如何做好班主任工作.省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

怎樣做好班主任工作班主任培訓(xùn)講座第1頁

班主任VS學(xué)生：1、是學(xué)校里和學(xué)生相處時間最長人2、是學(xué)校里和學(xué)生沖突最多人3、是學(xué)生終生最難忘人班主任培訓(xùn)講座第2頁班主任工作非常主要，很有意義

在教師生涯中，假如沒有做過班主任老師，應(yīng)該說不是一個最完美老師。

——任小艾班主任培訓(xùn)講座第3頁新時期班主任角色定位1、知識傳授者2、終生學(xué)習(xí)者3、主動探究者4、有效溝通者5、主動助人者6、健康人格塑造者班主任培訓(xùn)講座第4頁（一）主動心態(tài)要想培養(yǎng)陽光向上、主動進(jìn)取學(xué)生，首先要有身心健康，心態(tài)主動教師。心理健康是教師素質(zhì)關(guān)鍵要素，也是教師整體素質(zhì)提升和教育教學(xué)質(zhì)量提升基礎(chǔ)與保障。

主動心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。班主任培訓(xùn)講座第5頁

事實(shí)證實(shí)：心理不健康教師對學(xué)生身心造成危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其教學(xué)能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生影響。我們首先要做個“高興班主任”。天天走進(jìn)校園，走進(jìn)班級時候，用我們心中陽光溫暖學(xué)生，用我們甜美微笑感染學(xué)生。

第6頁（二）站得高、看得遠(yuǎn)

教育不光是給孩子們知識，更主要是培養(yǎng)學(xué)生一個主動生活狀態(tài)，以主動生存心境，主動人生態(tài)度對待生活。

蘇霍姆林斯基說過：孩子在離開學(xué)校時候，帶走不但僅是分?jǐn)?shù)，更主要是帶著他對未來社會理想追求。也就是說，我們所做一切，都是在為未來作準(zhǔn)備。我們教育是為了未來教育，是著眼于孩子一輩子教育。班主任培訓(xùn)講座第7頁（三）嚴(yán)厲與慈愛同行

馬卡連柯曾有過這么論斷：“兒童尊嚴(yán)，是人類心靈里最敏感角落，保護(hù)兒童自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)潛在力量?！?/p>

尊重能夠開啟學(xué)生內(nèi)部資源和動力，是促進(jìn)學(xué)生自我成長主要條件。班主任培訓(xùn)講座第8頁

著名教育家陶行知先生有句名言：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子先生。”用安全、可信賴、能夠共情形象面對學(xué)生，緩解他們抵觸情緒，幫助他們放松戒備心態(tài)。班主任培訓(xùn)講座第9頁

所謂“共情”，就是從學(xué)生角度出發(fā)，而不是從師長角度去了解問題。要進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心,同時還能夠走出來，以旁觀者角度對待問題。提供一個共情環(huán)境能夠使問題學(xué)生自我走向穩(wěn)定和成熟。班主任培訓(xùn)講座第10頁案例1：距離產(chǎn)生美

剛做教師小陳是個工作熱情很高姑娘，和許多剛做老師大學(xué)畢業(yè)生一樣，尤其希望能在工作單位很快做出一些成績。常聽人說：“親其師，信其道?！睘榱俗寣W(xué)生認(rèn)可自己，她從一接班就與學(xué)生零距離接觸，到了初二，她發(fā)覺學(xué)生問題暴露越來越多，想加大管理強(qiáng)度，局面卻是易放難收。班主任培訓(xùn)講座第11頁

教師對學(xué)生要有慈和愛一面，也要有威和嚴(yán)一面，這是師愛中既對立又統(tǒng)一兩個方面。他們相互依存、滲透和結(jié)合著。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛要經(jīng)過嚴(yán)表現(xiàn)出來，嚴(yán)又要以愛為基礎(chǔ)。失去了嚴(yán)愛就是溺愛，而失去了愛嚴(yán)就變成蠻橫了，這都是不可取。正確處理愛和嚴(yán)關(guān)系，是衡量一個教師是否成熟標(biāo)志之一。師愛是一個大愛，既要有博大無私境界，也要有行之有效方法。這也叫智慧。點(diǎn)評班主任培訓(xùn)講座第12頁

在正確處理愛和嚴(yán)關(guān)系問題上，一個關(guān)鍵問題是學(xué)會批評。批評，是教師最通常也是最主要教育伎倆之一。它表達(dá)了教師對學(xué)生愛和嚴(yán)統(tǒng)一。班主任培訓(xùn)講座第13頁批評應(yīng)該是愛和嚴(yán)統(tǒng)一，批評是一個藝術(shù)。（1）批評要以信任為基礎(chǔ)。假如不相信他能更正，又何須去批評呢？我認(rèn)為，信任是批評前提條件，而且要讓學(xué)生知道老師對他這份信任。（2）批評要講目標(biāo)。批評目標(biāo)是啟發(fā)覺悟，不是為了傷人自尊心，不是為了解氣。語言要有分量但不傷人，求效果而不是求痛快，這是講目標(biāo)。班主任培訓(xùn)講座第14頁（3）批評要講態(tài)度，要心平氣和，以理服人。少發(fā)脾氣，防止粗暴。（4）批評要講說理，考究分析。必定其合理成份和主動原因，要聯(lián)絡(luò)時間、地點(diǎn)、條件作詳細(xì)分析。不要概念化、簡單化，要以其優(yōu)點(diǎn)克服其短處。（5）批評要講方法，看對象。有需要含蓄一些，一點(diǎn)則明，適可而止。有則需要透徹一些，有只需要個別談心，有則非當(dāng)眾指出不可，有要通知家長配合，有則以不通知家長為宜?？傊罁?jù)對象和詳細(xì)環(huán)境、條件而定。班主任培訓(xùn)講座第15頁（6）教師要有自責(zé)精神。假如事情和自己相關(guān)，教師應(yīng)勇于實(shí)事求是地負(fù)擔(dān)應(yīng)負(fù)責(zé)任和做出認(rèn)真自我批評。這么批評說服力就大多了，一樣是一個身教。（7）紀(jì)律處罰要慎重。該處罰處罰，但處罰決定最好不在火頭上作出，要冷一冷，待大家冷靜下來，把感情成份排除以后再作決定，處罰要到達(dá)教育目標(biāo)。（8）處罰批評后，要注意觀察更正情況，善于發(fā)覺微小進(jìn)步，而且盡可能使她知道老師已經(jīng)看到了。對于學(xué)生已經(jīng)改了錯誤就是不存在了，普通不要再提了，不要記仇。班主任培訓(xùn)講座第16頁案例2：寬容力量

陶行知四塊糖班主任培訓(xùn)講座第17頁

陶行知先生在擔(dān)任一所小學(xué)校長時，看到男生王友用泥塊砸班上學(xué)生，當(dāng)即阻止了他，并要他放學(xué)后到校長辦公室去。放學(xué)后王友已經(jīng)等在校長室準(zhǔn)備挨訓(xùn)了，陶行知卻掏出一塊糖送給他，并說：“這是獎給你，因?yàn)槟惆磿r來到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@異地接過糖果。隨即陶行知又掏出一塊糖果放在他手上，說：“這塊糖果也是獎給你，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時，你馬上就住手了，這說明你很尊重我?！蓖跤迅@異了，眼睛睜得大大。陶行知又掏出第三塊糖果塞在王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺侮女生。你砸他們，說明你很正直善良?！蓖跤迅袆訕O了，他流著淚后悔說：“陶……校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸不是壞人，而是自己同學(xué)呀！”陶行知滿意把笑了，說：“你能正確地認(rèn)識自己錯誤，我再獎給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果，我糖送完了，我看我們談話也談完了吧。”懷揣著糖果離開校長室王友，此刻心情不難想象。（摘自《基礎(chǔ)教育》年第二期《教育“南風(fēng)效應(yīng)”》）第18頁

點(diǎn)評：

十幾歲是一個滑動年紀(jì)，學(xué)生心理狀態(tài)尤其輕易在自尊與自卑、堅強(qiáng)與脆弱之間往復(fù)，我們選擇適度寬容作為第一準(zhǔn)則，它不但能夠促成學(xué)生感激、反思和自勉，也能夠使我們和學(xué)生之間逐步進(jìn)入一個交流“佳境”。

班主任培訓(xùn)講座第19頁案例3：讓漂亮女孩更優(yōu)異

我碰到過這么一個女孩子，她曾經(jīng)是班里學(xué)習(xí)尖子。因?yàn)樗矚g上了班里一個男同學(xué)，并認(rèn)為這就是她心目中最漂亮愛情。所以，她上課精神不能集中，下課和他形影不離，回家短信聯(lián)絡(luò)，在同學(xué)中造成很不好影響，她成績也一落千丈。當(dāng)這個女孩被領(lǐng)進(jìn)我辦公室時，給我留下印象最深是她緊閉雙唇和回避目光。這個狀態(tài)可想而知，班主任屢次談話是徒勞。像這么在青春期里感情萌動女孩子，可能每個當(dāng)老師都會碰到。班主任培訓(xùn)講座第20頁點(diǎn)評：

青春期孩子任何煩躁和不安，都是正常表現(xiàn)，教育者假如有不知深淺言行，或大肆渲染對交友偏見，會直接傷害學(xué)生自尊心和破壞他們對男女同學(xué)正常交往看法。對于青春期異性交往，家長和學(xué)校都不要一棍子打死。假如感到不安和驚慌，動不動就扣上“早戀”帽子，學(xué)生會更以為好奇，越會偷偷摸摸去私下交往。應(yīng)該理性對他們加以引導(dǎo)，必要時教給孩子一些交往知識，讓孩子學(xué)會交往。使其把對異性好感發(fā)展成為真誠而純潔情誼。班主任培訓(xùn)講座第21頁（四）怎樣幫助問題學(xué)生

找到學(xué)生本身優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動、利用，以致發(fā)揮其所長，去抑制、填補(bǔ)、克服其所短。教師找到他們優(yōu)點(diǎn)，就是找到了克服缺點(diǎn)和錯誤內(nèi)在力量。教師必定，勉勵這些優(yōu)點(diǎn)，就提升了他們自尊心和自信心，以其本身優(yōu)點(diǎn)克服其缺點(diǎn)，這是轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”基本路徑。班主任培訓(xùn)講座第22頁

對于我們，需要是從不一樣角度，用不一樣方法，沿著不一樣規(guī)律去開發(fā)。這是教師高標(biāo)準(zhǔn)，是教師天職。排斥和厭惡問題學(xué)生是非常錯誤，后果也是很嚴(yán)重。第23頁案例4：抓住教育契機(jī)

汶川地震第二天，學(xué)校團(tuán)委號召學(xué)生自愿向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。班長在課前傳達(dá)學(xué)校要求。話音剛落，一個學(xué)生就大聲喊道，聽說死了十幾萬人吶！同學(xué)一片驚呼。隨即另一個同學(xué)又高聲說道：不就是捐款嗎？我捐五毛錢，教室里一片嘩然。面對這個突發(fā)局面，班主任應(yīng)該怎么辦？班主任培訓(xùn)講座第24頁當(dāng)場：正義表態(tài)、控制輿論課下：了解動因、激發(fā)善念

恰當(dāng)機(jī)會：深入評析、理性認(rèn)識班主任培訓(xùn)講座點(diǎn)評第25頁

做一名班主任必須意識到，我們工作影響不只是學(xué)生一時，更有可能是學(xué)生一生。我們現(xiàn)在評價一位教師只能依據(jù)他工作現(xiàn)實(shí)情況，這無疑是正確。不過，作為一個教師尤其是班主任可能不會想到，真正對我們工作評價是在未來，甚至是在幾十年以后學(xué)生回首往事時候。你勤奮、你關(guān)愛、你信任、你勉勵，學(xué)生都會專心中天平公正衡量。班主任培訓(xùn)講座第26頁

光靠愛心是管理不好學(xué)生，有實(shí)力才能維護(hù)自己尊嚴(yán)。打鐵先要本身硬。教師專業(yè)素質(zhì)高低往往決定著他在學(xué)生們心目中位置高低。古人講：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。但一樣是這六個字，教師努力程度，決定著“傳道、授業(yè)、解惑”高度、深度、廣度。每個學(xué)生都是渴求新知，他們在學(xué)習(xí)過程中也會非常敏銳地捕捉到老師付出與努力。不論教師天資怎樣，只要是真心地投入、忘我鉆研，你教學(xué)就會是充滿陽光，充滿靈性、充滿激情。第27頁

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上海市中小學(xué)德育網(wǎng).班主任培訓(xùn)講座第28頁班主任學(xué)習(xí)進(jìn)修之窗3----十大必讀經(jīng)典著作

1、《巴甫雷什中學(xué)》蘇霍姆林斯基2、《班主任工作漫談》魏書生著3、《中國著名班主任德育思想錄》朱永新新世紀(jì)教育文庫，收藏竇桂梅、任小艾等中國七位著名班主任論著。4、《愛心與教育》李鎮(zhèn)西5、《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》高萬祥著6、《中學(xué)班主任工作100例》7、《班主任工作指導(dǎo)》蔣自立主編8、《班主任工作心理學(xué)》李健民9、《21世紀(jì)班主任文庫》魯潔、班華主編10、《面向21世紀(jì)中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程》（北京班主任雜志社編）

班主任培訓(xùn)講座第29頁

一個孩子進(jìn)步與徘徊，經(jīng)常維系著一個家庭進(jìn)步與痛苦。

——孫維剛班主任培訓(xùn)講座第30頁

一個成