2023教育部新課標(biāo)四省聯(lián)考理科綜合化學(xué)試卷卷面分析

2023教育部新課標(biāo)四省聯(lián)考理科綜合化學(xué)

試卷卷面分析

一、試卷產(chǎn)生的背景分析

這是云南與吉林、黑龍江、安徽四省2023屆高三下學(xué)期

2月份的聯(lián)考試卷。根據(jù)2023年1月教育部辦公廳發(fā)布的通

知，2023年高考，安徽、山西、吉林、黑龍江、云南5省份

理科綜合試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整新變化：考試內(nèi)容為“課標(biāo)”+新教

材（必修與選擇性必修），考試形式對接老高考樣式（3+文科

綜合/理科綜合），但沒有選做題；安徽、吉林、黑龍江使用

全國乙卷，云南使用全國甲卷。這樣調(diào)整的依據(jù)，這四省份

從2020級高一學(xué)生使用了新課標(biāo)和新教材，2023年高考，

正好是他們“雙新”學(xué)習(xí)下的首次高考。

二、試卷考查的形式、內(nèi)容變化

對標(biāo)2022年高考全國理科綜合乙卷或甲卷的化學(xué)部分

的試題，本試卷的試題設(shè)置變化程度較大，非選擇題由原來

的3個必做題和1個選做題（35題《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》和36

題《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》兩個題，考生任選1題作答），改成了4

個必做題（題號也同步發(fā)生變化，由原來的26、27、28、35、

36變?yōu)?7?30）,原《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的試題不再作為選做

大題，而是“打散”分開了，其考點在選擇題、非選擇題中

均有（非選擇題中一般放在工業(yè)流程題較多）分布；原《有機(jī)

化學(xué)基礎(chǔ)》的試題變成必考題。

三、試卷內(nèi)容考查的評析

本試卷化學(xué)試題包括：第7題化學(xué)與科技、第8題有機(jī)

物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、第9題離子方程式的正誤診斷、第10題

物質(zhì)的分離與檢驗、第n題酸堿滴定分析、第12題原子的

結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、第13題新型電源、第27題工業(yè)流程、第28題

實驗綜合、第29題能量與化學(xué)平衡、第30題有機(jī)綜合。試

題命制圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循化學(xué)學(xué)科內(nèi)在邏輯以及

學(xué)生的化學(xué)認(rèn)知背景，突出化學(xué)學(xué)科主干內(nèi)容的考查。試題

選取新情景、生產(chǎn)實際情況，增強(qiáng)與新科技、新材料、能源、

環(huán)境保護(hù)、生命科學(xué)等方面的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在必備知識、

關(guān)鍵能力、價值觀念等多方面素養(yǎng)的提升，促進(jìn)其創(chuàng)新思維

發(fā)展。具體表現(xiàn)以下3個方面：

1.選取新情境，突出化學(xué)學(xué)科價值

試題素材圍繞與化學(xué)關(guān)系密切的新材料、生命、環(huán)境、

能源與信息等領(lǐng)域，通過化學(xué)在生產(chǎn)、生活、科技應(yīng)用中有

關(guān)化學(xué)原理的考查，凸顯化學(xué)學(xué)科在推動社會發(fā)展中重要作

用，彰顯其社會價值。

如第7題中的太空機(jī)械臂的成分、“問天”實驗艙的碑

化線太陽電池片、核心艙的離子推進(jìn)器、太陽電池翼的成分

等考查，第13題中水溶液鋅電池的電極材料的充放電原理

考查，突出化學(xué)在高新科技中應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興

趣和愛國熱情；27題對礦石的脫硫處理，有利于環(huán)保，引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注化學(xué)對環(huán)境的影響，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

2.深化化學(xué)基礎(chǔ)考查，利于學(xué)生必備知識的掌握

試題針對高中化學(xué)中典型元素化合物的性質(zhì)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、

化學(xué)反應(yīng)原理、基本化學(xué)實驗操作等基礎(chǔ)內(nèi)容，進(jìn)行了多角

度、深層次的考查，以促進(jìn)學(xué)生對必備知識的掌握，引領(lǐng)知

識遷移形成關(guān)鍵能力的教育方向。

如第8題，高聚物形成方式與性質(zhì)的考查（有機(jī)物的降

解、由相對分子質(zhì)量計算聚合度等，學(xué)生可能會感到陌生，

易出錯，考查方式較新穎）、第9題離子方程式的正誤診斷（A

選項中H2O2能否氧化cr.D選項中MnoW氧化+的產(chǎn)物，

可能是學(xué)生的知識盲區(qū)，易出錯）、第10題物質(zhì)的檢驗與分

離（無論是A選項的物質(zhì)提純還是后三項的物質(zhì)檢驗，均是

高中化學(xué)中學(xué)生非常易混淆的地方）、第11題酸堿滴定分析

（D選項涉及的酸堿滴定中產(chǎn)生的系統(tǒng)誤差，學(xué)生可能會感到

陌生）、第13題新型電源；非選擇題中化學(xué)方程式的書寫，

電極反應(yīng)方程式的書寫，有機(jī)反應(yīng)類型、同分異構(gòu)體、官能

團(tuán)等，這些化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容理解能力的考查，能有效檢驗學(xué)生

必備基礎(chǔ)知識掌握的是否扎實，引導(dǎo)重視化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)，促

進(jìn)學(xué)生思維向深處發(fā)展。

3.聚焦化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵能力的提升

試題設(shè)計聚焦化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)了對宏觀辨識與

微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科

學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)精神與社會責(zé)任等化學(xué)學(xué)科核心素

養(yǎng)的考查。試題從多層次、多維度考查學(xué)生分析和解決化學(xué)

實際問題的關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生培育核心素養(yǎng)。

如第12題考查C、N、0、P、H等元素電離能的變化規(guī)

律，讓學(xué)生理解元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)；第29題中，

通過對比異丁烷制備異丁烯不同方法的優(yōu)缺點，突出變化觀

念與平衡思想的核心素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解化學(xué)平

衡的實質(zhì)；第27題中，