高中歷史《近代戰(zhàn)爭(zhēng)與西方文化的擴(kuò)張》說(shuō)課稿

高中歷史《近代戰(zhàn)爭(zhēng)與西方文化的擴(kuò)張》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材過(guò)渡語(yǔ)：教材是連接教師與學(xué)生之間的橋梁,首先來(lái)談一談我對(duì)教材的理解。本課是部編版高中歷史選擇性必修三第五單元第12課。主要介紹了近代幾次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)不同區(qū)域文化產(chǎn)生的影響,突出表現(xiàn)了近代因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而產(chǎn)生的文化融合、文化重構(gòu)和文化侵略。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅可以了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于文化的作用,還可以形成對(duì)于近代美洲文化、歐洲文化和殖民地文化的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。二、說(shuō)學(xué)情過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)生是課堂的主體,要上好一堂課必須要對(duì)學(xué)情有所把握。高中二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了較為扎實(shí)的歷史知識(shí)基礎(chǔ),而且已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)不同時(shí)期不同地域的文化,但不清楚戰(zhàn)爭(zhēng)與文化之間的關(guān)系,對(duì)文化侵略等名詞缺乏了解。因此我在授課過(guò)程中要采取多樣的教學(xué)方法,以解決學(xué)生的知識(shí)短板,提升學(xué)習(xí)歷史的綜合能力。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)過(guò)渡語(yǔ)：結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的情況,圍繞歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng),我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。1.通過(guò)分析《1763年英國(guó)在北美的殖民地》《大英帝國(guó)的殖民擴(kuò)張》等相關(guān)資料,了解不同區(qū)域在戰(zhàn)爭(zhēng)前后的文化特點(diǎn),培養(yǎng)論從史出,史論結(jié)合的史料實(shí)證觀念。2.通過(guò)對(duì)比戰(zhàn)爭(zhēng)前后各地文化特點(diǎn)的,理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)不同區(qū)域文化的影響,加深時(shí)空觀念。3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到西方通過(guò)炮艦進(jìn)行文化侵略的不正義性,結(jié)合中國(guó)近代史認(rèn)識(shí)到國(guó)家強(qiáng)盛的重要性,培養(yǎng)家國(guó)情懷。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)過(guò)渡語(yǔ)：教學(xué)目標(biāo)確定以后,我的教學(xué)重難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了。【重點(diǎn)】不同區(qū)域在戰(zhàn)爭(zhēng)前后的文化特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)不同區(qū)域文化的影響。五、說(shuō)教法學(xué)法為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我將采用史料教學(xué)法、小組討論法、情景教學(xué)法等教學(xué)方法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)就進(jìn)入了本次說(shuō)課的核心環(huán)節(jié),教學(xué)過(guò)程。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課好的導(dǎo)入是成功的一半,因此我采取多媒體導(dǎo)入的方式。我會(huì)在多媒體展示拉丁舞視頻,并提問(wèn)學(xué)生視頻中是哪一種舞蹈,來(lái)自于哪里?在學(xué)生回答后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考,我會(huì)這樣提問(wèn)：拉丁舞形成在什么時(shí)期呢?美麗的舞姿之下又蘊(yùn)藏著拉丁美洲怎樣的社會(huì)狀況呢?順勢(shì)引入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖】展示視頻給學(xué)生直觀的感受,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)疑導(dǎo)入的方式能夠?yàn)檎n堂制造懸念,烘托氛圍。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的美國(guó)文化與拉丁美洲文化1.獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的美國(guó)文化首先,我會(huì)展示《1763年英國(guó)在北美的殖民地》示意圖并請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本分析獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前的北美殖民地文化具有什么特點(diǎn)?學(xué)生結(jié)合課本能夠回答出：美國(guó)文化的多元特征,并且能夠找到多元的體現(xiàn),如美國(guó)文化深受英國(guó)清教文化和啟蒙思想的影響;融入印第安人和黑人的文化因素等。其次,我會(huì)展示《獨(dú)立宣言》的節(jié)選,并提問(wèn)：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美國(guó)政治文化產(chǎn)生了怎樣的影響?學(xué)生結(jié)合史料及課本內(nèi)容,不難分析出：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)直接推動(dòng)了美利堅(jiān)民族和美利堅(jiān)文化的形成,并歸納其變化。2.拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)前后的拉丁美洲文化接著,我會(huì)展示拉丁舞圖片和拉丁美洲殖民等級(jí)示意圖,并提問(wèn)：拉丁舞是在怎樣的社會(huì)背景下產(chǎn)生的,獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后拉丁美洲的文化有什么變化?學(xué)生回答后,師生共同總結(jié)出獨(dú)立運(yùn)動(dòng)前后拉丁美洲的文化情況。最后,針對(duì)于美國(guó)和拉美文化我會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其文化融合的多元性。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)課本內(nèi)容、圖片及史料的分析,了解美洲文化在戰(zhàn)爭(zhēng)前后的變化,提升學(xué)生歸納、處理歷史信息的能力。(二)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)后歐洲文化的重構(gòu)對(duì)于這一部分,我會(huì)展示兩則有關(guān)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)影響的材料,并提問(wèn)：拿破侖的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)在文化上對(duì)歐洲造成了什么影響呢?學(xué)生通過(guò)分析史料并結(jié)合課本內(nèi)容,可能會(huì)回答出：使歐洲各地的民主意識(shí)和民族獨(dú)立意識(shí)不斷高漲。戰(zhàn)爭(zhēng)后歐洲的政治文化得以重構(gòu),封建、專(zhuān)制成為眾矢之的,民主、獨(dú)立、自由、法治等越來(lái)越成為歐洲的普遍訴求。針對(duì)學(xué)生的回答,我會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)歐洲文化重構(gòu)的時(shí)代性?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示史料,加深對(duì)于拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)歐洲政治文化方面的理解,培養(yǎng)論從史出,史論結(jié)合的史料實(shí)證能力。(三)歐洲殖民者的文化侵略在講解這部分內(nèi)容時(shí),首先我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,找出文化侵略的定義。接著,我會(huì)展示紀(jì)錄片《大英帝國(guó)的殖民擴(kuò)張》并請(qǐng)學(xué)生以歷史小組為單位,結(jié)合紀(jì)錄片進(jìn)行為時(shí)五分鐘的討論：歐洲殖民者的文化侵略有哪些表現(xiàn)形式呢?帶來(lái)了怎樣的影響呢?學(xué)生回答之后師生共同總結(jié)出：殖民者通過(guò)教育和其他文化活動(dòng),在被殖民地區(qū)強(qiáng)行推行西方語(yǔ)言、宗教,強(qiáng)行改造被殖民地區(qū)的社會(huì)政治結(jié)構(gòu)等方式進(jìn)行侵略。殖民者在殖民侵略的過(guò)程中,不可避免地把自由主義、民族主義和社會(huì)主義思想帶到被殖民地區(qū),激發(fā)了被壓迫人民的民族主義和民主意識(shí)。最后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧中國(guó)近代史的相關(guān)內(nèi)容,加深對(duì)于文化侵略的雙重性的理解。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組合作的形式,可以提高學(xué)生合作探究歷史的能力。通過(guò)回憶所學(xué)知識(shí)的方式,形成知識(shí)間的聯(lián)系,達(dá)到溫故知新的目的。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：為了保證我本課的教學(xué)質(zhì)量,我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行。2.作業(yè)：課下收集拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)后歐洲各國(guó)反抗封建統(tǒng)治和爭(zhēng)取民族獨(dú)立的運(yùn)動(dòng),下節(jié)課分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放性的作業(yè),能充分