《學(xué)前兒童戲劇教育與活動指導(dǎo)》 第五章

學(xué)前兒童戲劇教育與活動指導(dǎo)第五章戲劇游戲章節(jié)導(dǎo)航第一節(jié)戲劇游戲概述第二節(jié)戲劇游戲設(shè)計與指導(dǎo)引言戲劇游戲是戲劇教育重要的組成部分，以戲劇表達為主。運用戲劇游戲作為戲劇教育活動的切入點，可以激發(fā)學(xué)前兒童對戲劇教育活動的興趣，進而讓他們參與并投入到戲劇教育活動中。√了解戲劇游戲的七種類型。√了解戲劇游戲的價值和運用?！棠塥毩⒃O(shè)計戲劇游戲。√強化自身對學(xué)前兒童的育德意識，并提升自身的育德能力。√培養(yǎng)分析問題、解決問題的思維方式。知識目標素質(zhì)目標繪畫活動“快樂助人”的戲劇導(dǎo)入教師說：“今天，小木偶匹諾曹來我們班級做客，你們看，他來了。大家跟他打個招呼吧！”（教師拿出木偶匹諾曹，做走路狀。）學(xué)前兒童說：“匹諾曹，你好！歡迎你到我們班級來！”教師說：“匹諾曹，今天你為什么到我們班級來呢？”教師一邊操作木偶，一邊模仿匹諾曹的聲音說：“小朋友們，你們好，我已經(jīng)改掉了說謊的壞習(xí)慣。仙女告訴我，只要我經(jīng)常幫助別人，多做好事，就能變回真正的人。我能做哪些好事呢？小朋友們，你們能告訴我嗎？”……（詳見教材）課堂導(dǎo)入【想一想】（1）教師借用戲劇游戲來導(dǎo)入繪畫課程的好處是什么？（2）你覺得戲劇游戲還可以運用到哪些地方？課堂導(dǎo)入第一節(jié)戲劇游戲概述根據(jù)戲劇教育各階段的不同需求，以及對戲劇游戲在活動中功能與作用定位的不同，戲劇游戲可分為以下七種類型。一、戲劇游戲的類型（一）放松游戲放松游戲是讓學(xué)前兒童的身體和情緒進入松弛、平穩(wěn)狀態(tài)的游戲。放松游戲旨在讓他們更好地進入或走出虛構(gòu)的戲劇情境。需要注意的是，開展放松游戲時環(huán)境要保持安靜，光線不要太亮，盡量減少其他無關(guān)刺激。放松游戲“變大變小”

點擊此處播放微課一、戲劇游戲的類型（二）感知游戲感知游戲是在真實或虛構(gòu)的情境里，引導(dǎo)學(xué)前兒童調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等多種感官感受，以此來表現(xiàn)出對周圍世界的感知的游戲。感知游戲能夠加強學(xué)前兒童五官及情緒知覺的敏銳度，并增強其想象與表現(xiàn)的能力。（三）模仿游戲模仿游戲是學(xué)前兒童對于某些特定的人物、動物或靜物仔細觀察、了解后，運用肢體動作或聲音把他們的形態(tài)和特色表達出來的游戲。它不僅可以提高學(xué)前兒童的觀察能力，還可以提高學(xué)前兒童的戲劇表達能力。雖然名為“模仿”，但其重點并不強調(diào)一模一樣的拷貝，而是通過引導(dǎo)，讓學(xué)前兒童在自己的理解與想象下把特定的對象“重新創(chuàng)造”出來。一、戲劇游戲的類型（四）想象游戲想象游戲是通過肢體動作、感官認知、思考等活動，刺激學(xué)前兒童調(diào)動已有經(jīng)驗，并聯(lián)系新經(jīng)驗，來創(chuàng)造出新的情境、角色與故事情節(jié)的游戲。一、戲劇游戲的類型一、戲劇游戲的類型（五）造型游戲造型游戲是用肢體塑造人或物的靜止形態(tài)的游戲，可以單人表現(xiàn)，也可多人合作。（六）控制游戲控制游戲是通過虛構(gòu)的情境訓(xùn)練學(xué)前兒童合理把控身體運動的大小、動作的快慢、聲音的高低等的游戲。它可增強學(xué)前兒童對身體控制的能力。一、戲劇游戲的類型（七）專注游戲?qū)Ｗ⒂螒蚴亲寣W(xué)前兒童的身體感官、情緒狀態(tài)等聚焦于某一專門任務(wù)，以便讓他們對任務(wù)做出及時的反應(yīng)，有助于提高他們注意力的游戲。例如，戲劇游戲“水果蹲”是對指令的聽覺關(guān)注。二、戲劇游戲的價值（一）能讓學(xué)前兒童身心得到放松戲劇游戲能讓學(xué)前兒童感到放松、舒適、愉悅。例如，戲劇教育活動開始前的放松游戲可以使學(xué)前兒童很快進入戲劇氛圍，以角色身份與教師對話，并積極投入到戲劇教育活動中；戲劇教育活動結(jié)束環(huán)節(jié)的放松游戲可以穩(wěn)定學(xué)前兒童情緒，以舒適、愉悅、放松的狀態(tài)結(jié)束活動。二、戲劇游戲的價值（二）能滿足學(xué)前兒童用身體和語言進行表達的欲望戲劇游戲以戲劇表達為主。學(xué)前兒童喜歡并擅長戲劇表達，滲透于幼兒園一日活動的戲劇游戲恰恰能滿足他們的這一需求，并為其提供了發(fā)揮直覺、想象力和創(chuàng)造力的空間，讓他們能夠恣意地用身體與語言表達自己對周圍世界的認識。三、戲劇游戲的運用（一）用于日常生活中的過渡環(huán)節(jié)教師可以根據(jù)班上學(xué)前兒童的實際情況，適時、適宜地將戲劇游戲融入幼兒園一日活動中的過渡環(huán)節(jié)，如晨間鍛煉、集體活動前后、進餐前后、午休前后等。合理利用這些零散時間讓學(xué)前兒童充分用肢體和聲音感受、想象和表達，以此來減少他們消極等待的時間，豐富其在園體驗。三、戲劇游戲的運用（二）作為戲劇教育活動的熱身、結(jié)束環(huán)節(jié)戲劇游戲可用于戲劇教育活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以帶領(lǐng)學(xué)前兒童盡快進入戲劇氛圍，并激發(fā)其主動參與活動的積極性。同時，戲劇游戲還可以用于戲劇教育活動的結(jié)束環(huán)節(jié)，降低學(xué)前兒童的興奮度，幫助他們更好地走出虛構(gòu)的戲劇情境。（三）滲透于其他領(lǐng)域教師可以根據(jù)教學(xué)需要將戲劇游戲滲透在音樂、美術(shù)、體育等領(lǐng)域中，將其作為一種有趣的教學(xué)手段加以運用。例如，在體育課上，教師可通過簡短的戲劇游戲“老狼、老狼幾點了”來鍛煉學(xué)前兒童的跑步能力（見圖5-1）。圖5-1戲劇游戲“老狼、老狼幾點了”三、戲劇游戲的運用文化自信戲劇游戲是學(xué)前兒童成長的一個重要組成部分，是幼兒園中非常有價值的活動開展形式。教師在開展戲劇游戲時可以將朗朗上口的優(yōu)秀古詩文或傳統(tǒng)兒歌、童謠等融入其中，引導(dǎo)學(xué)前兒童感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，樹立文化自信。三、戲劇游戲的運用（四）應(yīng)用于親子活動家長參與戲劇游戲不僅可以增加游戲的趣味性，還創(chuàng)造與孩子共同體驗“假裝”的機會，從而拉進與孩子之間的距離。第二節(jié)戲劇游戲設(shè)計與指導(dǎo)一、戲劇游戲設(shè)計（一）空間設(shè)計戲劇游戲的空間是十分靈活的，教師可以結(jié)合使用的時間加以調(diào)整。在幼兒園一日活動過渡環(huán)節(jié)進行的戲劇游戲，最好選擇可以讓學(xué)前兒童坐在座位上就能玩起來的游戲。在戲劇教育活動熱身、結(jié)束環(huán)節(jié)進行的游戲可以在教室內(nèi)學(xué)前兒童集體面前的適當(dāng)空間進行。同時，教師在選擇空間時需要明確周圍環(huán)境的細節(jié)是否需要處理（如哪些東西需要蓋起來，哪些桌柜需要移動等）。此外，最好不要選擇戶外空間，因為戶外的干擾因素太多，不便于學(xué)前兒童投入到戲劇假想狀態(tài)中。（二）玩法玩法即游戲的規(guī)則。教師在組織戲劇游戲時要事先熟知游戲規(guī)則，并可根據(jù)學(xué)前兒童的興趣對游戲進行創(chuàng)編，創(chuàng)編時要凸出戲劇游戲的特點。（三）要點要點即戲劇游戲的目的或重難點，如怎樣使學(xué)前兒童身心放松、怎樣鍛煉其模仿能力等。一、戲劇游戲設(shè)計二、戲劇游戲指導(dǎo)要點（一）控制游戲時間單獨進行的戲劇游戲時間可適當(dāng)靈活，但以10分鐘以內(nèi)為宜；作為戲劇教育活動的熱身、結(jié)束放松環(huán)節(jié)使用的戲劇游戲應(yīng)控制在5分鐘以內(nèi)。（二）適度引導(dǎo)學(xué)前兒童在學(xué)前兒童不愿參與的情況下，教師一般不強制，只需耐心等待、觀察和給予適度支持，并在適當(dāng)時機引導(dǎo)其參與即可。此外，對于學(xué)前兒童不太“到位”的身體表達，教師不做出“好”或“不好”的評價，更為重要的是，引導(dǎo)他們相互之間進行觀察、模仿與評價，幫助他們互相學(xué)習(xí)。（三）引導(dǎo)學(xué)前兒童以強帶弱一般來說，中班學(xué)前兒童能力差異比較大，教師需要鼓勵戲劇表演能力強的學(xué)前兒童帶動表演能力較弱的學(xué)前兒童。（一）放松游戲游戲1石頭剪刀布時間：5～10分鐘。玩法：學(xué)前兒童兩兩一組，用身體動作來猜拳。“石頭”的表示方法為手收起、蹲下來；“剪刀”的表示方法為雙手雙腳同時交叉；“布”的表示方法為雙手雙腳平張開。教師下達口令“石頭、剪刀、布”，學(xué)前兒童聽到口令后開始猜拳。要點：身體放松?；顒咏ㄗh：待學(xué)前兒童熟悉游戲規(guī)則之后，教師可鼓勵學(xué)前兒童自行討論并決定“石頭剪刀布”的表示方法，然后進行小組比賽。三、戲劇游戲設(shè)計方案（一）放松游戲游戲2動作傳啊傳時間：5～10分鐘。玩法：學(xué)前兒童和教師一起圍成一個圈。教師先做出一個肢體動作，然后教師右手邊的學(xué)前兒童開始模仿并傳給下一個學(xué)前兒童，直到動作傳回到教師身上。第二輪，教師不參與，學(xué)前兒童自己設(shè)計動作，然后陸續(xù)傳動作（見圖5-2）。要點：身體放松。活動建議：教師可以播放音樂，讓學(xué)前兒童隨音樂動作由慢到快，再由快到慢。三、戲劇游戲設(shè)計方案圖5-2戲劇游戲“動作傳啊傳”（一）放松游戲游戲3我們一起走一走時間：5～10分鐘。玩法：教師播放有節(jié)奏的音樂，學(xué)前兒童隨音樂自由走動。在學(xué)前兒童走動過程中教師發(fā)出指令。例如，用腳尖走、用腳內(nèi)側(cè)走等。要點：身體放松?；顒咏ㄗh：（1）教師可以逐步增加難度。待學(xué)前兒童熟悉之后，教師將音樂的速度調(diào)到兩倍、三倍、五倍，讓學(xué)前兒童的步伐隨著音樂速度的加快而加快，然后音樂放慢，讓學(xué)前兒童的步伐也慢下來。（2）有些學(xué)前兒童對音樂的敏感度不高、節(jié)奏感不強，教師可以讓其跟學(xué)，讓能力強的學(xué)前兒童帶動能力較弱的學(xué)前兒童。

……（詳見教材）三、戲劇游戲設(shè)計方案（二）感知游戲游戲1千里眼順風(fēng)耳時間：5～10分鐘。玩法：教師引導(dǎo)學(xué)前兒童仔細觀察身邊的一切事物，并描述出來自己看到了什么；讓學(xué)前兒童靜靜聽身邊的聲音，向老師描述聽到了什么。例如，身邊同學(xué)的喘息聲、遠處汽車的噪聲等。要點：視覺、聽覺感知?；顒咏ㄗh：小班兒童語言表達能力尚不夠成熟，教師對此要有耐心，并多鼓勵其表達，以增強其自信心。三、戲劇游戲設(shè)計方案（二）感知游戲游戲2盲人攝像時間：5～10分鐘。玩法：學(xué)前兒童兩兩一組。其中一位蒙上眼睛扮演盲人，而另一位則帶領(lǐng)“盲人”在教室內(nèi)走動（見圖5-4）。帶領(lǐng)者向“盲人”提示室內(nèi)的環(huán)境及所在位置。同時，在走動的過程中也要讓“盲人”觸摸室內(nèi)的一些物品，如海綿、餐具、木頭等。“盲人”熟悉室內(nèi)環(huán)境后，兩人互換角色再進行一次。最后教師請學(xué)前兒童說說自己做“盲人”時的感受。要點：觸覺感知。活動建議：游戲時教師一定要向?qū)W前兒童強調(diào)，帶領(lǐng)者要真心幫助“盲人”，而不能戲弄，以免發(fā)生意外。三、戲劇游戲設(shè)計方案圖5-4戲劇游戲“盲人攝像”（二）感知游戲游戲3瞎貓碰見“響”耗子時間：5～10分鐘。玩法：學(xué)前兒童圍成圓圈站立。兩名學(xué)前兒童站在圈內(nèi)，分別扮演瞎貓和老鼠，“瞎貓”用手帕蒙住眼睛，“老鼠”穿上會發(fā)聲音的鞋子（如果沒有可在其手臂或腿上綁上鈴鐺）。聽見老師“開始”的指令后，“老鼠”在圈內(nèi)跑動，“瞎貓”則依著聲源開始在圈內(nèi)捉老鼠，直到“老鼠”被捉到。然后換另外兩名學(xué)前兒童表演。要點：聽覺感知。活動建議：學(xué)前兒童在此活動中的興奮度會很高，教師要注意把握好節(jié)奏，管理好紀律。

……（詳見教材）三、戲劇游戲設(shè)計方案（三）模仿游戲游戲1配音師時間：5～10分鐘。玩法：教師給學(xué)前兒童讀一本圖畫故事書，每翻一頁，都把圖畫展示給學(xué)前兒童看。然后問學(xué)前兒童在圖畫里的情景中，應(yīng)該會有什么聲音。例如，在城市的街道上可能會有汽車的鳴笛聲、人們的吆喝聲、工地施工的聲音等。要點：聲音模仿。活動建議：（1）展示圖畫的時候保證每個學(xué)前兒童都能看到。（2）教師可以讀完整本書再讓學(xué)前兒童配音，也可以每讀一頁，停下來，讓學(xué)前兒童給圖畫配音。（3）學(xué)前兒童會各自發(fā)出自己的聲音，會比較嘈雜，對此教師需要引導(dǎo)學(xué)前兒童討論決定使用哪個聲音。三、戲劇游戲設(shè)計方案（三）模仿游戲游戲2變臉時間：5～10分鐘。玩法：讓學(xué)前兒童按摩自己的面部，松弛面部肌肉，然后做肌肉的收緊及放松動作。例如，做鬼臉、笑臉、哭臉或哭轉(zhuǎn)笑、笑轉(zhuǎn)哭、愁眉苦臉、著急、憤怒等表情。越夸張越好，甚至可以用雙手來輔助做不同的表情。要點：表情模仿。活動建議：教師可以準備一些表情圖供學(xué)前兒童參考。三、戲劇游戲設(shè)計方案（三）模仿游戲游戲3水的用處多時間：5～10分鐘。玩法：教師引導(dǎo)學(xué)前兒童探討水的用途（飲用、洗手、洗澡、洗衣、做飯等），并用肢體動作表達出來。兩兩一組，一人做動作，另一人猜測。要點：動作模仿?；顒咏ㄗh：可開展延伸活動，讓學(xué)前兒童回家觀察媽媽洗衣、做飯的動作，第二天在同伴面前進行展示。

……（詳見教材）三、戲劇游戲設(shè)計方案（四）想象游戲游戲1小小翻譯官時間：5～10分鐘。玩法：教師引導(dǎo)學(xué)前兒童想象自己是個外星人，說話時必須要說地球上沒有的外星語。三人一組，一名擔(dān)當(dāng)外星人，說外星語；一名當(dāng)?shù)厍蛉?，說漢語；還有一名學(xué)前兒童充當(dāng)翻譯官的角色，進行口譯。要點：語言想象?；顒咏ㄗh：學(xué)前兒童在扮演外星人說外星語時會不好意思，教師可先做示范，鼓勵學(xué)前兒童大膽表現(xiàn)。三、戲劇游戲設(shè)計方案（四）想象游戲游戲2情景想象時間：5～10分鐘。玩法：教師播放舒緩的音樂。學(xué)前兒童以舒適的姿勢坐好，輕輕閉上眼睛。教師設(shè)定一個情境，用語言引導(dǎo)學(xué)前兒童想象和感受。例如，教師可以設(shè)定這樣一個情境：“想象自己是大海里的一艘船，風(fēng)輕輕吹過，海浪輕輕拍打著船身。突然天空下起了雨，雨越來越大。不一會兒，太陽出來了，炙烤著海面。沒過多久，海上又掀起了大浪，一個大浪打來，小船差點被打翻，一個接一個的大浪打來，小船快翻了，又一個大浪打來，小船終于翻了。小船慢慢地沉入海底，沉啊沉啊，‘咚’的一聲，小船觸底了，撞入了柔軟的泥里。”在想象過程中，學(xué)前兒童的身體可以根據(jù)語言做出任意的動作，或躺，或跪，或趴，也可以靜坐想象，教師不做評判。要點：情景想象。活動建議：開展活動時，盡量保持室內(nèi)安靜，燈光不要太亮。三、戲劇游戲設(shè)計方案（四）想象游戲游戲3軍隊行進時間：5～10分鐘。玩法：教師播放有節(jié)奏的音樂，并引導(dǎo)學(xué)前兒童：“你們現(xiàn)在是士兵，正準備前往戰(zhàn)場?！薄澳銈儸F(xiàn)在是獨腳士兵，走得好累，快走不動了?！薄按蛘塘??！薄昂鋈贿@些士兵遇到了敵軍，看到敵軍會做些什么事？”“打完仗之后，又發(fā)生了什么事？”學(xué)前兒童隨老師的引導(dǎo)做動作。要點：情景想象和肢體創(chuàng)意表達?；顒咏ㄗh：教師要把握好節(jié)奏，做到動靜交替，避免學(xué)前兒童過于興奮。

……（詳見教材）三、戲劇游戲設(shè)計方案（五）造型游戲游戲1群體雕塑時間：5～10分鐘。玩法：學(xué)前兒童5個人一組，每組學(xué)前兒童一個一個地上場進行表演（見圖5-7）。第一組第一個學(xué)前兒童先擺出一個造型并保持不動，第二個學(xué)前兒童上場調(diào)整他的造型，之后站立在他身旁，并與他肢體接觸；第三個學(xué)前兒童上場，調(diào)整前兩個學(xué)前兒童的造型，之后站立在他們身旁，并與他們肢體接觸。隨后上來的學(xué)前兒童先調(diào)整其他人的造型，之后站立等待被調(diào)整。依此類推，直到最后一個學(xué)前兒童上場為止。最后，雕塑集體亮相。教師把集體造型拍下來。要點：多人合作靜態(tài)造型?；顒咏ㄗh：（1）教師要引導(dǎo)學(xué)前兒童做出多種多樣的造型，盡量不要雷同。（2）教師要提醒學(xué)前兒童在觸碰同伴身體時要輕柔，以防弄疼對方。三、戲劇游戲設(shè)計方案圖5-7戲劇游戲“群體雕塑”（五）造型游戲游戲2食物時間：5～10分鐘。玩法：將學(xué)前兒童分成兩組。教師發(fā)給學(xué)前兒童有關(guān)食物的圖片，一組學(xué)前兒童做出圖片中食物的造型，另一組學(xué)前兒童猜答案。要點：多人合作靜態(tài)造型?；顒咏ㄗh：先讓學(xué)前兒童以小組形式集體表演，然后再進行單人表演，以此鍛煉學(xué)前兒童單獨表演的勇氣。三、戲劇游戲設(shè)計方案（四）想象游戲游戲3切水果，吃水果時間：5～10分鐘。玩法：教師出示一個水果實物或圖片，學(xué)前兒童用身體擺出水果的造型。然后教師與學(xué)前兒童討論水果被切開后會變成什么樣，或者被咬過會變成什么樣，并請單人或多人合作擺出相應(yīng)造型（見圖5-8）。要點：單人或多人合作水果造型?；顒咏ㄗh：教師要控制學(xué)前兒童討論時間，不要過長。

……（詳見教材）三、戲劇游戲設(shè)計方案圖5-8戲劇游戲“切水果，吃水果”（六）控制游戲游戲1哈哈鏡時間：5～10分鐘。玩法：學(xué)前兒童選擇一個合適的空間站好。教師提示學(xué)前兒童：“我們要照哈哈鏡，變成一個大胖子?！睂W(xué)前兒童根據(jù)教師的提示，用身體表示胖胖的形態(tài)。然后教師提示：“我們要照哈哈鏡，變成一個高高的瘦子?！睂W(xué)前兒童用身體表現(xiàn)高高瘦瘦的形態(tài)。要點：肢體動作的幅度控制?；顒咏ㄗh：在游戲開始之前，教師可以出示哈哈鏡幫學(xué)前兒童了解哈哈鏡與其他鏡子的不同。三、戲劇游戲設(shè)計方案（六）控制游戲游戲2復(fù)讀機快沒電了時間：5～10分鐘。玩法：將學(xué)前兒童分成兩隊，面對面站成兩排。第一組的排頭喊出一個字，讓第二組的成員依次重復(fù)該字并傳遞下去，同時聲音越來越小，直到聽不見為止，就像快沒電的復(fù)讀機一樣。第一組進行完以后，換第二組的排頭喊字，第一組的人來傳話。要點：聲音由大到小的控制?；顒咏ㄗh：在聲音變小過程中，前一名學(xué)前兒童的聲音與后一名學(xué)前兒童的聲音差別要能明顯聽出來。三、戲劇游戲設(shè)計方案（六）控制游戲游戲3大呼小叫時間：5～10分鐘。玩法：教師以圖片為信號，當(dāng)出示大灰狼的圖片時，學(xué)前兒童要以粗粗的嗓音說“小山羊哪里跑，我要吃了你”；當(dāng)出示小山羊的圖片時，學(xué)前兒童要以細細的聲音小聲說“求求你別吃我”，然后大喊“救命啊，狼來啦”；當(dāng)出示獵人的圖片時，學(xué)前兒童就要大喊“大灰狼，哪里跑”。要點：聲音粗細、大小的控制?；顒咏ㄗh：等學(xué)前兒童熟悉玩法后，教師可以把學(xué)前兒童分成三個小組，分別體驗不同角色說話的特點，并進行角色扮演。

……（詳見教材）三、戲劇游戲設(shè)計方案（七）專注游戲游戲1老師說時間：5～10分鐘。玩法：教師發(fā)號指令，學(xué)前兒童跟做，但學(xué)前兒童只能對加了“老師說”的指令做反應(yīng)。例如，當(dāng)教師發(fā)號的指令是“老師說，拍拍肩”時，學(xué)前兒童應(yīng)立刻拍拍自己的肩；當(dāng)指令為“請坐”時，學(xué)前兒童則不能動，坐下的學(xué)前兒童則要被請到教室前面，不能再繼續(xù)游戲，直到新一輪游戲開始才能重新加入。要點：聽覺專注?；顒咏ㄗh：教師先與一名學(xué)前兒童做示范，待大家都明白規(guī)則后，再正式開始游戲。三、戲劇游戲設(shè)計方案（七）專注游戲游戲2一分鐘講故事時間：5～10分鐘。玩法：教師選一個學(xué)前兒童講故事，計時一分鐘（見圖5-10）。在這名學(xué)前兒童講故事的過程中，聽眾隨時向他拋出一個與故事內(nèi)容不相關(guān)的詞語，越離奇越好。講故事的學(xué)前兒童要把這些詞語逐一編在自己的故事里，并且不破壞之前故事的邏輯性，還要讓故事生動有趣。要點：聽覺專注?；顒咏ㄗh：活動難度較大，建議大班兒童玩。

三、戲劇游戲設(shè)計方案圖5-10戲劇游戲“一分鐘講故事”（七）專注游戲游戲3走鋼絲游戲時間：5～10分鐘。玩法：教師在地板上畫一條細線，讓學(xué)前兒童站上去，想象他們在走鋼絲，要模擬出走鋼絲時身體搖搖擺擺的樣子。要點：身體控制和專注?；顒咏ㄗh：待學(xué)前兒童熟悉游戲之后，教師可以增大難度，用語言制造干擾。例如，“一陣大風(fēng)來了?！薄耙恢圾B飛到了你的肩膀上?！薄耙恢恍±鲜笈艿搅四愕哪_上?！钡取?/p>

……（詳見教材）三、戲劇游戲設(shè)計方案手指游戲“小手牽大手”