難忘九一八說課課件李艷紅市公開課一等獎百校聯(lián)賽優(yōu)質課金獎名師賽課獲獎課件

第14課難忘九一八參賽課題永州市藍山縣博愛學校李艷紅1/35一、教材分析二、學情分析三、教學方法四、教學過程說課流程五、教學反思2/35一、教材分析地位分析《難忘九一八》是人民教育出版社初中書本《中國歷史》八年級上冊第四單元第一節(jié)課教學內容。本課是第四單元“中華民族抗日戰(zhàn)爭”開篇課。這一節(jié)課教學內容發(fā)生在1931年至1936年，30年代日本開始大規(guī)模侵華，中日民族矛盾逐步上升為中國社會主要矛盾，從而引發(fā)了中國國內各種政治力量不一樣反應及相互關系改變，對中國歷史發(fā)展進程產(chǎn)生了深遠影響。本課內容在教材中含有承上啟下作用。3/35一、教材分析

教學目標【知識與能力】1、掌握九一八事變和西安事變經(jīng)過、結果；東北人民抗日斗爭；西安事變和平處理及其意義；2、經(jīng)過對九一八事變或西安事變經(jīng)過講述，培養(yǎng)學生講述歷史事件能力；3、經(jīng)過探討東北快速淪亡原因，培養(yǎng)學生閱讀歷史材料能力；4、經(jīng)過討論中國共產(chǎn)黨為何主張和平處理西安事變，培養(yǎng)學生初步利用歷史唯物主義基本觀點分析問題、表述問題能力。4/35一、教材分析教學目標【過程與方法】1、指導學生課前預習課文和查閱相關資料，訓練學生搜集和整理資料能力；2、經(jīng)過多媒體展示相關圖片、視頻及史料，激發(fā)興趣調動學生學習主動性；3、創(chuàng)設情境，增強感性認識，掌握基礎知識，調動學生愛國主義情感；4、針對設問，引用史料，合作探討，加以辯論，培養(yǎng)分析能力，初步引導學生了解論從史出歷史研究方法。5/35一、教材分析教學目標【情感態(tài)度價值觀】1、使學生認識九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義侵略成為中華民族歷史責任，樹立和培養(yǎng)學生愛國主義精神和民族責任感。

2、經(jīng)過中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平處理西安事變方針學習，向學生進行熱愛共產(chǎn)黨教育，培養(yǎng)學生主動探究歷史意識。

6/35一、教材分析教學目標【重點難點】教學重點：

九一八事變；西安事變。教學難點：

西安事變性質及其怎樣處理西安事變

依據(jù)：教材內容和新課標要求學生詳細情況7/35二、學情分析初二年級學生個性突出、思維活躍，經(jīng)過一年中學歷史學習，積累了一定歷史知識，也形成了初步歷史學科學習能力。不過他們依然停留在以形象思維為主，自主學習和分析問題能力不足層次上，需要不停地激發(fā)他們學習主動性，更深入引導和培養(yǎng)其歷史學科能力。8/35三、教學方法自學輔導1、說教法指導預習情境教學激發(fā)興趣分析講解深化提升9/35三、教學方法2、說學法搜集資料討論、辯論史料研讀依案自學10/35四、教學過程導入新課展現(xiàn)目標創(chuàng)設情境探究新知小結鞏固目標深化精編練習課堂反饋聯(lián)絡熱點實踐提升11/35“九一八”事變７９周年紀念日。各地群眾紛紛舉行活動

[09月19日]

昨天是“九一八”事變７９周年紀念日。各地群眾紛紛舉行活動，表示勿忘國恥、振興中華心聲。

在沈陽“九一八”歷史博物館廣場前，幾千名群眾見證了撞響警世鐘。在長春東北淪陷史陳列館門前，一些大中學生和解放軍武警戰(zhàn)士自發(fā)舉行宣誓儀式。

黑龍江省部分群眾在侵華日軍第７３１部隊遺址殉難者紀念墻前，向遇難者表示悼念和思念。

一、導入新課展現(xiàn)目標12/35第14課難忘九一八第四單元中華民族抗日戰(zhàn)爭13/35重點突破策略：由標題入手，由表及里，層層深入。

1、什么是九一八事變？2、日本侵略者為何要發(fā)動九一八事變？

3、日本侵略軍侵略我國東北又為何要先制造柳條湖事件？

4、事變發(fā)生后，蔣介石為何采取不抵抗政策？

5、蔣介石不抵抗政策造成了什么樣嚴重后果發(fā)生？情境設問（形式可分為個人搶答和分組討論）6、東北淪陷后，東北人民和中共又是怎么做？二、創(chuàng)設情境探究新知（一）九一八事變14/35

時間

經(jīng)過

結果

影響情境問題：1、什么是九一八事變？九一八事變15/35

“如欲征服中國必先征服滿蒙；如欲征服世界，必征征服中國?！闭浴短镏凶嗾邸?、日本侵略者為何要發(fā)動九一八事變？材料一：情境問題：田中義一16/35情境問題：3、日本侵略軍侵略我國東北又為何要先制造柳條湖件？17/35

不論日本軍隊今后怎樣在東北尋釁我方應予不抵抗，力避沖突。

——蔣介石給張學良密電情境問題：4、事變發(fā)生后，蔣介石為何采取不抵抗政策？材料二18/35萬人坑刺殺我幼童之后，集薪待焚。731部隊拿活人做試驗5、蔣介石不抵抗政策造成了什么樣嚴重后果發(fā)生？情境問題：難忘九一八19/35故事會九一八事變后，東北人民和未撤走東北軍自發(fā)組成了抗日義勇軍，中共也組織了游擊隊進行抗日。他們當中有很多抗日英雄，你能說說他們故事嗎？20/35楊靖宇，中國無產(chǎn)階級革命家，著名抗日民族英雄，鄂豫皖蘇區(qū)及其紅軍創(chuàng)始人之一，東北抗日聯(lián)軍主要領導人之一，在抗日戰(zhàn)爭中壯烈犧牲，被評為100位為新中國成立作出突出貢獻英雄模范之一。漢族，河南確山人。原名馬尚德，字驥生。楊靖宇抗日英雄21/35方法：采取情境教學法和分析歸納法。經(jīng)過播放西安事變影視視頻、設計提問創(chuàng)設情境，組織學生分組討論和辯論完成以下問題：1、結合教材和視頻完成知識表格；2、經(jīng)過視頻、史料分析西安事變性質；3、依據(jù)史料辯論西安事變處理方法。（二）西安事變突破難點22/35（二）西安事變23/35

時間

經(jīng)過

結果

影響西安事變說一說24/35“西安事變”背景史料10月22日，蔣中正由南京飛抵西安，嚴令進剿紅軍。張學良當面表示反對，并進諫：“停頓內戰(zhàn)，一致抗日”，遭蔣拒絕。

10月29日，張學良飛洛陽為蔣中正祝壽，勸（諫）蔣聯(lián)共抗日，遭蔣拒絕，并強令其剿共。

11月27日，張學良上書蔣中正，請纓抗戰(zhàn)，遭蔣拒絕。12月4日，蔣中正下令“進剿”紅軍。張學良與楊虎城再次進諫，遭蔣拒絕。

12月7日，張學良到華清池見蔣中正，再三苦諫，要求停頓內戰(zhàn)，一致抗日，遭蔣拒絕。進諫勸諫苦諫兵諫↓↓↓材料三25/35《張、楊告東北軍、十七路軍將士書》

我們親愛將士們：

雙十二抗日救國運動，醞釀了許久，現(xiàn)在已經(jīng)揭開七八天了。我們?yōu)楹伟l(fā)動這么運動？為爭地盤嗎？不是。為泄忿嗎？也不是。我們反對政府屈辱外交，國家都要亡了，還在這里出死力自相殘殺。所以才提出抗日救國運動，八項主張。我們主張關鍵是集合全國各黨各派力量，以民眾總動員，去抗日救國。材料四：26/35想一想

有些人說張學良和楊虎城發(fā)動西安事變是“以下犯上,妄圖謀反”，你同意嗎？27/35材料五28/35辯論會殺蔣？放蔣？29/35（中國人民局部抗戰(zhàn)開始）九一八事變蔣介石不抵抗中共和人民奮勇抵抗西安事變（國共第二次合作初步形成）三、小結鞏固目標深化30/35四、精編練習課堂反饋一、選擇題：1．1931年，日本侵略軍在東北制造了（）A．西安事變B．九一八事變C．盧溝橋事變D．八一三事變2．西安事變又叫（）A．九一八事變B．雙十二事變C．七七事變D．八一三事變3．1931年東北淪陷后，東北人民和未撤走東北軍部隊組織了（）進行抗日。A．抗日救國軍B．抗日義勇軍C．八路軍D．新四軍4.

西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨派到西安調停是（

)

ABCD31/35四、精編練習課堂反饋二、閱讀以下材料：

材料一：“不論日本軍隊今后怎樣在東北尋釁，我方應予不抵抗，力避沖突?！?/p>

材料二：原東北軍將領張學良逝世后，時任中共中央總書記、國家主席江澤民向張學良親屬發(fā)去唁電，高度評價他歷史功勞，稱他是“偉大愛國者”、“中華民族千古功臣”，并代表中國共產(chǎn)黨和中國人民對他表示深切悼念。

請回答：

（1）材料一這份電文是誰下達？這份電令后果是什么？

（2）你能談談張學良得到中國共產(chǎn)黨和中國人高度評價，被稱為“中華民族千古功臣”原因嗎？32/35知識拓展日本曾是我們歷史上兇惡敵人，近年來中日雙方也摩擦不停，但在當今世界以“和平與發(fā)展”為主題背景下，我們應該怎樣理性處理雙邊關系呢？事件回放：年9月7日，一艘載有約15名船員我國漁船被日本海上保安廳巡查船沖撞。而后又與追蹤另兩艘日本巡查船中一艘發(fā)生碰撞。隨即日方登船檢驗。巡查船部分受損，沒有些人員傷亡。我國籍漁船和日本巡查船均未淹沒。

五、聯(lián)絡熱點實踐提升33/35

本課我巧妙構思，首先以熱點