《會(huì)變顏色的水》教案

《會(huì)變顏色的水》教案《會(huì)變顏色的水》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺(jué)顏色混合后的變化。

2、訓(xùn)練幼兒對(duì)顏色的感知力量。

3、培育幼兒的動(dòng)手力量和進(jìn)行科學(xué)探究的樂(lè)觀性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)三種顏料、若干透亮?????的杯子。

2、貼絨教具：紅、黃、藍(lán)三色的小兔各一只、三色的染杯各一個(gè)。

3、記錄資料每組一份，各種顏色小卡片若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)發(fā)覺(jué)紅、黃、藍(lán)混合可變出不同的顏色，并能用語(yǔ)言和符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒在混合某種顏色的過(guò)程中，需要不斷調(diào)整原來(lái)顏色的比例。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：講故事《淘氣的小兔》引起幼兒的奇怪???，激發(fā)幼兒的試驗(yàn)愛(ài)好。

１．老師一邊出示貼絨教具一邊敘述：“有三只淘氣的小兔子小紅、小黃、小藍(lán)跑到染坊里捉迷藏，一不當(dāng)心，小紅掉進(jìn)了黃色染缸，小黃掉進(jìn)了藍(lán)色染缸，小藍(lán)掉進(jìn)了紅色染缸。他們爬呀爬，好不簡(jiǎn)單爬出來(lái)了，結(jié)果卻誰(shuí)也認(rèn)不得誰(shuí)了。為什么？”（形象直觀的小兔教具，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言表達(dá)，一下子把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的奇怪???）

２．“小伴侶猜一猜，小紅掉進(jìn)黃色染缸后會(huì)變成什么顏色？小黃掉進(jìn)藍(lán)色染缸后變成了什么顏色？小藍(lán)掉進(jìn)紅色染缸后又變成了什么顏色？”（用猜想的形式激發(fā)起幼兒的驗(yàn)證愛(ài)好）

二、通過(guò)示范試驗(yàn)，驗(yàn)證幼兒的部分猜想。

老師：“剛才小伴侶們有各種猜想，畢竟誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)?！崩蠋煂⒓t、黃顏料倒入透亮?????的空杯中，搖勻。（老師做示范試驗(yàn)，在調(diào)色的過(guò)程中一邊提示幼兒留意調(diào)整原來(lái)兩種顏色的比例，直到變成所要的顏色）

“變變變，小伴侶們看好了，看，紅顏料與黃顏料合在一起變成了什么顏色？”“那么，小紅掉進(jìn)黃染缸后變成了什么顏色？你猜對(duì)了嗎？”（神奇的語(yǔ)氣，顏色的變化，激發(fā)起幼兒動(dòng)手試驗(yàn)的樂(lè)觀性）

三、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變更。

１．師：“你們想知道小黃和小藍(lán)掉進(jìn)染缸后變成了什么顏色嗎？是不是也想驗(yàn)證一下自己猜想的對(duì)不對(duì)呀？老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來(lái)。

２．老師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)

“現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶也來(lái)變顏色，好不好？不過(guò)老師有個(gè)小小的要求不能把顏料涂在衣服或者桌子上?！庇變翰僮?，老師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作成果。（親自動(dòng)手，幼兒的動(dòng)手力量才能得到進(jìn)展，同時(shí)調(diào)動(dòng)起幼兒探究的樂(lè)觀性）

四、通過(guò)說(shuō)說(shuō)顏色的變更，關(guān)心幼兒用語(yǔ)言和符號(hào)記錄試驗(yàn)成果。

１．老師：“小黃掉進(jìn)藍(lán)染缸后變成了什么顏色？小藍(lán)掉進(jìn)紅染缸后變成了什么顏色？”

２．幼兒說(shuō)一種，老師就出示一張顏色卡片貼在黑板上，中間用粉筆填上“＋”和“＝”。

紅＋黃＝橙；黃＋藍(lán)＝綠；紅＋藍(lán)＝紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫(huà)橘子；黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。

（形象的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔的`符號(hào)幫幼兒學(xué)會(huì)記錄試驗(yàn)成果）

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：通過(guò)涂色嬉戲，進(jìn)展幼兒對(duì)顏色的感知力。

老師：“小伴侶們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？它有幾種顏色？它美麗嗎？小伴侶的衣服是一種顏色嗎？我們的世界之所以漂亮是由于它是多姿多彩的。今日，小伴侶們用紅、黃、藍(lán)三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)一朵盛開(kāi)的花，將你們調(diào)出的顏色涂在花瓣上，變出一朵漂亮的七色花。看一看，你的七色花和小伴侶的一樣嗎？誰(shuí)的七色花涂得最美呢？”（延長(zhǎng)活動(dòng)讓幼兒變出更多的顏色，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的樂(lè)觀性）

活動(dòng)反思：

孩子愛(ài)聽(tīng)故事，特殊是有小動(dòng)物的童話故事。將故事《淘氣的小兔》與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的奇怪???，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

孩子喜愛(ài)新穎，把試驗(yàn)融入魔術(shù)中，讓幼兒親自操作，從而體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣。

《會(huì)變顏色的水》教案2

1、能對(duì)水變色現(xiàn)象感愛(ài)好，能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。

2、能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，并對(duì)瓶娃娃按顏色進(jìn)行分類。

3、能大膽嘗摸索究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀看水的變化過(guò)程。

1、人手一只透亮?????礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍(lán)）、三個(gè)大筐子（紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)記）

2、四組透亮?????塑料盒子，裝上清水，每組三個(gè)滴管、三色顏料（紅、黃、藍(lán)）

3、三色卡每種顏色四張。

重點(diǎn)：幼兒能對(duì)水變色科學(xué)現(xiàn)象感愛(ài)好，并能精確?????的對(duì)顏色進(jìn)行分類與辨別。

難點(diǎn)：幼兒能自主的進(jìn)行科學(xué)的探究，能大膽的進(jìn)行活動(dòng)操作，活動(dòng)過(guò)程秩序井然。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、今日老師給小伴侶變個(gè)魔術(shù)吧！認(rèn)真看清晰咯，老師的瓶娃娃會(huì)發(fā)生什么變化！老師又是怎么變的！

2、老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語(yǔ)”：“變、變、變！”

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)瓶娃娃發(fā)生了什么變化。

二、引導(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃。

1、剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語(yǔ)“變變變！變變變！”）

2、請(qǐng)小伴侶做一回小魔法師來(lái)變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！

3、幼兒操作搖瓶娃娃。

4、檢驗(yàn)?zāi)Х◣熓欠穸己细?，給魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。

三、引導(dǎo)幼兒將瓶娃娃進(jìn)行分類。

1、請(qǐng)小伴侶將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。

2、檢驗(yàn)是否有瓶娃娃送錯(cuò)家。

四、引導(dǎo)幼兒探究水變色的緣由。

1、老師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小伴侶，你猜猜看顏色會(huì)是哪里變出來(lái)的？

2、引導(dǎo)幼兒找找變色的緣由在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）

3、小結(jié)：原來(lái)是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會(huì)變顏色了。

五、變色嬉戲。

1、小伴侶真能干，竟然能把魔術(shù)的答案接開(kāi)了。老師還想到一個(gè)好玩的嬉戲“顏色變變變！”

2、老師拿一個(gè)大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導(dǎo)幼兒觀看水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌勻稱。

3、教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來(lái)擠一擠，松一松。

4、引導(dǎo)小伴侶上來(lái)嘗試將自己喜愛(ài)的顏色滴進(jìn)去，觀看變化引起愛(ài)好。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)。

我們?nèi)グ嗉?jí)里，每個(gè)寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”嬉戲。

《會(huì)變顏色的水》教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)覺(jué)紅、黃、藍(lán)三種顏色相互混合后的變化，對(duì)顏色的變化產(chǎn)生奇怪???。

2、體驗(yàn)玩色的趣味，感受顏色的美。

活動(dòng)預(yù)備：

1、透亮?????塑料瓶每人2個(gè)內(nèi)裝清水，其中一個(gè)瓶蓋內(nèi)附有紅、黃、藍(lán)色顏料。

2、紅、黃、藍(lán)三種顏料每桌一份，棉簽、摸布若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

師：最近老師學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù)，很想表演給小伴侶看，你們想看嗎？

二、初步體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣

1、感受色的消失，激發(fā)玩色的愛(ài)好。

（出示瓶子）：瓶子里的水有顏色嗎？讓我這個(gè)魔術(shù)師來(lái)變一變吧！搖搖搖——變變變

提問(wèn)：變出了什么顏色？

剛才我是怎么樣變的？變的時(shí)候念了一句什么魔語(yǔ)？（搖搖搖——變變變）

2、驚喜色的消失，體驗(yàn)玩色樂(lè)趣。

鼓舞幼兒隨口令有節(jié)奏的搖動(dòng)瓶子，增加玩色的樂(lè)趣。

3、說(shuō)說(shuō)色的漂亮，拓展想象空間

提問(wèn)：瓶子里的水變成了什么顏色？

想一想，什么顏色還可以變出什么東西呢？

三、嘗試配色，感知體驗(yàn)的變化。

1、引導(dǎo)配色，感知色的變化。

這些水還能變成其他顏色嗎？讓我再來(lái)變一次魔術(shù)。

瓶子里的水變成了什么顏色？（出示顏料、棉簽，老師操作，將顏料涂上瓶蓋上，再把它擰緊，搖搖搖、變變變，瞧！變出什么顏色啦？）

我的魔術(shù)是怎么變出來(lái)的？（除了說(shuō)搖搖搖、變變變外，它還有一個(gè)隱秘？隱秘就藏在瓶蓋里呢?。?/p>

2、嘗試配色，體驗(yàn)色的變化。

鼓舞幼兒選擇喜愛(ài)的顏色嘗試玩色。

幫助個(gè)別力量較弱的孩子打開(kāi)、擰緊瓶蓋。

四、梳理歸納，初步了解顏色變化的隱秘。

你變出了什么顏色？是怎么變出來(lái)的？（你在里面加了什么顏色呢？原來(lái)X顏色和X顏色變成了X顏色）

將顏色寶寶分類擺放，并簡(jiǎn)潔疏理。（關(guān)心相同的顏色寶寶送回家）

《會(huì)變顏色的水》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，留意水的顏色變化，并對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???。

2、嘗試往水里滴顏料。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。

2、一杯已變色的水;六只洗凈的透亮?????玻璃杯，內(nèi)裝潔凈的水。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的愛(ài)好。

師：小伴侶，你們猜王老師給你們帶來(lái)了什么?(幼兒自由猜想)

2、再出示一杯潔凈的水，進(jìn)行變魔術(shù)。

(1)師：看看這又是什么?水是什么顏色的?那那杯水怎么會(huì)有顏色呢?(幼兒自由發(fā)言)

(2)師:王老師會(huì)變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊?

(3)師“變魔術(shù)”，分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說(shuō)水的變化。

3、出示其次杯清水，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)變魔術(shù)。

師：剛剛這幾位小伴侶學(xué)的真棒啊!可以將透亮?????的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。

4、交代要求分成四組操作，并指定個(gè)別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。

5、將四組幼兒的成果放于講臺(tái)桌上，一起觀賞變色后的水。

師：好，小伴侶真能干啊，透亮?????的水都被你們變成有顏色的水了，我們來(lái)看看，你們都把水變成什么顏色了?

6、出活動(dòng)室，觀看水池里水的變化。

師：原來(lái)水會(huì)變顏色，那你們知道水池里的水會(huì)變顏色嗎?讓我們一起出去看看吧!

活動(dòng)反思：

幼兒在活動(dòng)中多數(shù)都能參加到活動(dòng)中，個(gè)別幼兒在活動(dòng)中能幫助老師完成活動(dòng)，有的幼兒能自主的參加到活動(dòng)中，使得整個(gè)活動(dòng)很好的開(kāi)展，以往不原意參與活動(dòng)的現(xiàn)在能樂(lè)觀參與到活動(dòng)中。

《會(huì)變顏色的水》教案5

一、設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)是我們托班一個(gè)“玩沙玩水真歡樂(lè)”主題下的一節(jié)活動(dòng)。在依據(jù)托班寶寶對(duì)水的寵愛(ài)，喜愛(ài)玩水的特性，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?？紤]到讓孩子在嬉戲中鞏固對(duì)水的顏色熟悉，支配了顏色分類環(huán)節(jié)。為培育孩子主動(dòng)探究和對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，樂(lè)觀引導(dǎo)孩子的自主的發(fā)覺(jué)和加入多環(huán)節(jié)的嘗試操作。而托班的孩子需要在多動(dòng)手操作的過(guò)程來(lái)增加他們的閱歷感知。所以本次活動(dòng)是緊緊圍繞孩子特點(diǎn)和已有閱歷來(lái)綻開(kāi)的，特殊考慮到孩子自主性的培育。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)水變色現(xiàn)象感愛(ài)好，能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。

2、能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，并對(duì)瓶娃娃按顏色進(jìn)行分類。

3、能大膽嘗摸索究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀看水的變化過(guò)程。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一只透亮?????礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍(lán)）、三個(gè)大筐子（紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)記）

2、四組透亮?????塑料盒子，裝上清水，每組三個(gè)滴管、三色顏料（紅、黃、藍(lán)）

3、三色卡每種顏色四張。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒能對(duì)水變色科學(xué)現(xiàn)象感愛(ài)好，并能精確?????的對(duì)顏色進(jìn)行分類與辨別。

莫非：幼兒能自主的進(jìn)行科學(xué)的探究，能大膽的進(jìn)行活動(dòng)操作，活動(dòng)過(guò)程秩序井然。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

1、今日老師變成魔術(shù)師咯！給小伴侶變個(gè)魔術(shù)吧！認(rèn)真看清晰咯，老師的瓶娃娃會(huì)發(fā)生什么變化！老師又是怎么變的！

2、老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語(yǔ)”：“變、變、變！”

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)瓶娃娃發(fā)生了什么變化。

（二）引導(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃1、剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語(yǔ)“變變變！變變變！”）2、請(qǐng)小伴侶做一回小魔法師來(lái)變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！

3、幼兒操作搖瓶娃娃4、檢驗(yàn)?zāi)Х◣熓欠穸己细?，給魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。

（三）引導(dǎo)幼兒將瓶娃娃進(jìn)行分類1、請(qǐng)小伴侶將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。

2、檢驗(yàn)是否有瓶娃娃送錯(cuò)家。

（四）引導(dǎo)幼兒探究水變色的緣由。

1、老師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小伴侶，你猜猜看顏色會(huì)是哪里變出來(lái)的？

2、引導(dǎo)幼兒找找變色的緣由在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）

3、小結(jié)：原來(lái)是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會(huì)變顏色了。

（五）變色嬉戲1、小伴侶真能干，竟然能把魔術(shù)的答案接開(kāi)了。老師還想到一個(gè)好玩的嬉戲“顏色變變變！”

2、老師拿一個(gè)大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導(dǎo)幼兒觀看水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌勻稱。

3、教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再