說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎?wù)n件

說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程高中歷史說課三民主義形成與發(fā)展巢湖市第二中學(xué)：馬翠說課人第1頁說教材（一）、教材內(nèi)容與地位：《三民主義形成與發(fā)展》屬于第六單元《20世紀(jì)以來中國重大思想理論結(jié)果》內(nèi)容，主要介紹了三民主義形成背景、內(nèi)容、發(fā)展及其影響。作為三民主義創(chuàng)始人孫中山革命事跡和革命理論歷年都是考查重點，所以本課地位相當(dāng)主要。第2頁（二）、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：掌握孫中山提出新舊三民主義理論過程、主要內(nèi)容及歷史意義。經(jīng)過比較新舊三民主義、新三民主義與中共革命綱領(lǐng)標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分，提升學(xué)生比較認(rèn)識歷史問題能力。

2、過程與方法：精選經(jīng)典歷史事件，設(shè)計合理探究題，培養(yǎng)學(xué)生主動主動參加探究學(xué)習(xí)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。3、情感態(tài)度與價值觀：了解先進中國人救國探索不停深入，反應(yīng)出孫中山能夠順應(yīng)時代發(fā)展時尚，具有高尚人格品質(zhì)，但因為受到時代和階級不足，三民主義不能指導(dǎo)中國資產(chǎn)階級革命取得勝利。第3頁（三）、教學(xué)重點、難點：重點：三民主義及新三民主義內(nèi)容難點：對三民主義、新三民主義分析與評價第4頁說教法結(jié)合學(xué)生實際知識水平不高，需要進行適時談話引導(dǎo)法談話引導(dǎo)法難點知識在系統(tǒng)比較之后清楚明了適合學(xué)生當(dāng)前知識水平表格比較分析法突破理論教學(xué)枯燥；適合高二學(xué)生心理特點情境創(chuàng)設(shè)法確定依據(jù)教學(xué)方法第5頁說學(xué)法要求學(xué)生主動參加教學(xué)過程，采取自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)第6頁說教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課：每逢中國重大節(jié)日和盛大慶典，天安門廣場都會擺放孫中山畫像，與毛澤東畫像遙遙相對聽說這是建國之初，毛澤東定下規(guī)矩。為什么毛澤東要定下這么規(guī)矩，孫中山在中國歷史上有哪些貢獻？第7頁說教學(xué)過程（一）、講授新課：1、三民主義提出歷史背景社會背景階級基礎(chǔ)思想起源個人原因第8頁說教學(xué)過程（一）、講授新課：1、三民主義提出歷史背景2、三民主義提出是什么？為何？缺什么？第9頁說教學(xué)過程（一）、講授新課：1、三民主義提出歷史背景2、三民主義提出3、三民主義實踐圖片展示播放《走向共和》視頻——《國父迷惑》感受辛亥革命失敗及孫中山迷惑方便于過渡到下一子目標(biāo)學(xué)習(xí)。4、三民主義發(fā)展第10頁類別三民主義內(nèi)容新三民主義內(nèi)容新發(fā)展民族主義反對民族壓迫，反對滿洲貴族統(tǒng)治。中國民族自求解放，反對帝國主義侵略，中國境內(nèi)各民族一律平等。突出反帝；民族平等。民權(quán)主義推翻君主專制政體，建立國民政府，國民一律平等。民權(quán)為普通平民所共有，凡真正反對帝國主義之個人及團體，均得享受一切自由及權(quán)力。主張普遍平等民權(quán)。民生主義平均地權(quán)。平均地權(quán)，節(jié)制資本，實施“耕者有其田”政策。關(guān)注工農(nóng)生活。第11頁說教學(xué)過程（一）、講授新課：1、三民主義提出歷史背景2、三民主義提出3、三民主義實踐4、三民主義發(fā)展（二）、課堂小結(jié)：一位偉人一個綱領(lǐng)一個思想一個精神（三）、布置作業(yè)：第12頁孫中山步入會場假如你作為孫中山，會在主題匯報中怎樣解釋詳細內(nèi)容？假如你作為會員恰好在場，你會從三民主義內(nèi)容中分別得到怎樣鼓舞？第13頁情境創(chuàng)設(shè)第一刊《民報》被散播到社會，各個階層爭相閱讀面對《民報》發(fā)刊詞中三民主義，農(nóng)民、保守勢力、資產(chǎn)階級以及激進勢力分別會有什么想法，為什么？第14頁情境創(chuàng)設(shè)假如你是孫中山，用一些句子或詞描繪你經(jīng)歷了三民主