預(yù)防校園欺凌和暴力培訓(xùn)省名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

拒絕校園欺凌

遠(yuǎn)離校園暴力

七星關(guān)區(qū)北大從屬試驗(yàn)學(xué)校李小彬年8月第1頁(yè)案例1女生太邋遢引公憤遭群毆

重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引發(fā)宿舍其它女生“公憤”，5名女生對(duì)蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級(jí)傷殘(十級(jí)傷殘最輕微)

。第2頁(yè)案例2四川一未成年女生被同齡人扒衣拍裸照

從6月22日晚11點(diǎn)之后到今(23)日，資陽(yáng)有幾張照片在網(wǎng)絡(luò)、qq、微博上流傳甚廣。照片中，3位女生包圍著一位上身全裸女生在自拍，其中黑衣女生手持手機(jī)對(duì)著鏡頭微笑，白衣女生和另一名黑衣女生同時(shí)用手比出“剪刀手”，而受害女生則低著頭，用手臂遮擋著自己胸。第3頁(yè)認(rèn)識(shí)校園欺凌（暴力）一、什么是校園欺凌（暴力）二、校園欺凌主要表現(xiàn)形式、行為三、校園欺凌特點(diǎn)四、校園欺凌產(chǎn)生原因五、怎樣正確應(yīng)對(duì)校園欺凌？第4頁(yè)相關(guān)新聞圖片第5頁(yè)相關(guān)新聞圖片第6頁(yè)一、什么是校園欺凌？校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打行為等，多發(fā)生在中小學(xué)。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生生理、心理、聲譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施到達(dá)某種程度侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。第7頁(yè)大數(shù)據(jù)校園欺凌是一個(gè)全球性問(wèn)題，當(dāng)前，我國(guó)還沒(méi)有一個(gè)針對(duì)校園欺凌全國(guó)性調(diào)查數(shù)據(jù)，參考國(guó)外調(diào)查數(shù)據(jù)：85%女孩和80%男孩匯報(bào)在學(xué)校受到過(guò)最少一次欺凌，10%-15%學(xué)生曾經(jīng)欺凌過(guò)他人，日本一年當(dāng)中所匯報(bào)校園欺凌事件有兩萬(wàn)多件，校園欺凌如此普遍。

第8頁(yè)第9頁(yè)二、校園欺凌主要表現(xiàn)形式、行為。

1.語(yǔ)言欺凌。語(yǔ)言欺凌主要指包含起欺侮性外號(hào)，造謠污蔑等一系列對(duì)學(xué)生精神到達(dá)某種嚴(yán)重程度侵害行為。

2.力量暴力。力量暴力主要指包含校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強(qiáng)索錢財(cái)、毀壞物品等一系列對(duì)學(xué)生身體及精神到達(dá)某種嚴(yán)重程度侵害行為。力量暴力在校園欺凌現(xiàn)象中最為普遍。受害者有可能造成反社會(huì)人格形成（如陜西米脂發(fā)生砍殺學(xué)生案）。對(duì)施暴者可能造成成人后走上犯罪道路，這些人極難取得社會(huì)認(rèn)可，社會(huì)歸屬感長(zhǎng)久得不到滿足。

3.心理欺凌。心理欺凌主要指包含孤立，欺侮人格等一系列對(duì)學(xué)生精神造成某種嚴(yán)重程度侵害行為。第10頁(yè)第11頁(yè)欺凌行為叫受害者欺侮性綽號(hào)；指責(zé)受害者無(wú)用。粗言穢語(yǔ)、喝罵。用身體或物件對(duì)受害者進(jìn)行重復(fù)物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。干涉受害者個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書(shū)、衣裳等，損壞，或經(jīng)過(guò)他們嘲笑受害者。欺凌者顯著地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己情況下發(fā)生。傳輸關(guān)于受害者消極謠言和閑話?？謬槨⑼仁芎φ咦鏊蛩幌胍?，威脅受害者跟隨命令。讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處罰。中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、家人或其它。分配系結(jié)黨：孤立或排擠受害者。敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。畫(huà)欺侮畫(huà)。

第12頁(yè)三、校園欺凌特點(diǎn)

多樣性

對(duì)象多樣性：學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間，人員展現(xiàn)低齡化。形式多樣性：生理侵害、人格欺侮、心里傷害、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)鹊取Ｈ后w性

施害方、施暴方往往是兩人以上，當(dāng)事雙方在實(shí)力上不對(duì)等。第13頁(yè)隱秘性

因?yàn)樾@欺凌多發(fā)生在課堂外，施害（施暴）方在選擇作案時(shí)間、地點(diǎn)上較為隱秘，且事件發(fā)生后，多數(shù)受害學(xué)生選擇緘默，從而使這類事件不可預(yù)知。重復(fù)性（演進(jìn)性）

已知校園欺凌事件多含有重復(fù)性，而且伴隨時(shí)間推移，傷害次數(shù)和程度也在不停發(fā)生改變。嚴(yán)重性

不論是校園欺凌還是校園暴力，都會(huì)對(duì)受害學(xué)生造成肉體或者精神上傷害，組成心理問(wèn)題，從而影響人格發(fā)展，如：恐懼、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、失眠、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺....

其它影響（經(jīng)常逃學(xué)、對(duì)老師不恭敬、尋求黑社會(huì)報(bào)復(fù)等）。第14頁(yè)?校園欺凌（暴力）傷害了誰(shuí)?第15頁(yè)校園欺凌危害

1.學(xué)校、老師2.家庭3.對(duì)方4.自己第16頁(yè)學(xué)校、老師

擾亂學(xué)校、老師正常教育、教學(xué)秩序，影響同學(xué)們正常學(xué)習(xí)和生活。第17頁(yè)家庭給加害人、受害人雙方家庭造成經(jīng)濟(jì)損失。人生命和健康是無(wú)價(jià)，能夠說(shuō)：以損害他人生命和健康為目標(biāo)欺凌行為是一個(gè)最昂貴消費(fèi)行為。為此花上成千上萬(wàn)、幾十萬(wàn)、甚至上百萬(wàn)都不是什么希罕事。第18頁(yè)對(duì)方嚴(yán)重影響被害人身心健康。造成受害者身體損傷，遭受傷痛折磨，組成心理問(wèn)題，從而影響人格發(fā)展，厭學(xué)、逃學(xué)、抑郁、自殘、自殺等等。第19頁(yè)自己造成傷害，要負(fù)擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用受到學(xué)校老師嚴(yán)厲批評(píng)教育，甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)心靈被扭曲其行為極難取得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)認(rèn)可易走上犯罪道路第20頁(yè)對(duì)校園欺凌（暴力）處罰第21頁(yè)第22頁(yè)第四十二條有以下行為之一，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)較重，處五日以上十日以下拘留，能夠并處五百元以下罰款：

(一)寫(xiě)恐嚇信或者以其它方法威脅他人人身安全；

(二)公然欺侮他人或者捏造事實(shí)誹謗他人；

(三)捏造事實(shí)誣告陷害他人，企圖使他人受到刑事追究或者受到治安管理處罰；

(四)對(duì)證人及其近親屬進(jìn)行威脅、欺侮、毆打或者打擊報(bào)復(fù)；

(五)屢次發(fā)送淫穢、欺侮、恐嚇或者其它信息，干擾他人正常生活；

(六)偷窺、偷拍、竊聽(tīng)、散布他人隱私?！吨伟补芾硖幜P條例》第23頁(yè)第四十三條毆打他人，或者有意傷害他人身體，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。有以下情形之一，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：（一）結(jié)伙毆打、傷害他人；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四面歲人或者六十周歲以上人；（三）屢次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人。

——《治安管理處罰條例》第24頁(yè)第二百三十四條有意傷害他人身體，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以尤其殘忍伎倆致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，處十年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑。本法另有要求，依照要求。第二百四十六條

【欺侮罪、誹謗罪】以暴力或者其它方法公然欺侮他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。

——《刑法》第25頁(yè)第二百三十七條

【強(qiáng)制猥褻、欺侮婦女罪、猥褻兒童罪】以暴力、脅迫或者其它方法強(qiáng)制猥褻婦女或者欺侮婦女，處五年以下有期徒刑或者拘役。聚眾或者在公共場(chǎng)所當(dāng)眾犯前款罪，處五年以上有期徒刑。猥褻兒童，依照前兩款要求從重處罰。第二百三十八條【非法拘禁罪】非法拘禁他人或者以其它方法非法剝奪他人人身自由，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。含有毆打、欺侮情節(jié)，從重處罰。

——《刑法》第26頁(yè)四、校園欺凌產(chǎn)生原因

（一）學(xué)生本身原因1.施害學(xué)生身心不成熟，易沖動(dòng)。一個(gè)人，伴隨年紀(jì)不停增加，生理和心理也會(huì)逐步發(fā)展。不過(guò)很多時(shí)候他們認(rèn)識(shí)能力和控辯能力并沒(méi)有得到對(duì)應(yīng)發(fā)展，區(qū)分是非和自控能力比較微弱，極難對(duì)自己行為做出正確判斷，處理問(wèn)題時(shí)極易沖動(dòng)。2.不良交往，極易形成搭檔集團(tuán)。伴隨年紀(jì)增加，學(xué)生會(huì)開(kāi)始選擇和同齡人交往并融入群體里面，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和老師不再是學(xué)生模仿對(duì)象，為了在群體里面占有一席之地，學(xué)生往往會(huì)選擇被同化。而未成年人思想往往很不成熟，假如受到不良團(tuán)體挑撥和唆使，很輕易就會(huì)實(shí)施犯罪造成危害后果，并在實(shí)施過(guò)程中往往不含有罪惡感。第27頁(yè)

3.虛榮心，愛(ài)模仿，尤其要“面子”

這個(gè)時(shí)期學(xué)生，即使心智不成熟，但急需證實(shí)自己，期望他人把自己看成大人，愛(ài)出風(fēng)頭，喜歡逞強(qiáng)，希望當(dāng)“老大”，極其輕易用暴力來(lái)思索和處理問(wèn)題，滿足經(jīng)濟(jì)上現(xiàn)實(shí)需求和心理上成就感。第28頁(yè)4.法律意識(shí)淡薄在很大程度上，實(shí)施欺凌、暴力行為學(xué)生大多法律意識(shí)是十分淡薄，他們并沒(méi)有意識(shí)到實(shí)施這種行為會(huì)引發(fā)什么樣后果和責(zé)任。5.受害者忍氣吞聲或以暴制暴受到侵害學(xué)生，會(huì)分成兩種情況，一是忍氣吞聲，而恰恰是這種忍氣吞聲，更助長(zhǎng)施暴者囂張氣焰，還有另外一個(gè)就是以暴制暴，“君子報(bào)仇，十年不晚”，這種則會(huì)造成新校園暴力。兩種情況在某種意義上都會(huì)造成一個(gè)惡性循環(huán)，前者會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題，情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)興趣銳減，甚至神經(jīng)失常；后者不但不能遠(yuǎn)離暴力，反而會(huì)使自己深陷其中動(dòng)彈不得。第29頁(yè)受害群體類型類型一：弱勢(shì)家庭、外來(lái)、下崗、貧窮家庭孩子易形成自閉性格。類型二：富裕家庭喜歡炫耀、露富學(xué)生輕易成為被搶劫、勒索目標(biāo)。類型三：暴力家庭受到父母暴力行為影響，孩子也習(xí)慣用拳頭來(lái)處理問(wèn)題，而這么孩子在互毆中往往也成為被侵害對(duì)象。類型四：?jiǎn)斡H家庭來(lái)自這么家庭孩子自卑敏感、不愿和他人溝通，缺乏家庭管教，這些孩子往往性格內(nèi)向、害羞、老實(shí)怕事。在同學(xué)間不受重視，缺乏與朋輩相處社交技巧，輕易引發(fā)同學(xué)不滿和反感。

類型五：只有極少朋友，在學(xué)校中十分孤獨(dú)；有身體或智能障礙者；緘默、表示能力不佳者；性格或行為上有異于他人（如有專長(zhǎng)、愛(ài)張揚(yáng)學(xué)生易招來(lái)“教訓(xùn)”，邋遢孩子輕易成“出氣筒”）。第30頁(yè)五、怎樣正確應(yīng)對(duì)校園欺凌

教育部等十一部門制訂下發(fā)《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》省教育廳等十一部門關(guān)于印發(fā)《貴州省加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理實(shí)施方案》通知市教育局等十一部門關(guān)于印發(fā)《畢節(jié)市加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌和暴力綜合治理實(shí)施方案》通知區(qū)教育局等十一部門關(guān)于印發(fā)《畢節(jié)市加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌和暴力綜合治理實(shí)施方案》通知第31頁(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)教育為先——提升意識(shí)預(yù)防為主——排查、監(jiān)管保護(hù)為要——預(yù)防再次傷害法治為基——依法依規(guī)處置綜合防治——學(xué)校家庭社會(huì)三位一體第32頁(yè)預(yù)防辦法一是加強(qiáng)教育——法治教育、安全教育、心理健康教育、思想品德教育二是開(kāi)展培訓(xùn)——家長(zhǎng)、行政干部和校長(zhǎng)、教師三是強(qiáng)化管理——建立工作制度、建立發(fā)覺(jué)預(yù)警機(jī)制、加強(qiáng)“三防”建設(shè)、加強(qiáng)巡查查防四是定時(shí)排查——重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生有沒(méi)有學(xué)習(xí)狀態(tài)異常、情緒反常、無(wú)故曠課等異常表現(xiàn)第33頁(yè)處置程序?qū)W校（為主）成立學(xué)生欺凌治理委員會(huì)——對(duì)事件進(jìn)行認(rèn)定制訂應(yīng)急處置預(yù)案和處理流程——在10日內(nèi)完成調(diào)查；需復(fù)查，提出申訴請(qǐng)求。區(qū)教育局區(qū)防治學(xué)生欺凌和暴力工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織開(kāi)啟復(fù)