六年級下冊第四課頂碗少年市名師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎市公開課獲獎?wù)n件

第四課頂碗少年R六年級下冊第1頁新課導(dǎo)入 同學們，相信你們一頂看過雜技演出。今天我們將跟隨作者，去了解一個相關(guān)雜技演出感人故事。第2頁 趙麗宏

（1951——）詩人、散文家。上海市崇明縣人。1982年大學畢業(yè)后到《萌芽》雜志社工作?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員。著有散文集《生命草》、《愛在人間》、《瑪雅之謎》等。趙麗宏散文敘寫清新明麗，重視創(chuàng)造詩意境和情調(diào)，是一位有創(chuàng)作個性散文作家。

作者介紹第3頁肩胛（）搖撼（）頹喪（）歉疚（）驚羨（）迷惘（）

縈繞（）鞠躬（）

jiānjiǎyáohàntuísàngqiànjiùjīngxiànmíwǎngyíngràojūgōng字詞積累第4頁縈繞：陶醉：不知所措：喧嘩：盤旋往復(fù)。很滿意地沉醉在某種境界。不知怎么辦才好。形容驚慌或受窘樣子。大聲說笑，聲音嘈雜。第5頁驚心動魄:座無虛席:不知所措:形容使人感受很深，震動很大。

座位沒有空著。形容出席人很多。

不知怎么辦才好。形容驚慌或受窘樣子。第6頁

文章描寫了一場扣人心弦雜技演出。演雜技頂碗少年第一次演出失敗了，但他不失風度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場響起了暴風雨般掌聲。多少年后，作者每每想起，總會產(chǎn)生一陣微微激動……精讀課文第7頁第一部分（1）

第二部分（2—7）

第三部分(8)讀課文，理清課文層次：

第8頁朗誦第一部分（1）

思索：這一段在全文中起什么作用？

作者從自己人生經(jīng)歷感悟入筆，提起全文，自然地轉(zhuǎn)入對往事敘述。第9頁自由讀第二部分（2—7）

思索：1.頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是怎樣做？最終怎樣了？

2.畫出頂碗少年兩次失敗后情景，又是誰給了他成功信心？

第10頁找出頂碗少年三次頂碗動作，少年神態(tài)改變以及場內(nèi)觀眾情緒改變語句，加以體會。1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終取得成功？他為何能這么做？2.結(jié)合觀眾們表現(xiàn)，你能想像他當初心理活動嗎？

第11頁第一次演出：描寫頂碗過程詞句：站在他人晃動著身體上，極難再保持平衡，他頭頂上碗，搖擺得厲害起來。在一個大幅度轉(zhuǎn)身剎那間，那一大摞碗突然從頭上掉了下來！描寫少年神態(tài)動作詞句：臺上卻沒有慌亂。頂碗少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。描寫觀眾詞句：這意想不到失誤使全部觀眾都驚呆了。第12頁第一次演出失敗了。假如你是那個少年，你是怎樣心情？第13頁描寫頂碗過程詞句：那一摞碗?yún)s好像有意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。描寫少年神態(tài)動作詞句：臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。第二次演出：第14頁描寫觀眾詞句：觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上碗……觀眾中有些人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來。

第15頁第二次演出又失敗了。有些觀眾失望了甚至轟少年下場。假如你是那位少年，你是怎樣心情？第16頁 這時一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)靜下來，老者可能對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想？第17頁描寫頂碗過程詞句：當那摞碗又猛烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。描寫觀眾詞句：場子里靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手捂住了眼睛。全場響起了暴風雨般掌聲。第三次演出：第18頁頂碗少年最終取得了成功原因是什么？

少年含有不怕失敗精神老者勉勵。第19頁①在輕松優(yōu)雅樂曲聲里，只見他頭上頂著高高一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨動作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他頭頂上搖搖擺晃，卻總是不掉下來。句子解析：第20頁提醒：這句話是對頂碗少年演出詳細描寫，在柔美樂曲聲襯托下，少年演出柔美動作——“柔軟而又自然地舒展著肢體”，與樂曲融為一體，表達了東方雜技優(yōu)美，給人以美享受?！昂龆P倒，忽而躍起……”寫出了演出動作改變，柔中有剛，省略號蘊含著演出動作改變無窮。對碗描寫襯托出了少年演出技藝高超，同時也能夠看出演出難度很大。第21頁

②頂碗少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。

提醒：這是對頂碗少年第一次演出失敗時表情、動作描寫，表現(xiàn)出對觀眾歉意和內(nèi)疚，從“微笑”“不失風度”能夠看出他對演出有足夠信心和勇氣。第22頁 ③臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。

提醒：第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減?！按舸舻卣局薄澳樕先呛怪椤薄安恢搿边@些描寫將少年此時沮喪、尷尬刻畫得入木三分，躍然紙上。第23頁④少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。

提醒：經(jīng)歷了兩次失敗，少年沒有被嚇倒。“鎮(zhèn)靜”表現(xiàn)出少年經(jīng)受起了失敗考驗，又重新開始第三次演出。第24頁⑤這真是一場驚心動魄拼搏！

提醒：這是作者看了演出發(fā)出感嘆，也是文章題眼所在。表示了作者對頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、勇于拼搏贊嘆。第25頁

在以后歲月里，不知怎，我經(jīng)常會想起這位頂碗少年，想起他那一次演出，每每想起，總會有一陣微微激動…… 最終一段與課文開頭第一句相照應(yīng)，突出這次雜技演出給作者留下難以忘懷印象。句末省略號是作者從中受到啟示，耐人尋味。

學習第三部分(8)第26