數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的非認(rèn)知因素市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非認(rèn)知原因1/10學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)有意識(shí)行動(dòng)，需要有激勵(lì)、推進(jìn)他們?nèi)W(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力．并借以到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種激勵(lì)、推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力，就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)所要到達(dá)結(jié)果．就是學(xué)習(xí)目標(biāo)，這里學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則是促使學(xué)生友實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)某種心理動(dòng)因。2/10內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)本身動(dòng)機(jī)．外部動(dòng)機(jī)是指向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)本身以外動(dòng)機(jī)．皮哥馬利翁效應(yīng)羅森塔爾效應(yīng)3/10歸因理論是一個(gè)引發(fā)動(dòng)機(jī)理論，認(rèn)為一個(gè)人解釋自己行為結(jié)局原因，會(huì)反過來激發(fā)他動(dòng)機(jī)，影響他行為、期望和情感反應(yīng)。韋納認(rèn)為．學(xué)生雖可能用各種原因來解釋學(xué)習(xí)成功或失敗，但其中能力高低、努力程度、任務(wù)難易和運(yùn)氣好壞則是四個(gè)主要原因(原因)。韋納還提出歸因可按控制源、穩(wěn)定性和可控性三個(gè)維度進(jìn)行分類．從而給出了歸因三維結(jié)構(gòu)。4/10學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)者對認(rèn)識(shí)對象渴望了解，并力爭認(rèn)識(shí)一個(gè)心理傾向，帶有強(qiáng)烈感情色彩。學(xué)習(xí)興趣可分為直接興趣與間接興趣兩類。直接興趣就是由知識(shí)本身和學(xué)習(xí)活動(dòng)本身所直接引發(fā)興趣。如由數(shù)學(xué)知識(shí)新奇、引人入勝，處理問題后感到高興，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得到成就等所引發(fā)興趣。5/10間接興趣是指并非對詳細(xì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和知識(shí)本身直接感興趣。而是對這種學(xué)習(xí)未來結(jié)果感興趣。這兩類學(xué)習(xí)興趣都是必要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣形成和增強(qiáng)6/10學(xué)習(xí)情感學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)課時(shí)．對其概念、理論、方法等，并不是無動(dòng)于衷，而是經(jīng)常抱有各種不一樣態(tài)度．會(huì)有種種復(fù)雜內(nèi)心體驗(yàn)。如順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，會(huì)感到滿意、愉快和歡樂，學(xué)習(xí)失敗時(shí)則會(huì)引發(fā)痛苦、恐懼和憎恨；碰到新奇問題、結(jié)論或方法會(huì)產(chǎn)生詫異和欣喜，對單調(diào)重復(fù)內(nèi)容或作業(yè)，則會(huì)感到厭煩和乏味。這些因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生種種態(tài)度和內(nèi)心體驗(yàn)，就是學(xué)習(xí)情感。7/10學(xué)習(xí)意志學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在動(dòng)機(jī)、情感激勵(lì)下，不但需要集中注意，充分發(fā)揮自己才能，主動(dòng)開展思維活動(dòng)而且還要克服各種困難，能動(dòng)地調(diào)整自己學(xué)習(xí)行動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種能自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)行動(dòng)．努力克服種種困難，以實(shí)現(xiàn)即定目標(biāo)心理過程，就是學(xué)習(xí)意志。8/10學(xué)習(xí)態(tài)度數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)心理傾向，它由對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、情感和行為傾向三種成份組成。態(tài)度與情感有著親密關(guān)系，普通情感也是一個(gè)態(tài)度，如學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是喜歡還是討厭，愉快還是痛苦，迷戀還是焦慮等。9/10學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)與其價(jià)值觀念(信念)緊密相聯(lián)絡(luò)，表現(xiàn)為對數(shù)學(xué)社會(huì)功效、發(fā)展功效等認(rèn)識(shí)。為何要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)有什么用處，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)對社會(huì)、對繼續(xù)學(xué)習(xí)或參加社