高考詩歌鑒賞之煉字20161118

鑒賞詩歌的“煉字”藝術(shù)

高三語文郭丹燕1．鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；2．評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點、態(tài)度。就考點而言，實際上是“寫什么”（形象）“怎么寫”（語言、表達技巧）詩詞鑒賞高考考點精解學習目標：掌握高考詩歌鑒賞煉字之答題規(guī)范“為了什么”（思想內(nèi)容、觀點、態(tài)度）高考鏈接：設問形式（一）煉字題如何設問（命題角度）？1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）2、詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）3、這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）一、尋找關(guān)鍵字要關(guān)注哪些類型的字？（古代詩人一般都注重在哪些字上下功夫呢?也就是說詩人煉字,大多錘煉哪一類的詞語?）

關(guān)注極富表現(xiàn)力的動詞關(guān)注豐富多彩的形容詞關(guān)注生動形象的疊詞關(guān)注表色彩的詞（也是形容詞）數(shù)量詞虛詞（副詞、連詞）等

煉字的類型（1）煉動詞：動詞用得好，可以一字傳神,或勾勒人物形象的特征，或傳達人物豐富感情，或摹寫物態(tài)方面有著獨特的功能。（一些多義和“活用”的動詞，是考查的重點）吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

杜甫《登岳陽樓》

極度夸張地寫出登樓所見。坼，裂開，隔開。仿佛洞庭萬頃波濤千層巨浪把吳楚兩地的廣袤區(qū)域沖開，顯出洞庭湖的磅礴氣勢。“浮”字動態(tài)感極強，在詩人筆下洞庭湖包容了天地萬物，并主宰它們的沉浮。明星都隨湖水的波動而飄蕩。寫出浩渺無垠的洞庭湖的水勢。

“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”。李白《塞下曲》

“隨”“抱”用的好?！肮摹笔沁M軍的信號，只有“隨”合適；宵眠只有“抱玉鞍”才能顯示枕戈待旦的緊張情況。

金鼓：古時軍旅以金鼓為號，擊鼓前進，鳴金收兵，以鼓聲整齊步伐，節(jié)制進退。這兩句大意是：白天隨著金鼓的號令緊張地戰(zhàn)斗，晚上抱著馬鞍休息，隨時待命出發(fā)。

此二句極寫邊塞生活之緊張．白天要以金鼓為號，行軍作戰(zhàn)，令行禁止；晚上要百倍警惕，枕戈抱鞍，隨時準備應戰(zhàn)。一“曉”一“宵”，將緊張的軍旅生活全部概括出來了。

塞下曲

李白五月天山雪，無花只有寒。

笛中聞折柳，春色未曾看。

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。塞下曲

李白五月天山雪，無花只有寒。

笛中聞折柳，春色未曾看。

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。賞析

現(xiàn)存李白詩集中有《塞下曲》六首，都是借用唐代流行的樂府題目而寫時事與心聲的。其中第四首寫思婦懷念遠行的征人，當屬閨怨之類。另外五首都表述詩人“橫行負勇氣，一戰(zhàn)靜妖氛”的慷慨從戎的理想。疏宕放逸，豪氣充溢，為盛唐邊塞詩中的奇葩之一。這首詩是組詩的第一首。

首句言“五月天山雪”，已經(jīng)扣緊題目。五月，在內(nèi)地正值盛夏。韓愈說“五月榴花照眼明，枝間時見子初成”，趙嘏說“和如春色凈如秋，五月商山是勝游”。但是，李白所寫五月卻在塞下，在天山，自然，所見所感也就迥然有別。天山孤拔，常年被積雪覆蓋。這種內(nèi)地與塞下在同一季節(jié)的景物上的巨大反差，被詩人敏銳地捕捉，然而，他沒有具體細致地進行客觀描寫，而以輕淡之筆徐徐道出自己內(nèi)心的感受：“無花只有寒”?！昂弊郑[約透露出詩人心緒的波動，何況寒風之中又傳來《折楊柳》的凄涼曲調(diào)呢!春天在邊疆是看不到的，人們只能從笛曲之中去領(lǐng)受，去回味?！墩蹢盍窞闃犯畽M吹曲，多寫行客的愁苦。在這里，詩人寫“聞折柳”，當亦包含著一層蒼涼寒苦的情調(diào)。他是借聽笛來渲染烘托這種氣氛的。沈德潛評論《塞下曲》前四句說：“四語直下，從前未具此格?！庇终f：“一氣直下，不就羈縛?！痹姙槲迓桑缿T例當于第二聯(lián)作意思上的承轉(zhuǎn)，但是李白卻就首聯(lián)順勢而下，不肯把蒼涼情緒稍作收斂，這就突破了格律詩的羈絆，以氣脈直行，豪縱不拘，語淡而雄渾為其特色了。

“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍?！惫糯稣饕脫翥`、鼓，用來節(jié)制士卒進退，五、六兩句，寫的正是這種情況。語意轉(zhuǎn)折，已由蒼涼變?yōu)樾蹓?。詩人設想：自己來到邊塞，就在天山腳下，整日過著緊張的戰(zhàn)斗生活。白天在鉦、鼓聲中行軍作戰(zhàn)，晚上就抱著馬鞍子打盹兒。這里，“曉戰(zhàn)”與“宵眠”相對應，當是作者有意在概括軍中一日的生活，其軍情之緊張急迫，躍然紙上?！半S”字，摹狀士卒的令行禁止。“抱”字，描繪士卒夜間警備的情況。二句寫的是士卒的生活場景，而他們守邊備戰(zhàn)，人人奮勇，爭為功先的心態(tài)則亦盡情流露出來。

尾聯(lián)“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”，是借用傅介子慷慨復仇的故事，表現(xiàn)詩人甘愿赴身疆場，為國殺敵的雄心壯志。“直”與“愿”字呼應，語氣斬截強烈，一派心聲，噴涌而出，自有奪人心魄的藝術(shù)感召力。

（2）煉形容詞:

表現(xiàn)人或物的特點、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。（可以從形、聲、色、光等方面?zhèn)鬟_出形象的特點，還能傳達出詩人的感情。）

“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。”（王維《觀獵》）

“疾”，敏銳。“輕”，輕快?！苞椦邸币颉安菘荨倍貏e銳利，“馬蹄”因“雪盡”而絕無滯礙。

別舍弟宗一

柳宗元

零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。

一身去國六千里，萬死投荒十二年。

桂嶺②瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。

欲知此后相思夢，長在荊門郢③樹煙。

“一身”與“萬死”對比，概括了詩人孤苦零落的凄慘現(xiàn)實和屢遭不幸的殘酷人生;“六千里”與“十二年”從空間、時間上高度概括了詩人屢遭貶滴的距離遙遠和時間之長;讀來令人震撼，極富感染力。（3）煉數(shù)量詞：經(jīng)過詩人精心選擇提煉的數(shù)量詞，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。

萬木凍欲折，孤根暖獨回。

前村深雪里，昨夜一枝開。

風遞幽香出，禽窺素艷來。

明年如應律，先發(fā)望春臺。——齊己《早梅》

此詩句原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！?/p>

“數(shù)枝”改為“一枝”好嗎？

梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯出此梅不同尋常。據(jù)《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐茸x后說；“‘數(shù)枝’非‘早’也，未若‘一枝’佳?！饼R己深為佩服，便將“數(shù)枝”改為“一枝”，并稱鄭谷為“一字師”。。（4）煉虛詞（主要指副詞、連詞）

秋暮吟望

趙執(zhí)信

小閣高棲老一枝①，閑吟了不為秋悲。

寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。

煙水極天鴻有影，霜風卷地菊無姿。

二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。

【注】①“一枝”語出《莊子·逍遙游》“鴻鵠巢于深林，不過一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。

簡要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱勺值拿钐帯！逗税粹o》81頁（5）關(guān)注特殊詞

（疊詞、擬聲詞、顏色詞）疊詞的表達效果：

可以使描寫更加生動形象，思想感情表達更加綿密曲折；音節(jié)流美，增強語言的音樂美、修辭美尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

（《聲聲慢》李清照）

七個疊詞一氣呵出，把詞人微妙復雜的心理活動和愁怨孤苦的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，使愁苦凄慘的氣氛籠罩全篇。再從語音的節(jié)奏、聲調(diào)看，讀起來短促、輕細而凄清，形成了吞聲飲泣的音韻美，增強了作品的藝術(shù)感染力。擬聲詞的表達效果：

古代詩歌中常用擬聲詞模擬自然的聲音，不僅給讀者以聽覺的感受，還能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。關(guān)關(guān)：水鳥的和鳴聲。

在一片生機盎然的沙洲上，成雙成對嬉戲悠游的水鳥發(fā)出甜美動聽的“關(guān)關(guān)”歡叫，激起了岸上的小伙子對幸福的婚姻生活的向往……這是多么令人心醉的意境！對鳥鳴聲生動而形象的模擬，為詩歌增添了無限的意趣。

卜算子張元幹

風露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。

萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

[注]張元幹，宋代愛國詞人

（1）請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。

（2）“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達了作者怎樣的思想感情？請作簡要分析。

1）①“濕”字描寫地面濃重的風露水氣使行云也充滿濕氣而顯得厚重凝滯，突出了外在環(huán)境的潮濕，陰冷，表現(xiàn)了作者凄涼和沉重的心情。②“迷”字描寫水面迷霧的霧氣使歸舟迷失了航向，烘托出朦朧，迷茫的氛圍，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的迷惘。

（2）①化用祖逖的典故，表現(xiàn)作者胸懷大志，而報國之志難以實現(xiàn)，內(nèi)心悲憤無奈②寓情于景，描寫江湖的退落和秋江的冷寂，委婉的表達了作者面對國勢衰退內(nèi)心的悲涼，寄寓了濃郁的愛國情感。練習：溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠汀。

請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果?！敬鸢浮竣佟按痹谖闹杏小按┬小敝猓皵?shù)”即“數(shù)數(shù)”。（釋含義）②詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行，又坐在林中百無聊賴地數(shù)起了流螢。（描景象/摹情態(tài)）③“穿”字形象的傳達出詩人孤獨、徘徊的情緒，“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。（表感情）高考考題

指出哪個字用得好，解釋該字的含義把該字放入原句中展開聯(lián)想進行描述（若采用了比喻、擬人須指出采用的是哪種手法）

說明該字在全詩中起到的作用：或烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或有何表達效果等。答題步驟第一步：找字釋義第二步：還原描述第三步：指出作用請同學們歸納煉字題答題步驟。

小結(jié)

如果用六個關(guān)鍵詞來概括，高考詩歌鑒賞煉字題的三個基本步驟是：1.釋義；2.析景；3.表情?？傇瓌t：不要孤立地分析，注意上下文語境。

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

【提問】

詩中的"雁引愁心去"中“引”字用的妙，為什么？（4分）

。

【任務一】閱讀下面這首詩，獨立完成問題。引”在文中有“帶走”之意，運用了擬人手法。（釋含義/明手法。大雁高飛，帶走了詩人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是大山銜來了團圓美好之月。愁去喜來，互相映襯。（描景象）。作者用擬人手法生動形象地寫出了李白流放遇赦的高興心情并與下句互相對仗、映襯，從而使形象顯得生動活潑，情趣盎然。（表感情/談作用）。（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。3、結(jié)合表達技巧闡述該字的表達效果點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。規(guī)范答題演示

南浦別白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

【任務三】請大家先獨立思考下面這道題，依照剛才歸納的答題規(guī)范，在語文練習本上嘗試著寫出答案（一定要動筆），然后再與自己的學伴交流探討。獨學：深入思考對學：海納百川

【任務四】展示交流成果，提高語言表達水平。表述應遵循的要求有：一聲音洪亮，口齒伶俐；二表述完整，語句通順；三掌控語速，注意停頓；四抓住要點，條分縷析。群學：培養(yǎng)語言表達能力

南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意。`

離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

看，在詩中指回望。

一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。

釋詞描述意境或情感當堂演練答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等。（釋含義、明手法）第二步展開聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象（描景象）第三步點出該字烘托了怎樣的意境或者表達了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達效果（點情境/表感情/談效果）這樣寫答案格式：

該詞有……的含義，采用……手法，化……為……{釋含義、明手法}，寫出了……情形{描景象}，表達了作者……思想感情,或烘托了……的意境{說效果}。注意：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，要回歸原詩，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。此外答題時依序答出，避免遺漏；依據(jù)詩作具體情況可適當減少項目，不必牽強初試真題

1．(2010年高考廣東卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)。算沒個、人傳與。直饒②尋得雁分付③。又還是、秋將暮?！咀ⅰ竣訇@：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。③分付：交付。簡析“隔”字的妙處。(3分)答：____________________________________答案：隔，阻隔，隔斷之義。

在詩中有兩層含義：①視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷主人公眺望親人的