語文1.5《童趣》(新人教版七年級上冊)省名師優(yōu)質課賽課獲獎課件市賽課一等獎課件

同學們，我們每個人都有童年生活，那是多么歡快，多么有趣，至今記憶猶新，下面請觀賞幾副童年圖片，讓它們帶我們回到童年時代。

童趣沈復第1頁作者及作品介紹沈復（1763～

？）

中國清代散文家。字三白，號梅逸。江蘇蘇州人。工詩畫、散文。一生為幕僚。

第2頁《浮生六記》

一部自傳體作品。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合，情感深厚，愿意過一個布衣素食而從事藝術生活。因封建禮教壓迫和貧苦生活磨難，理想終未實現(xiàn)，經(jīng)歷了生離死別慘痛?！陡∩洝饭擦恚骸堕|房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》。有英、法、德、俄等各種譯本?！锻ぁ饭?jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。第3頁文言文導學文言文是古代書面語體。特點：簡練、典雅。意義：繼承文化、了解歷史、豐富語言。學習目標：1、熟讀背誦

2、專心領會,能見言而知意

3、積累文言詞匯第4頁給生字詞標音童稚（）藐?。ǎ╉棡橹畯姡ǎQ唳云端（）怡然稱快（）凹凸（）土礫（）壑（）龐然大物（）癩蝦?。ǎ﹝hìmiǎojiānglì

yíāotū

lìhè

pánglàiháma第5頁朗誦課文

比如：1、抬頭/觀之，項/為之?強

2、使之/沖煙/而飛鳴，作/青云?白鶴/觀（句中“/”表示顯著停頓，“?”表示極短停頓）第6頁請給以下句子劃分朗誦節(jié)奏。(示例)1、見/藐小之物/必/細察其紋理，故/時有/物外之趣。2、私/擬作/群鶴舞于空中。3、心之所向，則/或千或百，果然/鶴也。4、抬頭/觀之，項/為之強。5、作/青云白鶴/觀。

6、蹲其身，使/與臺齊。7、見/二蟲斗草間。8、果如/鶴唳云端，為之/怡然稱快。第7頁1、抬頭觀之，項為之強

2、果如鶴唳云端。3、以叢草為林。

4、興正濃

5、方出神6、捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。

脖子；通“僵”僵硬果然；鳥鳴鞭打、抽打；驅趕

把……看成，把……看作

興趣

恰好，正在解釋加線的詞的含義第8頁文言文翻譯法：1.加字文言文（多單音詞）當代漢語（多雙音詞）

能

張

眼

對

太夠

大

睛

著

陽。如：能張目對日。2.換字如：昂首觀之。

抬頭

看

它們。3.用自己話講清文言意思如：怡然稱快。高興得連聲叫好。第9頁

余

憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，

我回想幼小睜開直視明察秋毫

物外之趣。

指超出事物本身樂趣

見藐小之物必

細察其紋理，故

時有

細小一定仔細觀察所以,所以經(jīng)常疏通文意譯：我回想自己在年幼時候，能夠睜大眼睛對著太陽，能看得清最細微事物，（只要）見到細小東西一定要仔細觀察它線條和花紋，所以經(jīng)常能感受到超出事物本身樂趣。第10頁

夏蚊成

雷，私

擬作群鶴舞

夏天發(fā)出雷鳴般聲響暗自、暗暗比于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；抬頭脖子因為“強”通“僵”僵硬白色昂

首觀之，項為（wèi)之強。又留蚊于素帳中，

果然像鳴叫高興得連聲叫好

在想就

變成鶴徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果

如鶴唳云端，為之怡然稱快。

慢慢地用讓冒叫看成景象譯：夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似聲響，我心里暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心理這么一想，眼前果真出現(xiàn)了千百只鶴；抬頭看它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，讓它們冒著煙邊飛邊叫。把它們看成青云白鶴景象（來觀賞），果真像鶴群在云端鳴叫，這使我高興得連聲叫好。夏蚊成“鶴”第11頁

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲

地方雜草叢生林，以蟲蟻為獸，以土礫

凸者為丘，凹者為壑，

石塊、土塊突出山丘低陷山谷神游其中，怡然自得。其

身，使與臺齊；定神

細

視，以叢草為指自己身體讓一樣高聚精會神仔細看把看成

代山林愉快滿足譯：我經(jīng)常在土墻高低不平地方，在花臺上雜草叢生地方，蹲下身子，使身子與花臺一樣高；聚精會神地仔細看，把叢草看成樹林，把蚊蟲看成野獸，把土塊突出部分當成山丘，低陷部分當成山谷，感覺自己就在這“山林”中游玩普通，感到愉快而滿足。神游山林之趣第12頁

一日，見二蟲斗草間，觀

之，興正濃，忽有

有一天看見相斗觀看它們興致突然龐然大物,拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌

很大推倒壓倒原來是一吐而二蟲盡

為所吞。余年幼，方出神，不覺

伸出全被幼小正呀然一驚。神

定，捉蝦蟆，鞭

數(shù)十，驅

之

驚怕心神安定捉住抽打幾驅趕它別

院

別院子譯：有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，（便蹲下身來）觀看它們，興致正濃，突然有一個很大很大“野獸”，推倒了山壓倒了樹而來，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一伸出來，兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小，正看得出神，不禁“呀”一聲驚叫。待到心神安定下來，捉住癩蛤蟆，抽打它幾十鞭子，把它趕到被院子去。觀蟲斗驅蛤蟆第13頁第14頁童趣把草、蟲土礫擬作森林、野獸、丘壑

擬夏蚊為"群鶴舞空"懲治蝦蟆，為小蟲抱不平趣第15頁A.能張目對日，明察秋毫。

B.私擬作群鶴舞于空中。C.抬頭觀之，項為之強。

D.又留蚊于素帳中，徐噴以煙。E.果如鶴唳云端。F.捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。G.見藐小之物必細察其紋理。H.抬頭觀之，項為之強。I.徐噴以煙。J.以草為林。K.舌一吐而二蟲盡為所吞。

連極細小之物也看得一清二楚。

暗自、暗暗在

脖子“強”通“僵”僵硬

慢慢地鳥鳴

鞭打、抽打

仔細觀察用

把------看成，把-----看作

被它，代蚊子解釋加線的詞的含義第16頁布置作業(yè)

沈復觀細小之物而寫成此文，你在童年時也有這么回想起來令人忍俊不禁故事嗎？請參考本文，從記憶倉庫中采擷一兩片童年生活亮麗花瓣，寫一個表現(xiàn)童心童趣片段。冰力量工作室劉波第17頁1、用簡練語言概括文中三件趣事

（1）把成群蚊子想象成群鶴舞于空中，用煙噴蚊看成青云白鶴景象?！^蚊如鶴（2）在土墻凹凸處定神細視，神游其中，怡然自得。

——神游山林

（3）見癩蛤蟆吞食二蟲，鞭之數(shù)十，驅之別院。

——鞭打蛤蟆2.這幾件事中童真童趣表現(xiàn)在哪里？（1）小—大。（2）丑—美。

如：叢草—樹林蟲蚊—禽獸土塊—峰、谷

如：蚊蟲飛舞—白鶴舞空（3）益蟲—壞人如：癩蛤蟆吞食二蟲——捉、鞭、驅開動腦筋第18頁自然景物思維方式新形象心情（用原文語句回答）聯(lián)想和想像夏蚊成雷草叢、蟲蚊土礫癩蝦蟆群鶴舞空森林、野獸、丘壑龐然大物，拔山倒樹怡然稱快怡然自得大快人心（鞭打、驅趕）物外之趣第19頁思考作者是怎樣取得“物外之趣”？觀察聯(lián)想、想象物外之趣第20頁多角度思索

“我”為小蟲打抱不平，為何只是將癩蛤蟆“鞭數(shù)十，驅之別院”，而不是將它處死？參考答案

1、珍惜生命，熱愛小動物。

2、處置有度。3、不忍心。第21頁課外延伸二、你認為怎樣做才算是一個有情趣人？一、你有沒有和作者一樣經(jīng)歷？給大家談談一童年趣事。第22頁

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；prz93nsr還有一些呢，就對哥哥和弟弟說：“咱們不做新了，我去煮點兒稀粥，順便把中午吃剩下餃子熱一熱。雜燴菜鍋子里也還有一些剩菜呢，也熱一熱吧。預計差不多夠吃了！”耿正說：“不夠也沒相關系，晚上咱們還要吃月餅瓜果啊！”耿直也說：“是啊，月兒爺爺他老人家不愿意出來接收供奉，但咱得吃！我很在意這八月十五月餅呢！”“唉，你這個小饞貓??！”耿英說著，就去煮粥做飯去了。耿正到院子里簡單地收拾清掃一番，又把李老鄉(xiāng)夫婦一早送來新鮮瓜果洗潔凈了，和月餅一起擺放在廳房桌子上。耿直則已經(jīng)在東邊臥房內點起一盞油燈。把油燈小心地放在小炕桌上后，他就開始認真地研讀哥哥新買那本《論語》了。在晚飯桌上，兄妹三個把中午剩飯菜全部吃完，又喝了一些現(xiàn)煮大米粥。耿英說：“煮粥空檔，我已經(jīng)醒了一小團兒面團，咱明兒個早上得把那些剩餡兒包了。天兒熱，放不得呢！”耿正說：“明兒個早上你叫我起來和你一起包吧！”耿直說：“還有我，我也會包呢！”耿英說：“不用你倆早起了，沒有多少活兒