已來(lái)軍／數(shù)征行／或遇疫氣／吏士死亡不歸家／室怨曠／百姓流離／而仁者豈樂(lè)之哉／不得已也／D．自頃已來(lái)軍／數(shù)征行／或遇疫氣／吏士死亡不歸／家室怨曠／百姓流離／而仁者豈樂(lè)之哉／不得已也／16．(3分)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．諱，避諱，指古人說(shuō)話、寫(xiě)文章時(shí)遇到君主或尊親的名字不直接說(shuō)出或?qū)懗?，以表尊重。B．孝廉即“孝順親長(zhǎng)、廉能正直”，原是察舉制的一種科目明清時(shí)也用作對(duì)舉人的雅稱。C．遷古代的官職調(diào)動(dòng)，一般指升級(jí)，包括升級(jí)、降級(jí)、轉(zhuǎn)調(diào)三種。文中的“遷”即升級(jí)。D．乙未，干支組合之一，古人以十天干和十二地支相配，用以紀(jì)年、月、日，文中為紀(jì)年。17．(3分)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．曹操與眾不同。他年少時(shí)能隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智敏銳，但放浪形骸，因此橋玄、何颙等認(rèn)為他非同常人。B．曹操重視人才。他認(rèn)為如今天下尚未平定，正是需要賢才的時(shí)候，執(zhí)政者應(yīng)該去尋訪賢才，唯才是舉。C．曹操仁愛(ài)士兵。他下令官府要慰問(wèn)救濟(jì)無(wú)基業(yè)、難以維持生活的戰(zhàn)死士兵家庭，不得停止供應(yīng)食糧。D．曹操重視軍法。他認(rèn)為把將士的生死大權(quán)委任給不通曉法律的人是可怕的，因此設(shè)置理曹掾?qū)僦殹?8．(8分)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世?、谟兴久魉即肆x，則士無(wú)遺滯，官無(wú)廢業(yè)矣?！?9．(4分)對(duì)“有行”和“上進(jìn)”的關(guān)系，曹操的觀點(diǎn)是什么？他舉了哪些例子去證明的？請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)明。四、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀（共9分）詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。柳鄭谷半煙半雨江橋畔，映杏映桃山路中。會(huì)得離人無(wú)限意，千絲萬(wàn)絮惹春風(fēng)。20．(3分)下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．鄭詩(shī)描繪了一幅柳絲輕拂，依依裊裊、柔美而富有生機(jī)的春景圖。B．曾詩(shī)描繪了一幅柳樹(shù)借東風(fēng)之勢(shì)，柳條狂舞、柳絮紛飛的畫(huà)面。C．兩首詩(shī)均營(yíng)造了“有我之境”，將柳樹(shù)人格化，均抒發(fā)了對(duì)前路艱難的憂愁。D．兩首詩(shī)中均未出現(xiàn)柳字，鄭詩(shī)抒發(fā)離人之愁，曾詩(shī)貶抑、嘲諷一種社會(huì)現(xiàn)象。21．(6分)鄭詩(shī)中“千絲萬(wàn)絮惹春風(fēng)”一句突顯主題，情意濃烈，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。五、情景默寫(xiě)（共8分）22．（本題8分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子空缺部分。（1）高一的第一節(jié)班會(huì)課上，班長(zhǎng)借用古詩(shī)詞飽含深情地表達(dá)心聲：親愛(ài)的同學(xué)們，高中生活即將開(kāi)始，展望未來(lái)，我們既要有“、”（杜甫《望岳》）的豪情壯志，也要有“、”(王之渙《登鸛雀樓》）的進(jìn)取精神。（2）寫(xiě)景要抓住景物特征。陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》中“，”兩句用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出了山之高、水之清，柳宗元《小石潭記》中“，”兩句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了溪水的蜿蜒曲折，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。六、材料作文（共30分）23．（本題30分）根據(jù)要求作文。成長(zhǎng)道路上總會(huì)遇到許多問(wèn)題，有的是個(gè)人的困難和煩惱，有的是我們這代人共同的難題。有些我們已經(jīng)找到解決之法，有些我們?nèi)栽谂μ綄ぶ小@段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？參考圖示，自擬題目，自選文體，進(jìn)行寫(xiě)作?！緦?xiě)作要求】①不少于700字。②不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。【寫(xiě)作助手】你可以敘述解決問(wèn)題的過(guò)程，表達(dá)感悟；也可以用書(shū)信的方式向某人尋求幫助……你可以寫(xiě)一篇演講稿，向同學(xué)發(fā)表你的觀點(diǎn)和看法；也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，表達(dá)你的認(rèn)識(shí)和思考……參考答案：1．D【詳解】本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)的詞性的能力。D.“哎呀”是感嘆詞，不是擬聲詞。故選D。2．B【詳解】本題考查學(xué)生判斷詞語(yǔ)的詞性的能力。（1）“在”表示“正在”，修飾動(dòng)詞“飛翔”，是副詞。（2）表示動(dòng)作、情態(tài)所涉及的處所、時(shí)間、范圍等。“黨的關(guān)懷”是“成長(zhǎng)”的環(huán)境狀語(yǔ)，“在”是介詞。（3）“在”陳述動(dòng)作、情況，是動(dòng)詞。（4）表示動(dòng)作、情態(tài)所涉及的處所、時(shí)間、范圍等?！叭A北平原”是地點(diǎn)，所以“在”是介詞。故選B。3．B【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型的辨析能力。B.“擦干凈”“擺放整齊”為動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)?！案蓛簟笔菍?duì)“擦”的補(bǔ)充說(shuō)明，“整齊”是對(duì)“擺放”的補(bǔ)充說(shuō)明。C5．D6．C7．A【詳解】本題考查學(xué)生分析短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型、正確劃分句子成分的能力。A.“布局幽雅”作謂語(yǔ)，是主謂短語(yǔ)。B.“覺(jué)得”作謂語(yǔ)，是一般動(dòng)詞；“蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本”作賓語(yǔ)。C.“讓校園充滿了活力”這一兼語(yǔ)結(jié)構(gòu)作謂語(yǔ)，是動(dòng)賓短語(yǔ)。D.“有”作謂語(yǔ)，是一般動(dòng)詞；“信心”作賓語(yǔ)。8．C【詳解】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)方式的能力。C.“讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧！”是祈使句，不是感嘆句。9．D【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A．是選擇問(wèn)，前一個(gè)句子后的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；B．“洗澡”“干校六記”“我們仨”是作品，應(yīng)把引號(hào)全改為書(shū)名號(hào)。C．“皇帝說(shuō)”位于說(shuō)的內(nèi)容中間，其后的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。故選D。10．B【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之得體的能力。A．“你跑哪去了……你不是答應(yīng)給我批改作文了嗎”有誤，質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣，顯得生硬，讓人不舒服；C．“你怎么一下午都不在辦公室??？……你快幫我把作文批改了吧”有誤，跟老師說(shuō)話用指責(zé)和命令語(yǔ)氣不恰當(dāng)；D．“我知道您工作特別忙，每天為我們的學(xué)習(xí)操心，您一定要多休息，注意身體啊”有誤，只是表達(dá)了自己的關(guān)心，并沒(méi)有表達(dá)讓老師指導(dǎo)作文的訴求。故選B。11．眼里含著淚氣憤與不滿滿眼的淚水惋惜、感激與釋然12．順敘和插敘相結(jié)合。①小說(shuō)以順敘講述了馬蘭花得知麻嬸得病后發(fā)呆、到醫(yī)院看望未提六百元錢(qián)的事、與丈夫因六百元幾次爭(zhēng)吵、讀麻嬸女兒的信滿眼淚水的故事，思路清晰，故事完整。②中間插敘了馬蘭花與麻嬸的友情，為后文馬蘭花沒(méi)有開(kāi)口要錢(qián)作了鋪墊，使情節(jié)更合情合理、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、內(nèi)容更充實(shí)。13．神態(tài)描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)14．示例一：爸爸，熱心助人沒(méi)有錯(cuò)，很多時(shí)候，幫助別人也是在幫助自己，我們都要像媽媽學(xué)習(xí)。示例二：媽媽，我一直認(rèn)為您做的是對(duì)的，即使爸爸跟你爭(zhēng)吵的時(shí)候，哪怕人家不還這600塊錢(qián)?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。第二次流淚是當(dāng)丈夫不停地嘮叨指責(zé)時(shí)“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對(duì)丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的氣憤不滿。第三次流淚是看到麻嬸女兒的來(lái)信時(shí)“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，有對(duì)麻嬸借錢(qián)記賬的感慨，對(duì)麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，更有對(duì)丈夫終于不再嘮叨埋怨，思想行為轉(zhuǎn)變的釋然。12．本題考查學(xué)生分析文章構(gòu)思技巧的能力。小說(shuō)的主人公是馬蘭花，故事情節(jié)也是圍繞馬蘭花借給麻嬸錢(qián)，看病人不提錢(qián)，為錢(qián)與丈夫產(chǎn)生矛盾，收到麻嬸女兒的信和錢(qián)來(lái)展開(kāi)的。文章整體上是按照時(shí)間先后的順序進(jìn)行敘述的，讀者能夠清楚地了解事件的發(fā)展過(guò)程，理解故事的主題和情感，感受到故事的內(nèi)在邏輯和節(jié)奏。其中又插敘了馬蘭花與麻嬸的友情，“以前，麻嬸就在那里擺攤賣(mài)咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，有時(shí)買(mǎi)菜的人多，馬蘭花忙不過(guò)來(lái)，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙……”，這也是后文馬蘭花沒(méi)有提前的原因之一，“馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院”“你也不看看，那是提錢(qián)的時(shí)候嗎？”“就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”，使情節(jié)更合情合理、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、內(nèi)容更充實(shí)。13．本題考查學(xué)生辨析塑造人物形象的手法的能力?！罢粋€(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆”，運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)。馬蘭花聽(tīng)說(shuō)麻嬸的不幸后，提不起精神，不時(shí)發(fā)呆，表現(xiàn)了馬蘭花是一個(gè)樸實(shí)善良，富有同情心的人。“男人一撂碗，拂袖而去，把屋門(mén)摔得山響”中，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)塑造人物。通過(guò)男人“撂”“拂“摔”等動(dòng)作，將男人的憤怒表現(xiàn)得淋漓盡致。14．本題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀的能力。答案內(nèi)容應(yīng)圍繞小說(shuō)的主題，即對(duì)樂(lè)于助人、善良淳樸精神的贊美。比如對(duì)爸爸說(shuō)，可以肯定媽媽的做法，讓爸爸也能認(rèn)識(shí)到幫助別人的意義，希望爸爸也能像媽媽學(xué)習(xí)；對(duì)媽媽說(shuō)則可以從理解媽媽的角度對(duì)其進(jìn)行肯定。無(wú)論選擇對(duì)爸爸還是媽媽說(shuō)點(diǎn)什么，都要注意把握“女兒”的身份，語(yǔ)言要得體。15．B16．D17．A18．①假如一定是廉潔之士然后才能被任用，那么齊桓公憑什么稱霸天下呢？②各級(jí)官府要仔細(xì)考慮，弄清這一點(diǎn)，那么，有才能的人就不致被遺漏，官員就能不荒廢工作了。19．①曹操認(rèn)為，有德行之士，未必能夠努力上進(jìn)；努力上進(jìn)之士，未必都能有德行。②舉了陳平和蘇秦的例子證明。【解析】15．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：最近幾年來(lái)，軍隊(duì)多次遠(yuǎn)征，有時(shí)還遇到瘟疫，官兵多有死亡，不能再回家鄉(xiāng)，夫妻難以團(tuán)聚，百姓流離失所，這難道是仁愛(ài)之人樂(lè)意看到的嗎？是不得已才這樣做?！白皂曇褋?lái)”是后面句子的時(shí)間狀語(yǔ)，其后要斷開(kāi)；“軍”是“征行”的主語(yǔ)，應(yīng)在“軍”前斷開(kāi)，排除CD?！凹沂摇笔且粋€(gè)詞，指妻子，不能斷開(kāi)，排除A。故選B。16．本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文化常識(shí)的能力。D.“文中為紀(jì)年”錯(cuò)，“是年乙未”意思是“這年的乙未日”，可知文中為紀(jì)日。故選D。17．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“他年少時(shí)能隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智敏銳，但放浪形骸，因此橋玄、何颙等認(rèn)為他非同常人”因果關(guān)系不當(dāng)。從“太祖少機(jī)警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國(guó)橋玄、南陽(yáng)何颙異焉”可知，曹操年少之時(shí)放浪形骸，因此不為當(dāng)時(shí)人們所重視，但是橋玄、何颙等認(rèn)為他非同常人。故選A。18．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。①“若”，假如，如果；“用”，被任用；“何以”，賓語(yǔ)前置，憑什么；“霸世”，稱霸天下。②“有司”，指官吏，官府；“明”，明白，弄清；“士”，有才能的人；“業(yè)”，工作。19．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。由原文“令曰：‘夫有行之士未必能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也’”可知，曹操認(rèn)為，有德行之士，未必能夠努力上進(jìn)；努力上進(jìn)之士，未必都能有德行。由原文“陳平豈篤行，蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱燕”可知，曹操舉了陳平和蘇秦兩個(gè)例子來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。參考譯文：太祖武皇帝，是沛國(guó)譙縣人，姓曹名操，字孟德，是西漢相國(guó)曹參的后代。太祖年少時(shí)就機(jī)智敏銳，遇事會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，但放浪形骸，意氣用事，不從事正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，所以當(dāng)時(shí)的人都不認(rèn)為他有才能；只有梁國(guó)人橋玄、南陽(yáng)人何颙認(rèn)為他非同常人。橋玄對(duì)太祖說(shuō)：“天下將大亂，沒(méi)有治國(guó)安邦的才能不能拯救天下，能使天下安定的，大概就是你吧！”太祖二十歲時(shí)，被推舉為孝廉，做了郎官，后又任洛陽(yáng)北部尉，升任為頓丘縣令，又被召入朝廷做議郎。建安十四年三月，曹公進(jìn)軍到了譙縣，制造快船，訓(xùn)練水軍。八月二十四日，曹公下令說(shuō)：“最近幾年來(lái)，軍隊(duì)多次遠(yuǎn)征，有時(shí)還遇到瘟疫，官兵多有死亡，不能再回家鄉(xiāng)，夫妻難以團(tuán)聚，百姓流離失所，這難道是仁愛(ài)之人樂(lè)意看到的嗎？是不得已才這樣做。特此命令：凡是戰(zhàn)死士兵家中沒(méi)有產(chǎn)業(yè)，難以維持生活的，官府不得停止供應(yīng)食糧，官吏必須慰問(wèn)救濟(jì)他們，這才符合我的心意。”建安十五年春天，又頒布命令：“自古以來(lái)，凡是開(kāi)國(guó)和中興的君主，誰(shuí)不是得到賢人君子和他們共治天下呢！君主想要得到賢才，竟然連閭巷都不走出，這難道是僥幸碰上的嗎？是高高在上的執(zhí)政者不去尋訪罷了。如今天下還未平定，正是急需賢才的時(shí)候。假如一定是廉潔之士然后才能被任用，那么齊桓公憑什么稱霸天下呢？難道現(xiàn)在天下就真沒(méi)有像呂尚那樣富有才華卻穿著破衣服在渭水邊垂釣的人嗎？各位一定要幫我明察舉薦出身低微的有才之士，只要有才就舉薦，使我能夠重用他們?！苯ò彩?，曹公到達(dá)孟津。漢獻(xiàn)帝命曹公出行時(shí)設(shè)置和皇帝一樣的先驅(qū)騎兵，宮殿中擺設(shè)刻著猛獸的鐘磬大架。這年的乙未日（十二月十九日），曹公下令說(shuō)：“有德行之士，未必能夠努力上進(jìn)；努力上進(jìn)之士，未必都能有德行。陳平難道有德行嗎？蘇秦難道守信用嗎？但陳平奠定了漢朝的基業(yè)，蘇秦卻輔佐弱小的燕國(guó)渡過(guò)難關(guān)。由此而論，才智之士即使有缺點(diǎn)，難道就應(yīng)該廢棄嗎？各級(jí)官府要仔細(xì)考慮，弄清這一點(diǎn)，那么，有才能的人就不致被遺漏，官員就能不荒廢工作了?！庇终f(shuō)：“刑罰，有關(guān)百姓的生命，如果軍隊(duì)中主管刑獄的官員有不稱職的，卻把三軍將士的生死大權(quán)委任給他，我非常害怕。應(yīng)該選用通曉法律的人，讓他主持刑罰?！币虼擞衷O(shè)置理曹掾?qū)僦殹?節(jié)選自陳壽《三國(guó)志·魏書(shū)·武帝紀(jì)》)20．C21．①柳條婀娜，柳絮飄飛，一個(gè)“惹”字盡得其妙，纏綿多情，極力牽曳挽留，惹動(dòng)詩(shī)人繚亂的離緒。②“千絲萬(wàn)絮”即“千思萬(wàn)緒”，一語(yǔ)雙關(guān)。明寫(xiě)柳樹(shù)嫵媚多姿，暗寫(xiě)春風(fēng)撩撥離人心弦與思緒，與上句“無(wú)限”相得益彰，含玄藏意，令人回味?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“均抒發(fā)了對(duì)前路艱難的憂愁”錯(cuò)?！读繁磉_(dá)了離人難舍難分的眷戀之情?！对伭钒汛禾斓牧鴺?shù)比擬為得勢(shì)便猖狂的小人，借以諷刺邪惡勢(shì)力。故選C。21．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。詩(shī)中提到春風(fēng)中柳條婀娜，柳絮飄飛，一個(gè)“惹”字，盡得其妙。柳絲輕拂，依依裊裊，似乎在挽留什么，好像牽拽這離人的裙帶，纏