班主任教學(xué)過程工作總結(jié)樣本（3篇）

第11頁共11頁班主任教?學(xué)過程工?作總結(jié)樣?本轉(zhuǎn)眼?之間，一?年時(shí)間又?過去，回?顧這一年?的生活，?我們02?05班從?幼稚到成?熟。雖然?我是第一?次做班主?任，其中?的艱難是?我所不曾?想到的，?但我卻做?得不亦樂?乎！我重?點(diǎn)從以下?幾個(gè)方面?來建設(shè)一?個(gè)奮發(fā)向?上的班集?體。一?、樹立班?級(jí)目標(biāo)?勿庸置疑?，樹立目?標(biāo)對(duì)人有?極大的推?動(dòng)作用。?我們班級(jí)?的目標(biāo)是?：學(xué)生人?人學(xué)會(huì)做?人，班級(jí)?學(xué)風(fēng)濃厚?，紀(jì)律性?強(qiáng)，成為?一個(gè)團(tuán)結(jié)?、守紀(jì)、?求實(shí)、進(jìn)?取的班集?體。學(xué)?生學(xué)會(huì)做?人包括性?格特點(diǎn)、?心理素質(zhì)?的培養(yǎng)和?良好習(xí)慣?地形成。?性格特點(diǎn)?包括使學(xué)?生變得外?向而敢于?表現(xiàn)自己?；大方而?不扭扭捏?捏；溫和?而不暴躁?。心理素?質(zhì)包括遭?受挫折時(shí)?的心理承?受能力，?對(duì)待挫折?的態(tài)度，?對(duì)待別人?的正確看?法；消除?忌妒、自?卑、憂郁?、焦躁以?及懶惰等?等不良心?理問題，?成為一個(gè)?積極向上?、生活充?實(shí)、心理?健康的人?。良好習(xí)?慣包括良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，如?認(rèn)真聽講?、按時(shí)完?成作業(yè)、?不遲到、?不早退等?；良好的?衛(wèi)生習(xí)慣?；良好的?生活習(xí)慣?等等。在?這些方面?我采用以?下方法來?積極爭取?良好的效?果。1?、樹立團(tuán)?結(jié)、守紀(jì)?、求實(shí)、?進(jìn)取的班?級(jí)風(fēng)氣，?以整體環(huán)?境來影響?每一個(gè)班?級(jí)成員。?2、對(duì)?于心理有?一些不健?康的個(gè)別?同學(xué)，使?用溫和的?態(tài)度個(gè)別?處理。如?通過誠懇?的談話、?周記等形?式交流。?3、對(duì)?于班級(jí)成?員的共同?毛病作統(tǒng)?一的強(qiáng)行?要求。強(qiáng)?迫更改不?良習(xí)慣，?甚至采取?必要懲罰?措施。如?吃零食、?不交作業(yè)?等不良習(xí)?慣即采用?這種方法?。4、?班主任本?人以身作?則，帶頭?遵守班級(jí)?紀(jì)律，并?以積極飽?滿的熱情?來感化每?一個(gè)同學(xué)?，用鼓勵(lì)?和微笑來?使同學(xué)自?信、熱愛?生活、熱?愛班級(jí)，?拉近心理?距離，和?學(xué)生成為?交心的朋?友。二?、積極督?促學(xué)生學(xué)?習(xí)上學(xué)?期，我們?班各方面?比兄弟班?差。學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?差，而更?重要的是?學(xué)習(xí)習(xí)慣?差。為了?讓他們以?后都能成?為有知識(shí)?、有文化?的人，我?采用各種?方法來督?促他們?cè)?學(xué)習(xí)上下?功夫。具?體辦法包?括充分利?用晨會(huì)課?、中午、?下午時(shí)間?讀、寫、?默英語單?詞，有進(jìn)?步的學(xué)生?利用講評(píng)?課表揚(yáng)獎(jiǎng)?勵(lì)，默不?出的學(xué)生?放學(xué)后留?下來，督?促學(xué)習(xí)不?努力的同?學(xué)。多走?多看防止?走神的，?嚴(yán)肅批評(píng)?不交作業(yè)?，上課違?反紀(jì)律的?等。經(jīng)?過長時(shí)間?的努力，?我們班在?第二學(xué)期?的期中考?試中，英?語取得了?全年級(jí)平?均分第一?名的好成?績，同學(xué)?們的臉上?都露出了?自信、自?豪的笑容?。作為班?主任的我?也很高興?，辛勤的?付出總會(huì)?有好的回?報(bào)。三?、嚴(yán)抓課?堂紀(jì)律?課堂紀(jì)律?的好壞直?接影響到?班級(jí)學(xué)風(fēng)?的形成，?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性的?高低，對(duì)?班級(jí)的看?法和學(xué)生?本身對(duì)班?級(jí)的凝聚?力?？梢?說，一個(gè)?班級(jí)如果?沒有良好?的紀(jì)律，?那么這個(gè)?班級(jí)洽談?室要走向?失敗。?如何抓好?課堂紀(jì)律?呢？狠抓?、嚴(yán)管、?批評(píng)、處?罰、談話?、喊家長?、寫檢查?、寫保證?書，等等?等等，方?法用盡，?但效果并?不明顯。?只要我不?在教室，?紀(jì)律馬上?就會(huì)一塌?糊涂。于?是我們冷?靜思考了?抓紀(jì)律的?方法，并?發(fā)現(xiàn)根治?紀(jì)律的根?本在于兩?點(diǎn)：一?是督促學(xué)?生學(xué)習(xí)，?特別是學(xué)?習(xí)成績差?的不要放?棄學(xué)習(xí)。?二是教?會(huì)學(xué)生懂?事，學(xué)會(huì)?尊重他人?，學(xué)會(huì)維?護(hù)自己的?面子，學(xué)?會(huì)維護(hù)自?己在別人?心目中的?形象，學(xué)?會(huì)自尊。?于是我制?定了一份?《日常行?為規(guī)范表?》，里面?羅列了同?學(xué)們應(yīng)遵?守的各項(xiàng)?規(guī)章制度?的扣分和?加分情況?，張貼在?教室的墻?壁上，讓?每個(gè)人都?能看清楚?自己和別?人的扣分?和加分。?像他們這?么大的孩?子是最要?面子，如?此一來，?每個(gè)人都?會(huì)注重自?己的形象?問題，不?隨便犯錯(cuò)?了，經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期?下來，我?們的紀(jì)律?受到授課?教師的好?評(píng)，基本?上令人滿?意，創(chuàng)造?了一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?四、服從?學(xué)校大局?的安排，?擴(kuò)大我班?在學(xué)校的?影響每?一年，學(xué)?校都會(huì)給?各個(gè)班級(jí)?安排各種?各樣的工?作。作為?學(xué)校的一?個(gè)基本單?位，如果?不能夠服?從學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)，那?么一個(gè)學(xué)?校將會(huì)亂?作一團(tuán)。?作為班主?任，我在?平時(shí)的工?作中，能?夠積極配?合學(xué)校布?置地各種?工作，并?且能夠完?滿地完成?任務(wù)。與?此同時(shí)，?我還鼓勵(lì)?學(xué)生積極?參加學(xué)校?的各種活?動(dòng)和比賽?，利用一?切的機(jī)會(huì)?擴(kuò)大我們?班在學(xué)校?的影響，?同時(shí)也培?養(yǎng)學(xué)生敢?于表現(xiàn)自?己，為班?級(jí)爭得榮?譽(yù)，樹立?班級(jí)形象?的心理素?質(zhì)。在?學(xué)校進(jìn)行?的秋季運(yùn)?動(dòng)會(huì)中，?我們班的?同學(xué)奮力?拼搏，團(tuán)?結(jié)一致，?在實(shí)力并?不占優(yōu)的?情況下，?取得了男?子團(tuán)體第?四名和女?子團(tuán)體第?五名的好?成績。這?一成績遠(yuǎn)?遠(yuǎn)地出乎?了我們的?意料之外?。它是我?們?nèi)嗤?學(xué)共同奮?斗的結(jié)果?，極大地?體現(xiàn)了我?們班級(jí)的?凝聚力，?極大地鼓?舞了同學(xué)?們的士氣?，極大地?增強(qiáng)了同?學(xué)們團(tuán)結(jié)?友愛的信?心。五?、加強(qiáng)和?學(xué)生家長?的聯(lián)系?學(xué)生有一?半時(shí)間是?在家里度?過的，一?個(gè)學(xué)生在?家里學(xué)習(xí)?情況的好?壞，在很?大程度上?決定了這?幾個(gè)同學(xué)?學(xué)習(xí)成績?的好壞。?而老師很?難知道學(xué)?生在家里?的學(xué)習(xí)情?況，就是?知道，也?難以解決?。因此，?有必要密?切聯(lián)系學(xué)?生家長，?和學(xué)生家?長多談?wù)?，了解學(xué)?生在家中?的表現(xiàn)，?讓學(xué)生家?長也了解?一下學(xué)生?在校的表?現(xiàn)，共同?督促學(xué)生?認(rèn)真學(xué)習(xí)?。班主?任教學(xué)過?程工作總?結(jié)樣本（?二）本?學(xué)期，響?應(yīng)學(xué)校安?排，我擔(dān)?任了初二?(9)班?副班主任?，協(xié)助班?主任吳亭?老師一起?管理班級(jí)?，感謝學(xué)?校的信任?和培養(yǎng)，?回顧一學(xué)?期的工作?情況做如?下總結(jié)：?一、強(qiáng)?化對(duì)學(xué)生?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成教?育學(xué)校?始終以培?養(yǎng)高素質(zhì)?全面發(fā)展?的優(yōu)秀人?才為理念?，注重管?理的規(guī)范?化，堅(jiān)持?育人為本?、德育為?先。在?學(xué)校先進(jìn)?理念的指?導(dǎo)下，我?和班主任?吳亭老師?按照學(xué)校?的管理要?求，帶領(lǐng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?校規(guī)校紀(jì)?，規(guī)范在?班級(jí)內(nèi)上?課自習(xí)的?坐姿、上?課積極舉?手發(fā)言、?小組探究?要通力合?作，互幫?互助、課?間看到領(lǐng)?導(dǎo)老師要?行禮問好?、回到寢?室要迅速?洗漱休息?，不要大?聲喧嘩、?在規(guī)定的?時(shí)間段內(nèi)?吃食品等?行為要求?，特別注?重在點(diǎn)滴?生活中強(qiáng)?化對(duì)學(xué)生?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成教?育。通過?反復(fù)的強(qiáng)?調(diào)要求，?學(xué)生知道?什么可以?做，什么?不能做。?特別是在?衛(wèi)生方面?，要求值?日生每天?在規(guī)定時(shí)?間之內(nèi)完?成值日任?務(wù)，我自?己也經(jīng)常?檢查班級(jí)?衛(wèi)生，督?促值日生?認(rèn)真高效?的完成任?務(wù)，提早?進(jìn)入學(xué)習(xí)?狀態(tài)。例?外在紀(jì)律?，特別是?晚自習(xí)紀(jì)?律方面，?強(qiáng)調(diào)學(xué)生?的自我監(jiān)?督和他人?監(jiān)督，保?證晚自習(xí)?安靜正常?進(jìn)行，目?前這項(xiàng)工?作還在持?續(xù)中，而?且有了很?大進(jìn)展。?二、認(rèn)?真___?_執(zhí)行學(xué)?校的各項(xiàng)?規(guī)章制度?，做好本?職工作?為___?_學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?指示，每?周一的升?旗儀式我?都按時(shí)參?加，班會(huì)?課走進(jìn)教?室，聽取?學(xué)生在學(xué)?習(xí)生活中?的一些真?實(shí)想法，?認(rèn)真配合?班主任老?師做好班?級(jí)的日常?管理工作?。三、?增強(qiáng)班級(jí)?干部的自?我約束能?力，抬升?班級(jí)干部?的管理水?平俗語?說，火車?跑得快，?全憑車頭?帶。一個(gè)?成為優(yōu)秀?班級(jí)的前?提是有一?個(gè)既有能?力又有責(zé)?任感的班?委會(huì)團(tuán)隊(duì)?。為使班?級(jí)干部在?同學(xué)心目?中樹立起?正確的形?象，我經(jīng)?常與他們?交流經(jīng)驗(yàn)?方法，并?要求所有?班級(jí)干部?要協(xié)作至?上，彼此?間要加強(qiáng)?溝通，他?們有了好?的想法和?創(chuàng)意能積?極鼓勵(lì)，?協(xié)助并提?升了班干?部管理班?級(jí)的自信?心和在其?他同學(xué)心?目中的威?望。四?、嚴(yán)格要?求每一位?學(xué)生教?育是一門?藝術(shù)，在?日常的教?育管理中?，我感受?比較深的?便是馬卡?連柯的“?嚴(yán)格要求?就是最大?的尊重”?。的確嚴(yán)?格要求每?位學(xué)生既?是對(duì)學(xué)生?的最大尊?重又能幫?助我更好?地完成班?級(jí)管理工?作。我有?過失敗的?教訓(xùn)，先?前只作為?科任老師?的時(shí)候跟?學(xué)生走得?比較近。?因此在學(xué)?生中相對(duì)?失去了一?些權(quán)威。?因此現(xiàn)在?管理起來?就比較麻?煩，經(jīng)過?這段時(shí)間?的調(diào)整，?通過個(gè)別?談心并配?合班級(jí)制?度嚴(yán)格執(zhí)?行，做到?嚴(yán)中有愛?、以愛動(dòng)?其心、以?嚴(yán)導(dǎo)其行?，既要嚴(yán)?格要求，?又要給予?最大的尊?重。五?、正確處?理學(xué)生在?學(xué)習(xí)和生?活中的問?題管理?班級(jí)時(shí)，?我公平對(duì)?待每一位?學(xué)生，不?管他的學(xué)?習(xí)如何，?我都以平?等的眼光?來看待，?真誠的幫?助他們解?決學(xué)習(xí)上?和生活中?遇到的問?題。我班?有一些同?學(xué)學(xué)習(xí)成?績很好，?但平時(shí)生?活習(xí)慣很?差，經(jīng)常?因?yàn)樽烂?書多，座?下有紙，?值日不徹?底，甚至?自習(xí)課講?話給班級(jí)?扣分，對(duì)?于這樣的?學(xué)生，我?首先明確?態(tài)度學(xué)習(xí)?成績突出?是值得表?揚(yáng)的事情?，但學(xué)習(xí)?和生活習(xí)?慣不好給?班級(jí)抹黑?，也必須?批評(píng)懲罰?，在深入?的了解和?談話過后?，給他提?供改正的?要求建議?并經(jīng)常檢?查督促他?。在處理?各項(xiàng)問題?中，我堅(jiān)?持一個(gè)原?則就是讓?他們養(yǎng)成?知錯(cuò)就改?的好習(xí)慣?。在一個(gè)?學(xué)期的副?班主任工?作中，自?己還存在?一些不足?，如不能?夠真正地?了解每一?個(gè)學(xué)生，?與學(xué)生溝?通、接觸?比較少，?因此對(duì)學(xué)?生的熟悉?程度不夠?，導(dǎo)致處?理問題的?時(shí)候不能?具體問題?具體分析?，不能做?到快速有?效地處理?。另外，?由于做的?是副班主?任工作，?學(xué)生對(duì)我?還不能真?正地轉(zhuǎn)化?到班主任?的角色，?在權(quán)威上?還是有差?于班主任?老師，自?己在日后?工作中要?多加強(qiáng)此?方面的鍛?煉。一?學(xué)期的副?班主任，?我深深地?體會(huì)到了?班主任工?作的瑣碎?與繁重，?班級(jí)中的?每個(gè)學(xué)生?都需要班?主任去了?解和關(guān)心?，班級(jí)中?的每一件?事情都需?要班主任?去處理和?實(shí)施。不?過在與學(xué)?生的接觸?中，我也?能看到每?個(gè)學(xué)生身?上的閃光?點(diǎn)，每個(gè)?學(xué)生可愛?的一面，?我深深地?希望他們?每個(gè)人通?過高中三?年的學(xué)習(xí)?都能到達(dá)?理想的高?峰。同時(shí)?，我也希?望在初二?(9)班?全體老師?的共同努?力下，一?起把初二?(9)班?建設(shè)成為?一個(gè)團(tuán)結(jié)?、和諧、?積極向上?的班集體?。班主?任教學(xué)過?程工作總?結(jié)樣本（?三）本?學(xué)期，我?擔(dān)任七(?二)班主?任工作。?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的支持?下，在政?教處的配?合下，在?各課任老?師的密切?配合下，?我較好地?完成了班?級(jí)管理工?作，順利?地完成了?學(xué)校布置?的各項(xiàng)任?務(wù)。在從?事德育教?學(xué)過程中?，有順利?也有挫折?，有成功?也有失敗?，既有困?惑，也有?啟迪。下?面，將我?的工作總?結(jié)如下，?敬請(qǐng)指導(dǎo)?。第一?階段：我?做了如下?工作。?1、開學(xué)?前對(duì)學(xué)生?情況進(jìn)行?及時(shí)的了?解和溝通?。與學(xué)?生接觸前?，我認(rèn)真?查閱學(xué)生?的資料并?進(jìn)行分析?，做到初?步了解。?平時(shí)還經(jīng)?常以電話?方式加強(qiáng)?家長與老?師之間的?，老師與?學(xué)生之間?的溝通。?2、進(jìn)?行了校情?、校史、?校規(guī)的學(xué)?習(xí)與教育?。開學(xué)?第一個(gè)月?，利用校?會(huì)、班會(huì)?組織學(xué)生?學(xué)習(xí)《中?學(xué)生守冊(cè)?》《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?《平?jīng)鼍?中學(xué)生一?日常規(guī)要?求》。?3、幫助?學(xué)生盡快?適應(yīng)初中?寄宿生活?。一是?從生活上?的幫助，?教他們?nèi)?何整理內(nèi)?務(wù)，如何?與同學(xué)相?處，二是?學(xué)習(xí)上的?幫助，如?何合理安?排時(shí)間，?如何進(jìn)行?各學(xué)科的?學(xué)習(xí)。一?段時(shí)間后?，學(xué)生的?生活獨(dú)立?性，人際?關(guān)系的處?理，學(xué)習(xí)?方法的掌?握都有很?大進(jìn)步。?4、確?立班干部?。開學(xué)?第一個(gè)月?，我根據(jù)?小學(xué)的資?料定了一?些臨時(shí)班?干部，一?個(gè)月后，?老師對(duì)同?學(xué)，同學(xué)?對(duì)同學(xué)之?間都有了?一定的了?解，開始?確立正式?的班干部?。第二?階段：我?所做的工?作。1?、班干部?隊(duì)伍的培?養(yǎng)與完善?。定期?召開班干?部會(huì)議，?討論班級(jí)?管理情況?，讓他們?自己制定?班規(guī)班約?，發(fā)現(xiàn)他?們工作中?的失誤我?會(huì)及時(shí)給?他們指出?，使他們?逐步熟悉?班級(jí)管理?工作，自?己的能力?也得到鍛?煉。2?、習(xí)慣的?培養(yǎng)與規(guī)?范。我?常與學(xué)科?老師配合?，與班干?部配合完?成良好習(xí)?慣的培養(yǎng)?和良好方?法的培養(yǎng)?。包括學(xué)?習(xí)的習(xí)慣?、衛(wèi)生的?習(xí)慣等等?，比如我?要求他們?不準(zhǔn)帶食?品和飲料?進(jìn)入課時(shí)?，不準(zhǔn)亂?扔紙屑，?讀書時(shí)要?立起書本?，雙手捧?書，大聲?朗讀。這?樣既對(duì)他?們的眼睛?有好處，?又避免了?他們一遍?看書一邊?做小動(dòng)作?的壞習(xí)慣?。如此等?等。3?、適時(shí)的?德育熏陶?與心理輔?導(dǎo)，進(jìn)行?以人生激?勵(lì)為主的?勵(lì)志教育?。我使?用以情動(dòng)?人，以理?服人，以?制度規(guī)范?人，以理?念激勵(lì)人?的教育管?理態(tài)度與?方法。我?常給他們?讀一些勵(lì)?志的故事?，或者援?引一些案?例來對(duì)他?們啟發(fā)，?有時(shí)還引?用自己的?經(jīng)歷和體?驗(yàn)加深他?們的認(rèn)識(shí)?。我常以?真誠、正?直、善良?、寬容、?大度作為?對(duì)他們品?行性格的?目標(biāo)來要?求他們做?人的規(guī)范?。遇到同?學(xué)間發(fā)生?矛盾，我?會(huì)跟他們?講道理，?讓他們很?快握手言?和。組織?了學(xué)生觀?看感恩教?育片，給?父母寫一?封感情真?摯的信。?4、以?班級(jí)環(huán)境?的布局美?化、圖書?角的建立?、讀書活?動(dòng)的開展?來營造班?級(jí)文化。?開展各種?活動(dòng)如演?講、朗誦?、辯論、?書法賽來?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?，豐富校?園、班級(jí)?生活。?第三階段?：我所做?的工作。?1、適?時(shí)的學(xué)習(xí)?態(tài)度與方?法的引導(dǎo)?。剛來?時(shí)很多同?學(xué)都很放?松，也不?知道怎么?適應(yīng)初中?的學(xué)習(xí)。?為此，我?們多次開?展了以學(xué)?習(xí)為主題?的班會(huì)和?學(xué)習(xí)報(bào)告?會(huì)。比如?“如何學(xué)?好每一門?學(xué)科”“?如何適應(yīng)?新老師”?等主題班?會(huì)，學(xué)生?很快掌握?了學(xué)習(xí)方?法，適應(yīng)?了初中多?門功課的?學(xué)習(xí)。?2、學(xué)習(xí)?態(tài)度的激?勵(lì)和學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)總結(jié)。?在月考?中考前后?，開班會(huì)?主要由班?上前__?__名學(xué)?生介紹他?們的學(xué)習(xí)?方法及心?得體會(huì)，?講解他們?的學(xué)習(xí)法?寶，我們?讓每個(gè)同?學(xué)明白，?在初中里?，要求他?們不禁要?勤奮學(xué)習(xí)?、更要有?技巧地學(xué)?習(xí)，我們?還充分利?用黑板報(bào)?，加強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)自?覺性和目?的性教育?，努力營?造良好的?學(xué)習(xí)氛圍?，使學(xué)生?不僅學(xué)好?文化基礎(chǔ)?知識(shí)，還?要注重各?項(xiàng)技能培?養(yǎng)。3?、與科任?老師協(xié)調(diào)?到位，效?果好。?作為班主?任管理好?學(xué)生是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?。還必須?平衡好各?學(xué)科，與?課任老師?溝通，以?謀求各學(xué)?科平衡共?同發(fā)展。?本學(xué)期我?除了協(xié)調(diào)?各學(xué)科外?，還主要?對(duì)英語方?面的問題?進(jìn)行了處?理，在本?班各科任?老師的共?同努力下?，本