愛心支教活動(dòng)工作總結(jié)（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)愛心支教?活動(dòng)工作?總結(jié)今?年下半年?，在__?__省“?千校萬(wàn)師?支援農(nóng)村?教育工程?”中，我?校和__?__縣_?___小?學(xué)成為結(jié)?對(duì)幫扶學(xué)?校。為實(shí)?現(xiàn)兩校教?育教學(xué)雙?贏，共同?達(dá)到工作?提高，我?們做了一?些工作。?經(jīng)過(guò)一學(xué)?期的努力?，使受援?學(xué)校在教?育、教學(xué)?管理上有?了一定提?高。下面?就把今年?來(lái)的支教?工作總結(jié)?如下：?一、提高?認(rèn)識(shí)，明?確支教工?作職責(zé)?二、落實(shí)?人員，做?好支教后?援工作?按照上級(jí)?對(duì)“支教?”工作的?指示精神?，結(jié)合我?校實(shí)際情?況，依據(jù)?自愿報(bào)名?、民主推?薦以及教?師一貫工?作表現(xiàn)，?我校選派?鎮(zhèn)級(jí)語(yǔ)文?教研組長(zhǎng)?朱愛軍同?志為駐點(diǎn)?支教老師?去受援學(xué)?校支教。?雖然落實(shí)?了支教人?員，但支?教工作不?是孤軍奮?戰(zhàn)。學(xué)校?從各方面?做好支教?老師的后?援工作，?確保支教?教師在支?教過(guò)程能?承擔(dān)好自?己的職責(zé)?、發(fā)揮好?自身的價(jià)?值，提高?受援學(xué)校?教育教學(xué)?質(zhì)量。?在生活上?給他以關(guān)?懷。開學(xué)?之初，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)為?支教老師?舉行了隆?重的歡送?會(huì)，將支?教教師送?達(dá)受援校?，協(xié)助受?援校安排?好他的生?活、工作?。根據(jù)支?教老師的?要求，學(xué)?校妥善安?排了他女?兒的上學(xué)?、就餐問?題，解除?了他的后?顧之憂。?入冬以后?，考慮到?受援學(xué)校?地處蘇北?，氣候寒?冷，學(xué)校?專門為他?添置了取?暖器、電?熱毯，讓?他感受到?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?懷、大家?庭的溫暖?。三、?扎根課改?，發(fā)揮支?教老師作?用支教?老師朱_?___，?堅(jiān)守崗位?，扎根課?堂教學(xué)改?革，與受?援學(xué)校老?師共同學(xué)?習(xí)，共同?探討，交?流思想，?碰撞理念?，互幫互?學(xué)，共同?提高，真?正發(fā)揮了?支教老師?的示范引?領(lǐng)作用。?1、堅(jiān)?持聽課。?盡管受援?學(xué)校生活?條件艱苦?，朱愛軍?老師能堅(jiān)?守崗位。?每周堅(jiān)持?深入課堂?聽課。一?學(xué)期來(lái)共?聽課四十?多節(jié)。每?當(dāng)聽完教?師的課后?，都實(shí)事?求是地作?出指導(dǎo)性?的評(píng)價(jià)，?幫助教師?們找出差?距與不足?。3、?精心準(zhǔn)備?教研課和?教改科研?講座。一?學(xué)期來(lái)，?他為受援?學(xué)校老師?提供了四?節(jié)研討課?和兩次講?座。每次?活動(dòng)，他?都大量搜?集資料，?充分依靠?學(xué)校和受?援學(xué)校的?指導(dǎo)幫助?，確保了?活動(dòng)的質(zhì)?量。四?、校際互?動(dòng)，放大?支教工作?效益在?駐點(diǎn)支教?老師個(gè)人?開展工作?的基礎(chǔ)上?，我們準(zhǔn)?確了解受?援學(xué)校的?課改動(dòng)態(tài)?，找到了?結(jié)對(duì)幫扶?的切入點(diǎn)?。這學(xué)期?，我們開?展了兩次?交流互訪?活動(dòng)。?一是__?__月份?，___?_小學(xué)的?昝新忠主?任和__?__錢莊?小學(xué)的陳?明月校長(zhǎng)?到我校進(jìn)?行了為期?兩周的掛?職調(diào)研活?動(dòng)。在這?兩周里，?他們走進(jìn)?我們的課?堂，評(píng)課?互動(dòng)，參?加我們的?集體備課?研討活動(dòng)?，還參加?了我們專?門組織的?青年教師?課改沙龍?研討。這?一系列的?活動(dòng)，加?深了他們?對(duì)我校教?學(xué)管理、?課程實(shí)施?、師資素?質(zhì)、教科?研工作和?教育教學(xué)?質(zhì)量情況?的了解，?特別是了?解并熟悉?了我們的?“活動(dòng)單?導(dǎo)學(xué)”模?式。兩位?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我?們的課堂?教學(xué)給予?了高度評(píng)?價(jià)，表示?一定要把?我們的課?改特色帶?回去。?二是__?__月底?，在支教?老師的聯(lián)?絡(luò)協(xié)調(diào)下?，我校部?分骨干教?師到__?__小學(xué)?參觀學(xué)習(xí)?。在這次?活動(dòng)中，?我們觀摩?了___?_小學(xué)老?師的“三?案六環(huán)節(jié)?”模式下?的`課堂?教學(xué)，也?向他們展?示了我們?“活動(dòng)單?導(dǎo)學(xué)”模?式下的課?堂教學(xué)。?兩種教學(xué)?模式的碰?撞激發(fā)了?老師們的?思考，兩?校老師就?此展開了?沙龍研討?，氣氛和?諧而又熱?烈，討論?加深了老?師們對(duì)兩?種教學(xué)模?式的認(rèn)識(shí)?，提高了?老師們實(shí)?施新模式?的能力。?兩校領(lǐng)導(dǎo)?層還利用?這次機(jī)會(huì)?，交流了?彼此在學(xué)?校管理、?教科研管?理、教學(xué)?改革方面?的做法，?同時(shí)小結(jié)?了本學(xué)期?的支教工?作，制定?了下學(xué)期?支教工作?計(jì)劃。?校際互訪?活動(dòng)的開?展，增進(jìn)?了我們對(duì)?彼此辦學(xué)?特色、管?理方式的?了解，真?正實(shí)現(xiàn)了?平位切磋?，合作共?進(jìn)。五?、今后工?作思路?短暫的一?個(gè)學(xué)期時(shí)?間，讓我?們兩校結(jié)?下了深厚?的友誼，?為進(jìn)一步?推進(jìn)支教?工作的開?展，形成?創(chuàng)建特色?教育的經(jīng)?驗(yàn)，我們?約定今后?要利用網(wǎng)?絡(luò)時(shí)代帶?給我們的?便捷，建?立備課組?網(wǎng)上交流?制度，要?求分年級(jí)?學(xué)科組成?一對(duì)一的?合作小組?，明確組?長(zhǎng)，定期?交流，不?斷更新教?學(xué)理念，?交流優(yōu)秀?教學(xué)設(shè)計(jì)?，實(shí)現(xiàn)教?學(xué)資源共?享。通報(bào)?學(xué)校情況?，互訪交?流經(jīng)驗(yàn)，?共同研討?，解決問?題，并互?享課題研?究成果。?力求激發(fā)?廣大老師?的參與意?識(shí)，提高?他們從“?小”入手?，積極開?展小課題?研究，撰?寫小隨筆?與小案例?的能力。?支教工?作責(zé)任重?大，作為?支教學(xué)校?，我們肩?負(fù)著實(shí)現(xiàn)?教育均衡?發(fā)展的重?任。在支?教的征途?中，我們?已邁出了?堅(jiān)實(shí)的第?一步，但?以后的路?還很長(zhǎng)，?我校堅(jiān)信?在上級(jí)教?育局的領(lǐng)?導(dǎo)下，踏?實(shí)工作，?不斷探索?研究，定?會(huì)完成上?級(jí)賦予我?們的任務(wù)?。愛心?支教活動(dòng)?工作總結(jié)?（二）?____?年___?_月份因?去河師大?參加國(guó)培?學(xué)習(xí)，_?___月?____?日才到_?___鎮(zhèn)?____?小學(xué)正式?步入常規(guī)?工作。時(shí)?間在忙碌?中轉(zhuǎn)瞬即?逝，回首?一學(xué)期來(lái)?的支教工?作，繁忙?中有充實(shí)?，辛苦中?有收獲。?一、讀?書學(xué)習(xí)豐?底蘊(yùn)今?年決定上?山支教，?一來(lái)是為?了完成必?不可少的?支教任務(wù)?，二來(lái)上?山住校，?時(shí)間相對(duì)?充足，多?讀些書給?自己充充?電。為夯?實(shí)理論基?礎(chǔ)，身為?濟(jì)源市名?師工作室?的成員，?自己堅(jiān)持?每周批注?蘇霍姆林?斯基的《?給教師的?建議》，?逐字逐句?去推敲大?師的語(yǔ)言?，并聯(lián)系?對(duì)比自己?的工作實(shí)?際，蘇翁?帶給自己?的是一次?次精神上?的洗禮。?《小學(xué)教?學(xué)》《小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)設(shè)計(jì)》?期期必看?，周彬的?《叩問課?堂》、雷?夫的《第?____?號(hào)教室的?奇跡》、?吳亞萍的?《新基礎(chǔ)?教育數(shù)學(xué)?指導(dǎo)綱要?》、《深?度備課》?這幾本書?是我本學(xué)?期的重點(diǎn)?啃讀內(nèi)容?，理論筆?記記了一?大本。?二、課堂?教學(xué)求實(shí)?效教學(xué)?中，“認(rèn)?識(shí)圖形”?里就一個(gè)?長(zhǎng)方體，?拿實(shí)物、?畫圖認(rèn)識(shí)?了幾天，?變化一個(gè)?方向許多?孩子就不?認(rèn)識(shí)了。?“分類”?教學(xué)特別?費(fèi)勁，甚?至有學(xué)生?不知香皂?是洗漱用?品。動(dòng)手?操作能力?、創(chuàng)新求?異思維急?需引導(dǎo)。?基于此，?針對(duì)一年?級(jí)孩子的?特點(diǎn)，本?學(xué)期我的?做法有：?1、先?讓孩子“?活”起來(lái)?到校園?中數(shù)數(shù)、?到校外做?小棒、找?生活中的?數(shù)學(xué)。課?堂中我設(shè)?計(jì)拍手操?“上下前?后左右”?，游戲“?數(shù)字寶寶?找朋友”?等。學(xué)校?沒有音樂?老師，本?學(xué)期我教?孩子們唱?“小燕子?”、“找?朋友”、?“采蘑菇?的小姑娘?”等歌曲?。我盡力?把教學(xué)的?觸角向課?堂外多方?位延伸，?我想讓孩?子們?cè)诶?師的不斷?鼓勵(lì)下、?在快樂的?游戲中、?在歡快的?歌聲里活?潑起來(lái)，?敢于表現(xiàn)?自我。孩?子們都特?別喜歡這?些，每當(dāng)?有活動(dòng)時(shí)?甜甜的笑?溢滿了小?臉，上課?回答問題?活躍多了?，思考問?題的角度?有所創(chuàng)新?。復(fù)習(xí)過(guò)?程中有一?道開放性?的畫圖題?，班里的?答案有十?幾種，我?心里松了?口氣，終?于開竅了?!2、?多樣教學(xué)?具刺激感?官我把?學(xué)校的圖?書室、儀?器室可以?說(shuō)翻了個(gè)?遍，我住?室的床底?下全是教?學(xué)具。有?動(dòng)植物圖?片的磁性?小卡片三?大包，目?的是為了?讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)多種動(dòng)?植物，他?們對(duì)常識(shí)?了解的太?少!彩色?掛圖__?__多張?貼在教室?，小計(jì)數(shù)?器人手一?個(gè)、切蘿?卜快、數(shù)?玉米粒，?為讓學(xué)生?“認(rèn)識(shí)平?面圖形”?我用彩色?紙剪了兩?大包大大?小小、形?狀各異的?平面圖形?，孩子們?拿著快樂?的說(shuō)呀、?比呀、分?類呀…盡?我所能，?把能想到?的教學(xué)具?都呈現(xiàn)給?學(xué)生，讓?孩子們多?看、多摸?，耳熏目?染，用顏?色、實(shí)物?促其感官?，激活其?思維。這?是自己對(duì)?孩子們的?美好期待?，孩子們?的進(jìn)步是?個(gè)循序漸?進(jìn)的過(guò)程?，短期內(nèi)?甚至是微?乎其微。?但我堅(jiān)信?，自己的?做法肯定?有作用!?3、夯?實(shí)“口算?工程”?一年級(jí)是?學(xué)習(xí)的起?步階段，?特別是2?0以內(nèi)的?口算，是?今后數(shù)學(xué)?中計(jì)算學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)?之基礎(chǔ)，?一定要讓?一年級(jí)學(xué)?生過(guò)關(guān)。?本學(xué)期，?我把口算?過(guò)關(guān)練習(xí)?稱之為“?口算工程?”，意為?本學(xué)期教?學(xué)重點(diǎn)。?為夯實(shí)“?口算工程?”，我制?作了厚厚?的幾大摞?口算卡片?，全學(xué)期?共分為_?___個(gè)?階段，分?別為“1?-5的加?減法”“?6、7的?加減法”?“8、9?的加減法?”“10?的加減法?”“10?以內(nèi)的加?減混合”?“20以?內(nèi)進(jìn)位加?”。每天?課前__?__分鐘?的口算、?每天中午?的人人過(guò)?關(guān)，功夫?不負(fù)有心?人，學(xué)生?的口算能?力達(dá)標(biāo)!?三、參?與活動(dòng)受?益多_?___月?份，我給?____?鎮(zhèn)全體青?年教師做?了一節(jié)公?開示范課?，同時(shí)又?呈現(xiàn)了自?己的專業(yè)?成長(zhǎng)歷程?《綻放自?己的美麗?》，成為?引領(lǐng)青年?教師專業(yè)?成長(zhǎng)的榜?樣。__?__月份?____?鎮(zhèn)青年教?師技能大?賽，我全?程參與擔(dān)?任評(píng)委，?指導(dǎo)青年?教師的課?堂教學(xué)。?____?年___?_月在濟(jì)?源市小學(xué)?數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)?課中又擔(dān)?任評(píng)委，?并與聽課?的全市教?師交流聽?課心得。?參與這?幾次活動(dòng)?，從面對(duì)?學(xué)生到面?對(duì)教師，?是自己業(yè)?務(wù)能力質(zhì)?的飛躍，?同時(shí)也是?對(duì)自己業(yè)?務(wù)能力、?理論能力?的挑戰(zhàn)。?在與教師?們的交流?過(guò)程中，?深感引領(lǐng)?作用不凸?顯，教育?視野、教?育理論都?缺乏內(nèi)涵?，學(xué)習(xí)應(yīng)?永不止步?!在_?___月?份的全鎮(zhèn)?教育大觀?摩活動(dòng)中?，自己主?動(dòng)承擔(dān)_?___小?學(xué)的整體?觀摩規(guī)劃?，從參觀?路線、班?級(jí)特色、?解說(shuō)詞，?工作態(tài)度?和工作能?力都得到?了同事們?的認(rèn)可，?有老師說(shuō)?：“我校?這還是第?一次有這?樣的大規(guī)??；顒?dòng)。?”在__?__小學(xué)?我從沒把?自己當(dāng)做?外人，學(xué)?校的任何?事我都積?極其間。?回首_?___的?支教生活?，學(xué)校和?諧的氛圍?、熱情友?好的同事?，工作是?充實(shí)的、?快樂的!?愛心支?教活動(dòng)工?作總結(jié)（?三）時(shí)?光促，十?五天的支?教生活在?我們不知?不覺中便?已停止。?回望這半?個(gè)月，有?歡笑與沖?動(dòng)。我們?的各項(xiàng)工?作都能夠?有序進(jìn)行?，這離不?開我們前?期充分的?準(zhǔn)備;當(dāng)?然弗成避?免的，也?有不足與?遺憾，我?們也涌現(xiàn)?了一些失?誤和瑕疵?，但我們?都能夠?qū)?時(shí)發(fā)明問?題，并解?決問題，?最終較為?圓滿的停?止了本次?支教運(yùn)動(dòng)?。一、?工作回首?在本次?支教運(yùn)動(dòng)?中，我的?工作主要?分為三部?分。第?一，教授?教化工作?。我們?本次支教?運(yùn)動(dòng)的重?心就是為?山區(qū)的孩?子們帶去?知識(shí)，坦?蕩他們的?眼界，富?厚他們的?世界。我?主要擔(dān)負(fù)?一二和三?四年級(jí)的?手工先生?，以及五?六和初中?年級(jí)的影?視鑒賞先?生。在同?樣的課程?上，我會(huì)?依據(jù)學(xué)生?的年齡和?接收能力?的不合，?設(shè)置不合?的授課內(nèi)?容。例如?，手工課?上，由于?一二年級(jí)?的學(xué)生年?齡較小，?上課容易?受其他事?物的影響?，因此在?課上，我?就需要連?續(xù)提醒學(xué)?生集中注?意力;而?三四年級(jí)?接收新鮮?事物的能?力相對(duì)較?強(qiáng)，因此?在備課歷?程中就要?增加課程?難度，增?多課程內(nèi)?容。影視?鑒賞課上?，由于對(duì)?初中的學(xué)?生相對(duì)不?了解，因?此我選在?課間時(shí)分?對(duì)他們進(jìn)?行查詢?cè)L?問，了解?學(xué)生的具?體喜好與?想法，在?鑒賞選擇?的題材和?內(nèi)容上也?更為仔細(xì)?。第二?，調(diào)研運(yùn)?動(dòng)。由?于山區(qū)的?孩子上學(xué)?路途遙遠(yuǎn)?加之家長(zhǎng)?接送未便?等諸多因?素，我們?采取了只?在上午教?授教化的?方法。于?是下午的?時(shí)間我們?便開端挨?家挨戶進(jìn)?行走訪查?詢?cè)L問。?以"家長(zhǎng)?關(guān)于孩子?教導(dǎo)問題?的意見"?為題，我?們?cè)谝蕴?山