幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)報告5篇

5工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進展一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總爭論，并分析成績的缺乏，從而得出引以為戒的閱歷。這里給大家共享一些關(guān)于幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)報告，供大家參考。幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)報告1我有幸參與了國培打算農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)承受集中培訓(xùn)的方式進展。通過學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了幼兒教育根本學(xué)問，了解先進的幼兒教育理念和教育手段。參與玉溪市二園這所示范性幼兒園的考察活動，讓我感受到幼兒園教師的幸福。無論是理論上的學(xué)習(xí)，還是實地考察活動都收獲頗豐，感受很深。一、了解幼兒的身心進展規(guī)律，選擇適宜的教學(xué)方法。在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過程中我了解了幼兒的身心進展規(guī)律，知道了幼兒教育應(yīng)承受敏捷多樣的方式，要集體活動、小組活動、區(qū)域活動、玩?；顒酉嗷f(xié)作。要允許幼兒自主選擇活動內(nèi)容、方式、伙伴，并發(fā)表自己的見解。要鼓舞自主探究、合作溝通，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)，要引進多媒體教育手段，最大程度的利用社會其它資源為幼兒教育效勞。敬重共性，因人而異，因材施教，讓每個孩子都擁有一個難忘的歡快而有意義的幼兒園生活。二、啟蒙教育真重要，知道了幼兒教師的職責(zé)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感到幼兒教師擔(dān)當?shù)呢?zé)任有很多種，每一個幼兒快活的來到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護他們的安全，教育他們提高安全意識，學(xué)會自我保護，從一日常規(guī)開頭，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個安康，歡快的寶寶，在安康方面除了生理安康，心理安康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德安康，只有這四個方面的安康才算是完全的安康。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的將來，我作為一名幼兒園教師必需得不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力打量自己的教育行為，才有可能更自己的教育觀念，確立的目標，規(guī)劃的進展，使每一個孩子的潛能得到充分的展現(xiàn)。三、幼兒教育與小學(xué)教育有區(qū)分切忌幼兒教育“小學(xué)化”。20 年11月18日至25日我到玉溪市參與國培打算農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師集中培訓(xùn)，聽了幾位專家的專題講座，讓我對幼兒教育教學(xué)有了更深的生疏，知道了幼兒教育與小學(xué)教育有很大的區(qū)分，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。例如：幼兒園的孩子們每天大局部的時間都用在戶外活動，以玩耍為主，給他們制造良好的熬煉環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到熬煉，在盡可能的狀況下，開放多種活動，增加體能，養(yǎng)成良好的行為，形成自我保護習(xí)慣，從根本上讓孩子懂得自我保護的意識。幼兒的世界，布滿樂趣，作為引導(dǎo)者的幼兒教師要盡量給孩子們制造他們寵愛的世界，給他們更多想象的空間。這次集中培訓(xùn)，不僅讓我學(xué)到了幼兒理論學(xué)問，還聽到了幾位年輕教師的公開課，面對不同風(fēng)格的教師，聽到不同類型的授課，能夠感受到教師們的細心預(yù)備，為幼兒制造了適宜的體驗點，把握了與幼兒互動的介入點，這些讓我又一次領(lǐng)悟了講座中提到的“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”。尤其是聽了玉溪市二幼兒園黃霓雯教師上的一節(jié)中班心理安康活動課《找歡快》，這節(jié)課教師語言生動、親切，教學(xué)目標明確，課題導(dǎo)入也格外穎。教學(xué)重點在玩耍和情境中查找到多種獲得歡快的方式，教師的教學(xué)設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)都格外緊湊，能讓孩子們更好地參與到教學(xué)活動中去，在情境中體驗到幫助他人給他們帶來的真正歡快，真正做到在玩耍中學(xué)到學(xué)問，很適合幼兒教育教學(xué)，我從中得到了啟發(fā)?？傊?，“國培”讓我收益匪淺，讓我對幼兒教育有了的生疏，在思想上有了緊迫感，在教師角色中有了的定位，我要把學(xué)到的理論學(xué)問用于自己今后的幼兒教學(xué)實踐當中，不斷更觀念。活到老，學(xué)到老，做一名合格的幼兒園教師。幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)報告2“聽君一席話，勝讀十年書”，這是突然被別人的話點醒的人常用的一句話。聽了這幾位園長的報告，讓我心里產(chǎn)生一種前所未有的緊迫感。一是意識到自己在各方面有那么多的缺乏，二是感覺到幼兒園教育工作的任重而道遠。作為園長，是引領(lǐng)幼兒教師前進的指路明燈，也是幼兒園進展的航標，因此真的要具備十八般武藝樣樣通的本領(lǐng)，鄙視與各位院長的淵博學(xué)問和豐富閱歷，更佩服她們?yōu)橛變簣@事業(yè)甘心奉獻的無私精神。對于幼兒園的園長所講的如何開展家園共育活動，我受益匪淺，由于自己是剛剛接收幼兒園的手，所以這一講座無疑是雪中送炭。在這之前真的沒有意識到，家長竟然會有如此重要的作用，慚愧與自己的淺薄無知，根本不知道家長會還有那么多不同的形式，不同的種類，不同的作用。雖然我園每學(xué)期也會召開一次家長會，但是形式簡潔，內(nèi)容單一，根本沒有起到什么作用，只是讓家長知道孩子在課堂上的一些表現(xiàn)和教師如何上每一節(jié)課而已，對于孩子的日常表現(xiàn)，消滅問的如何解決，應(yīng)當做好哪些工作和心理預(yù)備等方面根本沒起到任何作用。聽了李園長的講座才知道生入園的家長會真的很重要，可以削減很多不必要的麻煩，降低幼兒園所擔(dān)當?shù)牟槐匾呢?zé)任。幼兒園教師在觀念上普遍生疏到教研活動的重要意義，但在行動中缺乏開展高效的園本教研活動的力量。園長和教師普遍對園本教研已經(jīng)有了肯定的生疏，但是理解有待完善。多數(shù)教師認為“教研就是爭論自己教學(xué)中的問題”和“教研是每一位教師應(yīng)有的責(zé)任”。教師們聽說過園本教研，但是很多教師對園本教研的理解存在偏差，比方把園本等于本園，認為只要是幼兒園內(nèi)進展的教研活動就是園本教研。聽了_園長的講座，才從本質(zhì)上理解了園本教研的意義。園教研活動是現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的理性生疏活動，不是一種隨便的、憑閱歷與直覺的事務(wù)性活動，因而幼兒園的教研工作肯定要有明確的理性指導(dǎo)，才可能保證高質(zhì)量的教研活動的開展。作為幼兒園園長肯定要覺察教學(xué)實踐活動中的問題，選擇適宜的教研主題，運用正確的教研方法，以使教研活動的開展真正有助于教師的教育教學(xué)實踐和專業(yè)進展。幼兒園的園本教研制度是保證園本教研活動長期有效開展的條件。制度的制定需要在充分發(fā)揮民主的條件下，依據(jù)本園的狀況進展制定，要有自己的特色。關(guān)于園長講的幼兒園的素養(yǎng)教育這一主題，我們幼兒園始終堅持激發(fā)幼兒的制造想象力和古怪心，幼兒創(chuàng)意識的培育應(yīng)交織在日常活動中，融入教學(xué)中。教師要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個能激起幼兒思考、想象且為幼兒感沖動釋放出來。充分發(fā)揮幼兒的主體性長期來，幼兒園教育突出地表現(xiàn)為以教師為中心組織課堂教學(xué)，這種方式過分強調(diào)教師的主體價值而無視了幼兒在教學(xué)活動中的主體地位。我園雖然辦學(xué)條件不是很優(yōu)越，但是始終堅持進展素養(yǎng)教育活動，為幼兒供給適合其所需的活動環(huán)境和特定材料，讓幼兒得到應(yīng)有的提高和改善。幼兒園要實施素養(yǎng)教育，首先必需提高幼兒園教師的自身素養(yǎng)。任何好的教育思想都必需首先由教師吸取、把握并且轉(zhuǎn)化為教師自身的觀念，然后才有可能在真正意義上轉(zhuǎn)化為具體的教育策略和教育行為，從而實現(xiàn)教育的預(yù)期目標。高素養(yǎng)的幼兒要靠高素養(yǎng)的教師來培育，沒有教師的質(zhì)量就沒有教育的質(zhì)量，也就沒有幼兒良好的素養(yǎng)。因此我園樂觀催促和供給教師學(xué)習(xí)和熬煉的時機，每次的根本功大賽都都制造條件讓教師做好競賽前的練習(xí)，包括技能和心態(tài)的熬煉等，在大賽中教師的素養(yǎng)和力量都得到了提升?？傊鳛橐幻卫碚撸瑧?yīng)當樹立“以人為本”“以教師為本”的治理理念，在治理的過程中，留意效勞、指導(dǎo)，變說教為參與。在優(yōu)化幼兒園環(huán)境的過程中，只有不斷提升教師自身內(nèi)在文化素養(yǎng)才能與幼兒園的內(nèi)涵進展相吻合。觀看了解每一位教師的需要的根底上，最大程度地幫助教師實現(xiàn)追求、創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境的愿望和力量。幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)報告3格外有幸參與師范大學(xué)第37期幼兒園園長培訓(xùn)。在短短的一周時間里，我和市各位園長參觀市優(yōu)秀幼兒園、聽等專家講座、觀摩幼兒園優(yōu)秀教育活動，每天都頗有收獲。通過學(xué)習(xí)，我找到了差距，認清了努力方向。我的體會有以下幾點：一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”。我們先后到 區(qū) 幼兒園和 幼兒園參觀。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內(nèi)溜冰場、溫水游泳池、科技探究室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽光教室等完備的教學(xué)設(shè)施，墻壁上裝飾的格言語句散發(fā)著一種樂觀、博愛、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。我們是一所縣城的幼兒園，和 的這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。二、要讓幼兒教師“減負增效”朱教授在講座中提出：幼兒教師應(yīng)當“減負增效”?，F(xiàn)在的幼兒教師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀看和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同朱教授的看法。前幾年當我第一次聽說某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時，我就煞費苦心的常常想：假設(shè)我們要形成什么課程體系，以本園教師的力量，不及啊!三、擅長學(xué)習(xí)，打造優(yōu)秀團隊。在聽了區(qū) 幼兒園園長和 幼兒園園長的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的生疏。團隊像友情一樣要認真經(jīng)營。教師是教育中的重要因素，我們要打造“布滿生氣與活力的現(xiàn)代幼兒教師”，讓教師體驗工作的幸福;要擅長調(diào)動每位教師的潛能，讓每一位教師的火都燃得旺旺的。擅長學(xué)習(xí)，勇于探究，樂于實踐，就會進步。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機，實實在在地做有利于幼兒園進展的事情，造福孩子。最終，感謝市教委給我們這次開闊視野、激活思維、溝通學(xué)習(xí)的時機。幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)報告4前段時間，我有幸參與了暑期幼兒園園長、骨干教師培訓(xùn)班，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，三位專家教師的精彩報告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的閱歷與我們共享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們比照自身的教學(xué)，從中找出缺乏，吸取案例中的先進閱歷，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱男牡皿w會： 教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對兩方面的進展需要。一是個體，就是要讓幼兒安康、歡快、感覺好玩味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，由于幼兒都是好玩耍、好仿照、古怪、寵愛成功、寵愛野外生活、寵愛合群，而且還寵愛贊揚的。二是社會，教師的教育要符合社會進展對人才的要求，既要表達德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存，總之，教師的教育既要比照社會的進展需要，還要比照個體的進展需要。幼兒天生就古怪、好動、敏感，同時幼兒還熱忱、天真、自我中心、還有心情主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，玩耍是幼兒學(xué)習(xí)和進展的的重要途徑，幼兒思維敏捷，學(xué)習(xí)過程也是制造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不行分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得學(xué)問，還有情感、態(tài)度、力量等方面，一個好的活動應(yīng)當能觀察幼兒真實的一面，觀察幼兒真實的進展。一個好的教學(xué)活動源于好的活動素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動設(shè)計、教師的專業(yè)素養(yǎng)和閱歷，還要有教師的細心預(yù)備。在活動過程中，教師要留意對幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動，適宜的組織實施策略，還要教師敏捷的調(diào)整，課后還要準時反思，做出科學(xué)的評價。 教授列舉了教師在教學(xué)中簡潔消滅的幾個問題：第一點是素材和內(nèi)容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒;其次點是對素材價值的挖掘不到位;第三點是目標定位不準確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一;第四點是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比方，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀看數(shù)字數(shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是排列的越多越好，要選取與生活親熱關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。 教授邊舉例，邊講解，使我避開在以后教學(xué)中消滅類似問題。在這次的報告中，教授和主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)習(xí)，使我對室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、玩?；C合考慮，要奇異的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，依據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，由于布置的過程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。 教師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，尋常要多讀書，多學(xué)習(xí)，多觀看，勤記錄，就像 教師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀看，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持全都?？傊?，三天的培訓(xùn)下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今后，我肯定要以這次的培訓(xùn)為動力，不斷的充實自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)報告5為期15天的20 農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國培學(xué)習(xí)馬上就要完畢了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸傾聽了來自省內(nèi)各地幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對幼兒進展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓(xùn)也得到了常德市教育學(xué)院的親切關(guān)懷與照看，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫和的宿舍、豐富多彩的實踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。15天的培訓(xùn)時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;15天的培訓(xùn)又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。一、重解讀了3--6歲兒童的年齡特點、學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)興趣湖南省幼兒師范高等專科學(xué)校高級講師余才智在她的表達中系統(tǒng)全面的闡述了到：3--6歲兒童的年齡特征生疏活動靠動作，心理活動有連續(xù)性。認知活動直觀形象，教師的語言、動作可以夸大、形象、生動渲染心情引起幼兒有意留意與學(xué)習(xí)興趣。他們心情作用大，堅持性不強，依戀性猛烈，愛仿照，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量削減小組合作。幼兒園孩子全部的閱歷的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動手操作，直觀形象的觀看活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得閱歷。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀看仿照學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計符合幼兒特點、趣味性強、玩耍性強、操作性強、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關(guān)注孩子的個體差異性，敬重共性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個歡快難忘的幼兒園生活。二、對幼兒園的保教結(jié)合、教育特點有了很清楚的生疏與理解。進入幼兒園多年來，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的玩?；顒印Ｓ袝r候會突然間茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的細心照料，幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2/3。讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、安康的身體。在生活活動中培育孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨立自主力量，促進孩子身體正常的進展和機能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身進展學(xué)習(xí)奠定良好的根底。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。魯迅在散文詩《風(fēng)箏》中寫道：玩耍是兒童的最正值的行為，玩具是兒童的天使。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我生疏到，玩耍是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機地整合幼兒園玩耍和教學(xué)的關(guān)系，把玩耍作為幼兒園教學(xué)的根本途徑，讓幼兒在玩耍中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，應(yīng)當是“幼兒園以玩耍為根本活動”的本質(zhì)涵義。在玩耍的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感進展要有促進作用等因素，還要考慮玩耍與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色玩耍、建構(gòu)玩耍、智力玩耍、體育玩耍、音樂玩耍、表演玩耍等，在玩耍中玩出才智，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個小交往家。這次培訓(xùn)讓我把幼兒園的每天三節(jié)可的集體教學(xué)活動應(yīng)當再削減的想法更為確定，把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的玩耍活動中自由玩耍，歡快成長。三、明確了幼兒教師專業(yè)