班主任工作期中總結(jié)標準范文（3篇）

第9頁共9頁班主任工?作期中總?結(jié)標準范?文經(jīng)過?議定三個?月的班級?辦理，我?也發(fā)覺了?班里存在?地各種題?目：1?.門生的?自律意識?很差，在?自習課上?以及午時?午休時不?能做到很?好地自我?束厄狹隘?，因為就?在于班里?的三四個?門生，幾?乎每次拆?臺規(guī)律都?是這幾個?門生引發(fā)?的。2?.班里的?極個別女?生呈現(xiàn)芳?華的懵懂?，我好反?復發(fā)覺班?里有傳小?紙條現(xiàn)象?，充公今?后才發(fā)覺?便是那幾?個極少數(shù)?的女生在?班里造謠?闖禍。?3.上課?規(guī)律除英?語課外，?其他科目?標規(guī)律有?待進步，?特別是政?治，歷史?，地輿科?目。4?.班里存?在課間評?論辯論電?腦游戲現(xiàn)?象，集結(jié)?表如今班?里的`幾?個男生的?身上，班?()里還?存在說臟?話現(xiàn)象。?5.值?日班長的?威望還異?國建立，?很對男生?不平女值?日班長的?辦理，導?致班里男?女干系不?是很和諧?。辦理?方法：?1.利用?班會強化?規(guī)律包括?課間和課?上，指定?進修委員?當真課上?規(guī)律的查?抄，及時?反饋給班?主任。?2.對付?極少數(shù)的?女生零丁?講話，進?行教誨，?曉之以理?，動之以?情。3?.自動指?導門生育?成好的周?末風俗，?杜絕上彀?環(huán)境。?4.對付?值日班長?以及班委?進行工作?地教導，?教給他們?如何建立?威望。?緊急的后?半學期工?作入手下?手了，我?將一如既?往的決議?信念百倍?地歡迎挑?釁。班?主任工作?期中總結(jié)?標準范文?（二）?我是一名?普通的農(nóng)?村小學教?師。時光?流逝，不?知不覺中?我擔任班?主任工作?已有十五?個年頭了?。在這些?年中，有?過成功的?喜悅，也?有過失敗?的遺憾，?但我最大?的感受，?卻是充實?。班主任?每天與學?生接觸得?最多，許?許多多煩?瑣的小事?，都需要?班主任用?心去分析?去處理，?它不僅需?要教師的?愛心、耐?心與細心?，更需要?教師的創(chuàng)?造力。因?為，我們?面對的是?幾十個活?生生的、?充滿創(chuàng)造?力的孩子?。下面是?我做班主?任工作中?感受很深?的兩個故?事：我?班有個學?生叫沈陽?。他平時?上課無精?打采，要?么搞小動?作，要么?影響別人?學習，提?不起一點?學習的興?趣;下課?追逐打鬧?，喜歡動?手動腳;?作業(yè)不做?，即使做?了，也做?不完整，?書寫相當?潦草……?每天不是?科任老師?就是學生?向我告狀?。于是，?我找他談?話，希望?他能遵守?學校的各?項規(guī)章制?度，以學?習為重，?按時完成?作業(yè)，知?錯就改，?爭取進步?。可他總?是一副愛?理不理的?樣子，口?頭上答應?，可他又?一如既往?，毫無長?進，真是?““不可?雕的朽木?”。有時?我真想放?棄，算了?吧，但又?覺得身為?班主任，?不能因一?點困難就?退縮，不?能因一個?后進生無?法轉(zhuǎn)化而?影響整個?班集體，?必須面對?現(xiàn)實!他?無進步，?或許是他?并沒有真?正認識自?己的錯誤?，腦中沒?有要做個?讓他人喜?歡的念頭?。為了?有針對性?地做工作?，我決定?先讓他認?識自己的?錯誤，樹?立做個受?人喜歡的?思想。于?是我再次?找他談話?。談話中?，我了解?到他心里?十分怨恨?數(shù)學老師?。我心里?一喜，讓?他認識錯?誤的機會?來了。我?輕聲問他?：“你為?什么會恨?那個老師?”他不好?意思地回?答：“因?為她常常?批評我。?”我順著?問：“老?師為什么?會常在課?堂上批評?你，你知?道嗎”他?說：“因?為我常違?反紀律，?沒有按時?完成作業(yè)?，書寫也?不工整…?…”“你?已經(jīng)認識?了自己的?錯誤，說?明你是一?個勇于認?錯的好孩?子，但是?，這還不?夠，你覺?得應該怎?樣做才好?”“想改?正錯誤嗎?想做一個?受他人歡?迎的孩子?嗎，你要?怎樣做才?好呢”“?我今后一?定要遵守?紀律，團?結(jié)友愛，?認真完成?作業(yè)……?”“那你?可要說到?做到喲!?”“好!?”后來，?他無論是?在紀律上?，還是在?學習上，?都有了明?顯的進步?。當他有?一點進步?時，我就?及時給予?表揚、激?勵他。使?他處處感?到老師在?關(guān)心他。?他也逐漸?明確了學?習的目的?，端正了?學習態(tài)度?。為了?提高他的?學習成績?，除了在?思想上教?育他，感?化他，我?特意安排?一個責任?心強、學?習成績好?的女同學?跟他坐，?目的是發(fā)?揮同桌的?力量。事?前，我先?對這個女?同學進行?了一番談?話：為了?班集體，?不要歧視?他，要盡?你自己最?大的努力?，耐心地?幫助他，?使其進步?。此同學?滿口答應?，并充分?利用課余?時間或課?堂時間幫?助他，教?育他。后?來，他取?得進步時?，除了表?揚他，我?還鼓勵他?們說，這?也離不開?同學們的?幫助，特?別是某某?同學的幫?助。在同?學們的幫?助下，他?自己的努?力下，他?各方面都?取得了不?小進步。?案例分?析：以人?為本，付?出師愛。?歌德有?句名言：?“教師如?果征服了?學生的心?，其形象?就如天空?的星星一?樣在學生?的心中發(fā)?光?！焙?進生的轉(zhuǎn)?變，作為?一個教師?，都應“?以人為本?”，尊重?每一位學?生。教育?是心靈的?藝術(shù)。我?們教育學?生，首先?要與學生?之間建立?一座心靈?相通的愛?心橋梁。?對學生來?說，師愛?是重要的?教育因素?。因為優(yōu)?等生需要?愛，中等?生需要愛?，后進生?更需要愛?。常言道?：親其師?，信其道?。學生一?旦體會到?師愛，就?會自然地?快樂地接?受教師對?他的教育?，就會得?到滿足而?產(chǎn)生積極?的情緒。?所以，要?設(shè)法了解?學生的一?切，想法?開啟他們?心靈的天?窗，帶著?一顆真誠?的心，走?入學生中?間，去詢?問，去了?解，傾聽?學生的意?見和心聲?，點燃他?們心靈深?處理想的?火花，鼓?勵他們奮?發(fā)向上。?在教育教?學中，常?有學生犯?這樣那樣?的錯誤，?我們不能?因為學生?的錯誤就?對學生辱?罵或進行?體罰，教?育成功的?秘密在于?信任學生?，只有尊?重學生人?格，顧及?學生的自?尊心，學?生才能信?任老師。?所以，在?管理班級?時，要尊?重學生，?寬容地對?待學生。?采取寬容?的態(tài)度育?人，會令?孩子更愛?你，也使?你的工作?更輕松，?心情更舒?暢。我?帶過一個?班，帶班?不久我便?發(fā)現(xiàn)在這?個班中的?一個普遍?現(xiàn)象，每?天家長背?著書包接?送學生上?下學，給?學生大量?的零花錢?，學生用?這些錢買?零食、買?玩具，而?家長稍有?一點沒順?學生的意?，就會出?現(xiàn)大吵大?鬧的現(xiàn)象?。這種現(xiàn)?象在我班?李紅身上?尤為明顯?，李紅同?學爸爸早?逝，媽媽?一個人靠?給別人打?工掙錢養(yǎng)?活他，但?他卻不能?感受媽媽?對他無私?的愛。一?天，他媽?媽送他到?大門口，?他要__?__元錢?，媽媽問?他：“你?要這么多?錢干嗎”?他說：“?你管我干?嘛，快點?給我，不?給我就不?上學。”?他媽媽一?聽，馬上?從兜里掏?出___?_元錢給?他。我看?到這一幕?，感覺到?這種現(xiàn)象?非常嚴重?，必須讓?學生懂得?去感受父?母給與他?們的愛，?并學會回?饋父母。?于是，?我便在班?級開展一?系列感恩?活動，就?以李紅為?突破口，?用手機把?他媽媽一?天的生活?錄了下來?，制作成?錄像放給?學生看：?早上送完?他上學，?媽媽便去?替別人打?工種地，?晚上他媽?媽用辛苦?一天所掙?來的__?__元錢?買來魚、?肉、水果?做給他吃?。當李紅?看到媽媽?在太陽下?辛苦的種?地，汗珠?布滿額頭?時，他漸?漸的低下?了頭，在?看到媽媽?把魚、肉?一勁兒的?往他碗里?夾，自己?卻只吃咸?菜時，他?掉下了眼?淚，此時?我知道了?，他已經(jīng)?感受到了?媽媽對他?深深的愛?，以及媽?媽的辛苦?。于是我?關(guān)掉畫面?，望向全?體學生，?學生們也?都滿眼含?淚水。我?說：“老?師錄下了?李紅媽媽?的一天，?而同學們?想一想你?們的媽媽?、爸爸他?們?yōu)榱斯?養(yǎng)你們上?學，讓你?們穿好的?、吃好的?，他們的?一天都是?怎樣過的?呢，他們?給你們買?吃的、穿?得的錢是?怎樣辛苦?掙來的呢?”教室里?一片寂靜?，我知道?學生們在?深深的思?索中已經(jīng)?漸漸感受?到了父母?對他們愛?。我又抓?準時機，?布置了一?個特殊的?作業(yè)：給?媽媽洗一?次腳。李?紅在當天?的日記中?這樣寫道?：“撫摸?著媽媽那?充滿裂痕?的雙腳，?我知道了?那代表著?媽媽為我?付出的無?私的愛，?我會用我?的愛回報?媽媽-”?學生樸實?的語言正?表明了他?們心中的?愛以及對?愛的理解?。開展?感恩教育?，使學生?懂得愛，?學會愛。?在生活上?關(guān)心學生?，把愛注?入學生的?心田，用?愛澆灌稚?嫩的幼苗?。并且用?寬容的方?式，讓學?生有愧疚?之心，也?使學生有?改正的機?會和余地?，這樣會?使事情迎?刃而解。?在農(nóng)村，?家長文化?水平較低?，在正確?教育孩子?方面有所?欠缺，嬌?慣、溺愛?，使孩子?從小養(yǎng)成?了自私、?冷漠、霸?道的個性?，自理能?力差、沒?有集體榮?譽感、不?懂得合作?等等現(xiàn)象?在學生中?屢見不鮮?。因此我?認為農(nóng)村?小學教育?應注重培?養(yǎng)學生良?好的道德?品質(zhì)，養(yǎng)?成良好的?行為習慣?。懂得愛?，學會愛?，使他們?變得不再?自私，對?事情不再?冷漠，使?他們學會?了寬容，?班級里充?滿了愛。?從事班?主任工作?多年，使?我感悟到?：有時我?們老師蹲?一下身,?彎一下腰?,比10?0句說教?好的多!?我認為一?切教育方?法都來源?于一點，?那就是教?師對學生?的“愛”?。班主?任工作期?中總結(jié)標?準范文（?三）班?主任是什?么這是個?角色定位?的問題，?這個定位?很關(guān)鍵，?你把班主?任定位成?什么，你?就會扮演?什么樣的?角色。有?的人把班?主任定位?成教育管?理者，學?習指導者?、學生的?平等對話?者，而我?認為班主?任是孩子?們成長路?上的服務?者。有?這樣一個?案例：一?個幼兒園?的孩子在?老師的指?導下區(qū)別?奇數(shù)、偶?數(shù)。接下?來做作業(yè)?紙，因為?他還沒有?能力書寫?，就由老?師幫他。?剛寫完“?1”，他?就迅速把?一只紅色?鉛筆遞給?老師，讓?老師用紅?色的鉛筆?寫“2”?。老師很?疑惑，因?為這項工?作根本不?需要換筆?，老師沒?有說什么?，并按照?他的要求?用紅色鉛?筆寫了數(shù)?字“2”??！?”?寫完了，?他又把鉛?筆遞到老?師手里，?讓老師書?寫數(shù)字“?3”。就?這樣每寫?一個數(shù)字?就換一次?鉛筆，寫?完之后，?他指著用?鉛筆寫的?數(shù)字說：?“劃不開??！比缓?又指著紅?色鉛筆寫?的數(shù)字說?：“能劃?開。”說?完開心地?笑了。?這個例子?說明了什?么我們經(jīng)?常對孩子?說：“請?等待、請?觀察，你?發(fā)現(xiàn)了什?么”似乎?這句話更?適用于我?們成人，?我們應該?多觀察孩?子們在做?什么，想?做什么，?不要提前?按照成人?的想法打?擾他們的?思維，我?們班主任?應該為孩?子們的學?習、生活?服務，實?實在在地?成為孩子?成長路上?的服務者?。也許有?些班主任?會質(zhì)疑，?我們的教?育一貫高?高在上，?現(xiàn)在提出?“服務”?這個角色?，班主任?為學生服?務是不是?如同超市?的導購、?賓館里的?服務員班?主任工作?如今真的?這么低三?下四委曲?求全嗎?在現(xiàn)代社?會，具有?服務意識?是人們必?須具備的?基本素養(yǎng)?，教育是?一項特殊?的服務，?是精神性?的服務。?教育要為?學生服務?、學校要?為學生服?務、老師?要為學生?服務，這?是新的教?育理念，?也是教育?的本質(zhì)。?這就需要?班主任具?有高度的?責任感，?體現(xiàn)教育?服務的公?平性。而?我們班主?任也只有?擁有了高?質(zhì)量的服?務意識，?才會更加?關(guān)注并很?深入地研?究服務對?象，為他?們謀劃未?來，為教?育的創(chuàng)新?和發(fā)展提?供動力。?本世紀初?，張祥明?在文章中?提出“教?育就是服?務”的觀?點;魏書?生也曾說?過：因為?學生需要?教育，才?有了教師?這種職業(yè)?，并不是?因為有了?教師，而?去找一些?學生讓他?教。是學?生決定了?教師的存?在，如此?說來我們?的飯碗是?學生給的?，就沒有?理由不為?學生服務?。做為班?主任和學?生接觸最?多，對學?生影響最?大，更應?該樹立為?學生服務?的觀念，?這也是我?們做好班?主任的前?提。那?班主任應?該怎樣為?學生服務?“一切為?了學生，?為了學生?的一切”?詮釋了班?主任為學?生服務的?宗旨。班?主任對待?學生不能?俯視、不?能仰視，?應該平視?，把自己?放在服務?者的位置?上。但是?為學生服?務不是縱?容、遷就?，學生要?怎么樣就?怎么樣。?“楊不管?”事件大?家應該還?記得吧_?___年?____?月___?_日，安?徽省長豐?縣雙墩鎮(zhèn)?吳店中學?的兩名學?生在上課?時打架，?授課教師?楊某某選?擇站在三?尺講臺上?充當“看?客”，并?不加以制?止，而是?繼續(xù)上課?直至下課?，最后導?致其中一?人死亡。?此事引起?了網(wǎng)友的?廣泛關(guān)注?。有人認?為他比“?范跑跑”?更為惡劣?。由此可?見，我們?班主任不?是縱容、?放任學生?，不是當?脫手掌柜?，而是應?該通過服?務引導學?生自覺遵?守學生規(guī)?定，嚴格?要求自己?，讓學生?成為各種?規(guī)定的制?定者和遵?循者，讓?學生在自?我約束中?成長。?那我們教?師應該從?哪些方面?為學生服?好務呢我?認為教師?的服務應?該從以下?幾個方面?來踐行：?1、為?學生的情?感服務。?學生是一?個古怪可?愛的精靈?，他們很?在意老師?的看法。?那我們班?主任就應?該擁有博?愛的胸懷?，關(guān)注每?一個孩子?的成長，?洞察每一?個孩子的?內(nèi)心世界?。尊重、?理解、欣?賞、信任?