亡羊補(bǔ)牢說課ppt省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

人教版三年級語文下冊教材辛寨鎮(zhèn)中心小學(xué)高麗

亡羊補(bǔ)牢說課1/22

說課說教材說評價(jià)課程資源開發(fā)利用說得失說學(xué)情說設(shè)計(jì)說模式說板書說課流程2/22一、說教材今天我上課是寓言《亡羊補(bǔ)牢》，這篇課文選自人教版第六冊第九課《寓言二則》中一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表示上特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含道理。同時(shí)，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言方法。3/22說學(xué)情一、說學(xué)情

大部分孩子在上學(xué)之前聽過成語故事，對《亡羊補(bǔ)牢》故事情節(jié)并不陌生，但對其中道理不夠明確，深入了解欠缺。在孩子現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)情況是聽眾角色，在課堂中，初步完成角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)中主導(dǎo)者。4/22教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞。2、能力目標(biāo)：朗誦課文，能用自己話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語意思。３、德育目標(biāo)：了解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含道理，知道做錯(cuò)了事要及時(shí)更正。5/22教學(xué)重、難點(diǎn)

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課重難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生在了解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上體會寓意.6/22三、說模式

本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但意義深遠(yuǎn)。新課標(biāo)明確提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不能以老師分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動主動思維活動中加深了解和體驗(yàn)，有所感悟和思索。在讀過程中讓學(xué)生了解知道做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正過程中習(xí)得語言，提升語文素養(yǎng)。7/22追求目標(biāo)：高效課堂按照“自主、合作、探究”基本模式“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”三個(gè)要素課堂上要做到“三真三實(shí)一及時(shí)”

“三真”即“真思索、真合作、真會”?！叭龑?shí)”是指“設(shè)計(jì)實(shí)、反饋實(shí)、檢測實(shí)”?！耙患皶r(shí)”是指評價(jià)要及時(shí)。8/22提升課堂學(xué)生參加度:動腦想、動筆寫、動嘴說語文素養(yǎng)提升貫通在每節(jié)課堂之中。9/22理念：以學(xué)定教，順學(xué)而教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。自學(xué)提醒導(dǎo)學(xué)。易錯(cuò)知識點(diǎn)及時(shí)達(dá)標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情境，體會情感。10/22一、說設(shè)計(jì)

一、談話激趣揭示課題二、初讀課文整體感知三、走進(jìn)文本細(xì)讀感悟四、明確寓意五、當(dāng)堂檢測當(dāng)堂達(dá)標(biāo)六、課堂小結(jié)七、知識拓展11/22一、談話激趣、揭示課題

第一步，學(xué)生討論自己讀過哪些寓言？文章圍繞哪句話展開？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回想讀過寓言故事，喚起他們對舊知回想，為后面教師直接揭示寓言表示特點(diǎn)做了鋪墊。整體把握全文，梳理次序）

這一步，把對新內(nèi)容學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已經(jīng)有知識水平基礎(chǔ)上，表示了聯(lián)絡(luò)舊知建構(gòu)新知教學(xué)理念。12/22二、初讀課文整體感知

第一步，初讀課文，同桌互助處理字詞問題。然后全班交流反饋。第二步，小組互學(xué)，創(chuàng)造性地演出再現(xiàn)文本，對于不了解詞，我會及時(shí)給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會合作與交流是當(dāng)今教育之必須。教師把學(xué)習(xí)時(shí)空還給學(xué)生，學(xué)生主體能動性才得到發(fā)揮。教學(xué)中教師請學(xué)生提出自己不了解詞，并發(fā)揮小老師作用幫助了解，這一過程充分給足了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)空間。在全體學(xué)生碰到困難時(shí)，教師又及時(shí)加以點(diǎn)撥，使接收學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)很好貫通整堂課教學(xué)中。13/22

三、走進(jìn)文本細(xì)讀感悟第一步，生自由讀課文，然后我抓住“勸說”一詞讓學(xué)生認(rèn)識養(yǎng)羊人犯下得錯(cuò)誤以及由此而帶來后果，再抓住“后悔”一詞讓學(xué)生體會為何要補(bǔ)牢，補(bǔ)牢帶來什么好處？在這中間，我又設(shè)計(jì)了對應(yīng)語言訓(xùn)練：一是讓學(xué)生想像養(yǎng)羊人后悔時(shí)心理活動即是怎么想得，引導(dǎo)學(xué)生體會兩種完全不一樣結(jié)果，假如上次聽街坊勸說就不會丟第二只羊了；反之，假如養(yǎng)羊人再不補(bǔ)牢話，將會有更多羊被狼吃掉。第二步，引導(dǎo)學(xué)生體會“趕快”一詞在文中作用，深入引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識補(bǔ)牢主要性學(xué)生在上述感悟活動中充分認(rèn)識了補(bǔ)牢主要性。經(jīng)歷了這么一個(gè)過程后學(xué)生對寓意了解也就凸現(xiàn)出來了。此時(shí)教師進(jìn)行順?biāo)浦?，揭示寓意?4/22四、明確寓意

這一步，要引導(dǎo)學(xué)生把寓言中藝術(shù)形象與現(xiàn)實(shí)生活中人不一樣性格加以比較，從現(xiàn)實(shí)日常生活中找出類似事情。只有這么，學(xué)生才能真正領(lǐng)悟到寓言深刻寓意。

15/22

五、當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、寫近義詞2、填空16/22

六、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)本課寓意，明白道理。17/22

七、知識拓展1、課下講給父母聽。2、續(xù)寫亡羊補(bǔ)牢。18/22

五、說板書

圈破丟羊不聽勸說亡羊補(bǔ)牢

亡羊補(bǔ)牢

再次丟羊

為時(shí)不晚

修補(bǔ)羊圈，知錯(cuò)就改19/22六、說評價(jià)

結(jié)合我校教學(xué)理念賞識教育（賞識教育）我對本節(jié)課評價(jià)以賞識教育（賞識卡）和勉勵(lì)語言（同學(xué)相互評價(jià)）相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升了學(xué)生自信。提升了課堂教學(xué)水平。20/22七、課程資源開發(fā)與利用

本節(jié)課利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易于接收，充滿興趣。21/22八、說得失