2023美術(shù)課教案五篇

2023美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案五篇公開(kāi)課，作為一種教研形式，具有存在和開(kāi)展的價(jià)值，它應(yīng)具有原生態(tài)、探究性和顯明的特性，公開(kāi)課以有原那么、講方法的教學(xué)評(píng)論作引導(dǎo)，可以為老師的專業(yè)成長(zhǎng)供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階。以下是和大家共享的2023美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案的參考資料，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。2023美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案1一、觀賞書(shū)體的門(mén)字風(fēng)格特點(diǎn)師:今日上課老師帶來(lái)了一個(gè)字,想考考大家這是什么字〔出示教具甲骨文門(mén)字）師：你是怎么猜出來(lái)的呢？師：厲害。中國(guó)古代的漢字許多就是象形字。其實(shí)，這個(gè)字中還有一個(gè)有關(guān)門(mén)的小學(xué)問(wèn)，同學(xué)們看〔對(duì)折教具）這個(gè)字左右兩邊是不是一樣，其實(shí)這是一個(gè)戶字，在古代單扇的門(mén)叫做戶，兩扇的才叫門(mén)，你看,用一個(gè)木棒把兩扇戶連起來(lái)就變成了門(mén)，是不是很形象。貼教具師：大家看這有兩扇門(mén)1出示：教室的門(mén)傳統(tǒng)的門(mén)）相識(shí)這扇門(mén)嗎生：教室的門(mén)，師：現(xiàn)代的門(mén)與傳統(tǒng)的門(mén)給你最直觀的區(qū)分是什么？生：一個(gè)精致一個(gè)簡(jiǎn)潔師:在古代，門(mén)是一個(gè)家族社會(huì)地位的象征，是等級(jí)的象征，所以古人竭盡所能來(lái)裝飾自家的大門(mén)，今日這節(jié)課就讓我們穿越時(shí)空分成兩組操作，一組撕貼畫(huà)，一組手指引畫(huà)。⑴撕貼畫(huà)組：桌子上放一個(gè)小筐，請(qǐng)幼兒將撕好的彩紙放在小筐里，不要隨地亂扔。老師指導(dǎo)、鼓舞幼兒將紙條按必需的依次，如從上往下或從左至右粘貼，并留意顏色的搭配。(老師可將紙折成長(zhǎng)條后再讓幼兒撕，減輕難度)(2)手指引畫(huà)組:指導(dǎo)幼兒蘸一種顏料點(diǎn)畫(huà)后把手擦干凈再蘸另一種顏料點(diǎn)畫(huà)，并留意色調(diào)的搭配。4.展示作品，相互觀賞?；顒?dòng)延長(zhǎng)：美工區(qū)中可供應(yīng)材料接著制作?；顒?dòng)反思：撕、貼、粘小手動(dòng)起來(lái)美術(shù)活動(dòng)對(duì)于班級(jí)的幼兒來(lái)說(shuō)是比擬寵愛(ài)的。在之前的活動(dòng)中，幼兒對(duì)撕貼活動(dòng)有過(guò)幾次嘗試，而在這一嘗試中幼兒實(shí)力還是有必需的偏差并出現(xiàn)以下幾種狀況：1、撕。首先要撕出大小相近的彩色紙片對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)本身有必需的難度，在表現(xiàn)上，幼兒要么撕的很小，要么一大塊。所以在教學(xué)的時(shí)候，讓小摯友用大拇哥和二拇弟捏住輕輕的撕扯下來(lái)。在撕的過(guò)程中，我們小摯友在實(shí)力上還是有必需的差異的。針對(duì)這一些差異，我們也請(qǐng)實(shí)力強(qiáng)的小摯友幫助實(shí)力弱的幼兒共同合作。在指南中指出：幼兒園應(yīng)多為幼兒供應(yīng)須要大家同心同德才能完成的活動(dòng)。所以我們利用撕紙這一項(xiàng)工作讓我們小摯友共同合作，也在這一過(guò)程中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。2、黏。黏貼在我們幾個(gè)活動(dòng)中也都有涉及，而我們小摯友會(huì)出現(xiàn)膠棒的運(yùn)用上不夠嫻熟。同時(shí)在黏的時(shí)候不能充分全面的將要涂的局部涂好。所以針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，在膠棒的運(yùn)用上和黏的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)講解，讓個(gè)別幼兒也上來(lái)嘗試，并且指出其相應(yīng)的問(wèn)題。締造條件和時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)。黏的過(guò)程也是小手指手部精細(xì)動(dòng)作的一個(gè)熬煉。3、粘。粘在小動(dòng)物身上，我們小摯友在這一步上，大局部小摯友粘的比擬好。但有一個(gè)小摯友將小白兔的臉上也站了彩色的紙,我問(wèn)她：為什么?她說(shuō)：它的臉也是白白的。這一方面我在提要求的時(shí)候，要將白白的粘貼上，本身問(wèn)題還缺乏必需的嚴(yán)謹(jǐn)性，其次幼兒在黏貼的時(shí)候也有自己的想法。指南中說(shuō)：敬重幼兒的愛(ài)好和獨(dú)特感受，理解他們觀賞時(shí)的行為。所以在幼兒發(fā)覺(jué)這樣的狀況的時(shí)候，不能否認(rèn)幼兒的想法，我們也須要詢問(wèn)幼兒的緣由，并幫助幼兒尋求一個(gè)好的解決方法。美術(shù)活動(dòng)，在這一個(gè)活動(dòng)中，更多的是發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手實(shí)力，我們將多熟能生巧再接再厲，提升幼兒的手部動(dòng)作。去了解中國(guó)傳統(tǒng)門(mén)的裝飾板貼全課題：中國(guó)傳統(tǒng)門(mén)的裝飾二、整體感知門(mén)分類與構(gòu)造師：我們祖國(guó)地域?qū)挸ǎ词故枪糯鷤鹘y(tǒng)的門(mén)，由于地域、民族的差異，門(mén)的裝飾風(fēng)格、樣式也是不一樣的，今日老師給同學(xué)們帶來(lái)了許多我們一起來(lái)觀賞一下（課件播放圖片，老師邊介紹：根星門(mén)、牌樓門(mén)、垂花門(mén)、趟攏門(mén)、藏式門(mén)等）師：看了這些門(mén)，你最寵愛(ài)那一扇門(mén)？師：雖然門(mén)的種類繁多，樣式也有所不同，但門(mén)的構(gòu)造一般是一樣的，在中國(guó)古代建筑中，門(mén)一般包括門(mén)頭、門(mén)臉、門(mén)扇、門(mén)框、門(mén)檻等構(gòu)造，其中，門(mén)扇是門(mén)最重要部件，并且人們可以依據(jù)安裝的位置把它分為板門(mén)與隔扇門(mén)，這節(jié)課我們主要來(lái)了解板門(mén)的裝飾特點(diǎn)）。三、探究板門(mén)的裝飾特點(diǎn)1、了解板門(mén)上的構(gòu)件極其特點(diǎn)，課件出示門(mén)扇同學(xué)們看這就是板門(mén)，細(xì)致視察，門(mén)扇上有什么？老師告知大家這些門(mén)上的構(gòu)件，這叫飾頁(yè)、門(mén)釘、門(mén)錢(qián)、門(mén)環(huán)〕〔師板貼門(mén)錢(qián)、門(mén)環(huán)、門(mén)釘、飾頁(yè)）師：想進(jìn)一步了解這些東西嗎？答案就在同學(xué)們課桌上的信封里，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀，溝通反應(yīng)：師：學(xué)習(xí)門(mén)釘?shù)男〗M，把你們的學(xué)習(xí)成果向大家匯報(bào)一下2、深化感受門(mén)鍍的造型與紋樣師：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道門(mén)錢(qián)、門(mén)環(huán)、門(mén)釘、飾頁(yè)這些構(gòu)件，都有實(shí)際的用處，同時(shí)經(jīng)過(guò)古人巧手打造，它們又成了門(mén)扇上精致的裝飾。其中最突出的就要數(shù)門(mén)錢(qián)了，讓我們來(lái)感受一下門(mén)錢(qián)的魅力吧！請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察它們上面裝飾的圖案。課件觀賞不同的門(mén)錢(qián)師：門(mén)錢(qián)上裝飾著什么圖案門(mén)錢(qián)上的圖案題材豐富，我們一般把他們分成兩類：一類是具有祥瑞、喜慶等奇異寓意的象征性圖案，表達(dá)人們對(duì)華蜜生活的憧憬與祝愿。另一類是不具有象征意義但起到很好裝飾效果的裝飾性圖案，常用花草通過(guò)重復(fù)組合來(lái)裝飾。四、老師示范嘗試制作師：這樣精致的門(mén)錢(qián)，想要么？惋惜沒(méi)地方買(mǎi)，還是讓我們用巧手來(lái)做一個(gè)吧，你覺(jué)得可以用什么來(lái)做，既便利有美觀，看看老師用什么做的?！渤鍪敬蠹埍P(pán)門(mén)錢(qián)〕大家細(xì)致視察每個(gè)門(mén)錢(qián)上面圖案的排列方式各不一樣，在圓形中一般有這么幾種排列方式〔板帖教具）,誰(shuí)來(lái)幫我連連他們屬于那種形式。師：同學(xué)們真機(jī)靈，怎么做的細(xì)致看老師師：第一步，用彩紙剪出門(mén)錢(qián)的外形，可以依據(jù)自己的喜好剪出不同的形態(tài)，留意要剪的比紙盤(pán)大一些；其次步，在紙盤(pán)反面畫(huà)上各種你熟識(shí)的祥瑞圖案，也可參考老師給你們的資料。第三步，把紙盤(pán)貼到剪好的外形上，還可以適當(dāng)?shù)脑诩艉玫耐庑紊袭?huà)一些花邊，這樣，一個(gè)門(mén)錢(qián)就做好了。五、學(xué)生裝飾門(mén)錢(qián)師：下面，兩個(gè)同學(xué)一起合作完成一個(gè)門(mén)錢(qián)，可以一個(gè)剪外形，一個(gè)畫(huà)紋樣，起先設(shè)計(jì)裝飾門(mén)錢(qián)吧。六、作業(yè)評(píng)價(jià)師：我們來(lái)看看同學(xué)們裝飾的門(mén)鉞，你最寵愛(ài)哪一個(gè)？七、總結(jié)師：今日這堂課我們一起了解了中國(guó)傳統(tǒng)建筑中板門(mén)的裝飾,感受了中國(guó)傳統(tǒng)門(mén)飾的造型美與文化美，設(shè)計(jì)制作了精致的門(mén)錢(qián)，最終讓我們敲響門(mén)錢(qián)翻開(kāi)這扇門(mén)，進(jìn)入其中，一起去了解、觀賞內(nèi)門(mén)獨(dú)具中國(guó)特色的木雕門(mén)飾，下課！2023美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案2活動(dòng)目的：.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)心情。.嘗試為不憐憫緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。.鼓舞幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。.會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與締造，寵愛(ài)裝飾?；顒?dòng)材料打算：物質(zhì)打算：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。學(xué)問(wèn)閱歷打算：《快樂(lè)頌》作品介紹?；顒?dòng)過(guò)程指導(dǎo)：一.觀賞音樂(lè)：*觀賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的心情。觀賞童聲演唱的《快樂(lè)頌》，再次感受其熱忱奔放的音調(diào)和激揚(yáng)人心的節(jié)奏。二.組織幼兒相互溝通自己的體會(huì)和對(duì)唱曲的聯(lián)想。三.學(xué)會(huì)合唱；跟隨音樂(lè)伴奏用啦、嗚音演唱，老師按節(jié)奏朗讀歌詞。一局部幼兒唱啦音，另一局部幼兒唱嗚音，老師帶著幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗讀歌詞。老師留意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的手部動(dòng)作。*跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)展合唱練習(xí)。教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種須要他們手、眼、腦并用，并須要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用必需的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。2023美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案3活動(dòng)目標(biāo)：1：通過(guò)觀賞四季樹(shù)林的圖片，感受不同季節(jié)的樹(shù)林產(chǎn)生的色調(diào)美。2：嘗試用同一色系的紙通過(guò)剪貼、繪畫(huà)的方式與小組合作共同表現(xiàn)樹(shù)林的漂亮與朝氣。3：能遵照小組的分工進(jìn)展創(chuàng)作，體驗(yàn)合作所帶來(lái)的勝利及樂(lè)趣?；顒?dòng)打算：學(xué)問(wèn)打算：1:幼兒在《綠野仙蹤》主題中對(duì)樹(shù)木進(jìn)展過(guò)探究。2：幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)過(guò)樹(shù)林。3：幼兒具有看圖剪紙的實(shí)力。4：幼兒在活動(dòng)以前就已經(jīng)分好了小組。物質(zhì)打算：各色色紙;剪刀;膠棒;四張底色紙;水彩筆;抹布等?；顒?dòng)過(guò)程：一：觀賞森林四季圖。1：出示四季樹(shù)林圖片，引導(dǎo)幼兒感受四幅圖的色調(diào)，感受不同色系所帶來(lái)的季節(jié)特征。2：觀賞圖片中所表現(xiàn)樹(shù)木的遠(yuǎn)近、大小等構(gòu)圖特點(diǎn)。二：引導(dǎo)幼兒與同伴學(xué)習(xí)用剪紙的方式表現(xiàn)不同形式的樹(shù)木。1：幼兒大膽想象自己心目中的樹(shù)的外形特征。2：分別請(qǐng)幼兒在對(duì)折紙上畫(huà)出不同外形的樹(shù)，拓展幼兒的思路。三：老師介紹活動(dòng)材料以及活動(dòng)的形式。1：老師布置任務(wù):通過(guò)小組合作的方式來(lái)表現(xiàn)漂亮的樹(shù)林。2：引導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物最寵愛(ài)樹(shù)林了，可以增加一些動(dòng)物來(lái)豐富畫(huà)面。3：介紹材料：將擺放在前臺(tái)的各種色系的紙向幼兒一一介紹，提示幼兒在取材料的時(shí)候遵照色系來(lái)取。4：探討：怎樣運(yùn)用小組合作的方式來(lái)組合最漂亮的樹(shù)林?（對(duì)畫(huà)面的整體構(gòu)圖進(jìn)展探討：提示幼兒先不要急著將剪完的樹(shù)貼在底紙上，等大家都完成后先做好整體布局再來(lái)張貼。）四：幼兒起先操作，老師對(duì)幼兒進(jìn)展指導(dǎo)。1：每一組的幼兒在組長(zhǎng)的帶著下有目的的取材料，老師進(jìn)展視察并且指導(dǎo)。2：引導(dǎo)幼兒剪出不同大小以及不同外形的樹(shù)。3：對(duì)幼兒小組間的合作狀況進(jìn)展視察以及指導(dǎo)。4：提示幼兒操作中養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。五：觀賞評(píng)析作品。每組幼兒共同為作品起名字并選派一位代表向大家做介紹。活動(dòng)反思：每個(gè)小摯友的構(gòu)圖實(shí)力不同，所以小摯友在表現(xiàn)樹(shù)林的時(shí)候方法也是各不一樣的，有的小摯友畫(huà)的樹(shù)比擬大，在涂色的時(shí)候相對(duì)問(wèn)題要小一些。但是也有一些小摯友畫(huà)的樹(shù)林樹(shù)許多很小，就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問(wèn)題。小摯友這個(gè)階段對(duì)顏料的多少把握還不是很有數(shù)，顏料的多少和涂色的面積有關(guān)系也和筆的大小有關(guān)系。樹(shù)的大小又來(lái)的不同的涂色的難度。樹(shù)越小就越難涂。因此小摯友畫(huà)的樹(shù)林許多都糊掉了。所以，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得把制作樹(shù)林的活動(dòng)放到中班下學(xué)期比擬適宜。終歸此時(shí)此刻小摯友各方面的版畫(huà)技能還是很粗淺的。2023美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點(diǎn)。2、幼兒駕馭正確的折、剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，締造性地剪出各種連續(xù)圖案?；顒?dòng)打算：1、拉手小人范例圖、剪刀、紙、筆等。2、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第22-23以往活動(dòng)過(guò)程：1、老師出示范例圖引導(dǎo)幼兒視察手拉手的摯友與一起剪的單個(gè)圖案有什么不同，手拉手的摯友什么地方是連接在一起的。2、老師講解示范手拉手摯友的折剪方法?！?〕引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)中的步驟圖，提出不明白的地方讓老師重點(diǎn)講解?！?〕老師示范折剪拉手小人。3、幼兒嘗試剪拉手小人，老師巡回指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)幼兒留意反復(fù)折疊時(shí)要折整齊、壓平?！?〕指導(dǎo)幼兒剪的時(shí)候留意連接的地方，不要剪斷?！?〕指導(dǎo)幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并締造性地添畫(huà)內(nèi)容構(gòu)成好玩的情節(jié)。4、引導(dǎo)幼兒觀賞同伴作品。活動(dòng)延長(zhǎng)：引導(dǎo)幼兒締造性地畫(huà)、剪各種不同形象的連續(xù)圖案。2023美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案5活動(dòng)目標(biāo)：L能用雙手交替的方式將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊，進(jìn)展粘貼造型。2.能較大膽合理的運(yùn)用明麗的顏料進(jìn)展點(diǎn)畫(huà)、印畫(huà)裝飾?；顒?dòng)打算：.一組一張大的沒(méi)涂色的小動(dòng)物圖片。.紅、黃、藍(lán)彩色紙和彩色顏料假設(shè)干，漿糊、棉簽、大花衣服的實(shí)物或圖片?；顒?dòng)過(guò)