陳敬宏：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織(二期)

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及有效組織中國(guó)教師研修網(wǎng)班主任E站陳敬宏教育部“國(guó)培計(jì)劃－2010年‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”引子通過(guò)培訓(xùn)，提升小學(xué)骨干班主任教師（兼遠(yuǎn)程指導(dǎo)教師）的專業(yè)素質(zhì)和在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的帶動(dòng)、指導(dǎo)與管理能力。緊密配合項(xiàng)目專家組組建遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，為“國(guó)培計(jì)劃－2010年‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)順利進(jìn)行提供專業(yè)支持?！こ剔k[2010]4號(hào)骨干班培訓(xùn)目標(biāo)項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)宣傳組（分省聯(lián)絡(luò)員）教學(xué)指導(dǎo)監(jiān)控組（課程導(dǎo)師、總編室）教務(wù)工作組（分省編輯、分省客服）省項(xiàng)目組省領(lǐng)隊(duì)、特聘導(dǎo)師縣（區(qū)）項(xiàng)目組1000名班級(jí)

指導(dǎo)教師1000個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)（每班100人）10萬(wàn)名學(xué)員找準(zhǔn)我們?cè)陧?xiàng)目中的位置1000名班級(jí)

管理員項(xiàng)目辦雙重角色學(xué)習(xí)者（提升專業(yè)素養(yǎng)）培訓(xùn)者（提升指導(dǎo)、管理班主任案例式遠(yuǎn)程培訓(xùn)的能力）雙重任務(wù)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容掌握輔導(dǎo)方法教學(xué)安排聽課程導(dǎo)師做模塊解讀在線學(xué)習(xí)各模塊內(nèi)容分享遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及輔導(dǎo)策略“發(fā)動(dòng)機(jī)”與“引路人”找到我們這節(jié)課的位置提綱互聯(lián)網(wǎng)給我們學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)的變化網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境概述網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)有效性探索與實(shí)踐班級(jí)指導(dǎo)教師職責(zé)及工作要點(diǎn)一、對(duì)互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)存在差異洪水猛獸信息垃圾良莠不齊冷冰冰——擔(dān)心、遠(yuǎn)離喜歡——網(wǎng)絡(luò)成癮迷航網(wǎng)絡(luò)的特征迅捷自由這是一個(gè)“人人皆記”的時(shí)代草根性成為15個(gè)人眼中的名人？每人出名15分鐘？無(wú)比強(qiáng)大互聯(lián)網(wǎng)是愛(ài)的大本營(yíng)可分享

收獲、感動(dòng)、作業(yè)、資源、心情、照片等可協(xié)作（wiki，維基百科）“囚徒困境”,“未來(lái)的影子”，選擇策略。集體行動(dòng)快閃族，“人肉搜索”充滿愛(ài)

有人情味、溫暖、快樂(lè)；“犀利哥”可傳遞火種，手拉手，堅(jiān)持，終身學(xué)習(xí)，正確的網(wǎng)絡(luò)文化變化地球村任意兩個(gè)陌生人都中間最多只要通過(guò)5個(gè)朋友就能建立聯(lián)系，“六度理論”（SixDegreeofSeparation,美.米爾格倫）以協(xié)調(diào)代替計(jì)劃當(dāng)一種通信手段變得越來(lái)越普及和為人所熟悉，實(shí)時(shí)的協(xié)調(diào)也將越多地取代事先的安排，而群體的反應(yīng)越發(fā)群以預(yù)計(jì)16九月202310學(xué)習(xí)載體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)角色描述二、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境概述16九月202311學(xué)習(xí)載體教師教材教室圖例16九月2023教育部2009年知行中國(guó)-中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目12教師教室入口教材16九月202313教學(xué)組織（通知、考勤、成績(jī)管理）開始學(xué)習(xí)討論與交流(學(xué)友)作業(yè)提交與批改傳統(tǒng)教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)圖例16九月2023教育部2009年知行中國(guó)-中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目1416九月2023教育部2009年知行中國(guó)-中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目1516九月202316課程跨班級(jí)討論16九月202317班級(jí)沙龍?jiān)掝}討論16九月202318三、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有效性探索與實(shí)踐課程班級(jí)1.構(gòu)建立體的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支撐體系學(xué)員特聘指導(dǎo)教師班級(jí)管理員班級(jí)指導(dǎo)教師課程導(dǎo)師教務(wù)客服編輯其他班級(jí)學(xué)員16九月2023202.充分利用網(wǎng)絡(luò)特性，加強(qiáng)教學(xué)討論與互動(dòng)

溝通與交流班級(jí)沙龍論壇（學(xué)員論壇/班主任論壇/輔導(dǎo)教師論壇）即時(shí)交流工具（QQ群、MSN、移動(dòng)飛信等）網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議電子郵箱（Email）日志、資源、工作室（博客）、協(xié)作組（圈子）……16九月2023213.轉(zhuǎn)變觀念重在“授漁”遠(yuǎn)程研修絕不能只停留在培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)和作業(yè)的完成上。要培養(yǎng)教師在信息技術(shù)環(huán)境下利用互聯(lián)網(wǎng)不斷自我反思，加強(qiáng)同伴互助，尋求專業(yè)引領(lǐng)的能力，必須讓學(xué)員找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力，成為終身學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和示范者。16九月202322案例遠(yuǎn)程研修系列活動(dòng)設(shè)計(jì)1.逛、筑、秀2.“周游跨區(qū)百班研學(xué)萬(wàn)師之長(zhǎng)”3.班級(jí)聯(lián)誼16九月2023234.知行之路沒(méi)有終點(diǎn)項(xiàng)目組為每位學(xué)員免費(fèi)提供一個(gè)可永久使用的個(gè)人工作室、一個(gè)專屬自己的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。提供中國(guó)教師研修網(wǎng)班主任E站這個(gè)班主任成長(zhǎng)的專業(yè)平臺(tái)。常年開展各類在線研討活動(dòng)案例1：云南陳玉宏、湖北成純海案例2：班主任智慧訓(xùn)練營(yíng)、心語(yǔ)沙龍、幸福心源吧16九月202324如何做好班級(jí)指導(dǎo)教師

班級(jí)指導(dǎo)教師職責(zé)了解學(xué)員批改作業(yè)輔導(dǎo)答疑編寫簡(jiǎn)報(bào)組織沙龍保有效率網(wǎng)絡(luò)班級(jí)班級(jí)管理員主要職責(zé)政策支持行政協(xié)調(diào)組織管理保參訓(xùn)率學(xué)籍管理證書發(fā)放總結(jié)評(píng)估16九月202325無(wú)所謂應(yīng)付焦慮抱怨無(wú)助又沒(méi)人看著你，傻！只盯學(xué)時(shí)，復(fù)制和抄襲作業(yè)怎么學(xué)？無(wú)處下手！每天忙死了，哪有時(shí)間學(xué)？在哪看到的？我怎么不知道？…………要警惕的幾種狀態(tài)16九月202326歸因分析

對(duì)新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不適應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特性不了解傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來(lái)的慣性思維16九月202327學(xué)員的學(xué)習(xí)流程登錄進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)→選課→在線課堂→活動(dòng)中心（寫作業(yè)、參與課程討論）→提問(wèn)及在線討論→班級(jí)內(nèi)日常交流（進(jìn)入“我的班級(jí)”）→參加輔導(dǎo)答疑、視頻會(huì)議等16九月2023教育部2009年知行中國(guó)-中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目28學(xué)習(xí)平臺(tái)16九月202329有效利用網(wǎng)絡(luò)組織管理

查看學(xué)情數(shù)據(jù)充分利用班級(jí)公告發(fā)布最新通知營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)文化積極組織班級(jí)沙龍展開專題討論建立班級(jí)QQ群隨時(shí)溝通鼓勵(lì)成員上傳優(yōu)質(zhì)資源共享利用班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行學(xué)習(xí)激勵(lì)經(jīng)常召開網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議溝通情況16九月202330班級(jí)管理發(fā)布班級(jí)動(dòng)態(tài)，組織沙龍討論，批改推薦作業(yè)，用簡(jiǎn)報(bào)激勵(lì)和反饋16九月2023教育部2009年知行中國(guó)-中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目31召開視頻會(huì)議16九月202332我們共同的“家”各省管理QQ群（請(qǐng)見知行中國(guó)首頁(yè)“聯(lián)系我們”處）各班管理QQ群（建議自建，可從學(xué)員或?qū)W生中征集）“指導(dǎo)教師”、“班級(jí)管理員”討論專區(qū)中國(guó)教師研修網(wǎng)班主任E站