部編版歷史九年級上冊第12課古代日本ppt-課件

第四單元封建時代的亞洲國家第12課古代日本第四單元封建時代的亞洲國家第12課古代日本1情境引入猜猜看這是哪個國家？日本

日本位于亞洲大陸東方的大海中，由北海道、本州、四國、九州四座大島及附近數千個小島組成。這個島國是怎樣發(fā)展起來的呢？情境引入猜猜看這是哪個國家？日本日本位于亞洲大陸東2學習目標：

1、了解6世紀前日本的狀況；能簡單說出日本大化改新的背景，準確無誤地簡述大化改新的內容和作用。

2、了解武士集團形成的原因及幕府統治的建立。3、通過小組討論，能用語言準確表達日本大化改新對我們的啟示；弄清幕府與天皇朝廷之間的關系，認識武士道的實質。

學習目標：

3自主學習·梳理新知知識點一6世紀前的日本1、5世紀初，在本州中部興起的_____政權統一了日本。它的最高統治者稱為“_______”。知識點二大化改新2、背景：中國文化直接影響著日本，強列刺激了大和的統治者。3、時間：__________人物：__________4、主要內容：政治上：建立以天皇為中心的________制度，地方設國、郡、里三級，由中央派官治理。經濟上：廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸____，成為公地、公民；統一________等。5、意義：使日本發(fā)展成為一個_______________國家。知識點三武士和武士集團6、地方豪強為了保護自己的莊園，組成一種血緣關系和主從制相結合的軍事集團，成員成為“________”。7、12世紀晚期，源氏首領源賴朝獲得“_________”稱號，設____于鐮倉。日本由此進入了長達近700年的幕府統治時期。8、幕府統治時期，國家大權基本掌握在______手中，逐漸形成了一套展現武士階層道德與行為規(guī)范的________。大和大王646年孝德天皇中央集權國有賦稅中央集權的封建武士征夷大將軍幕府武士階層武士道自主學習·梳理新知知識點一6世紀前的日本大和大王646年孝4

3世紀時,在本州中部出現了一個較強大的奴隸制國家,叫“大和國”.5世紀初，大和統一了日本合作探究探究一日本的統一3世紀時,在本州中部出現了一個較強大的奴隸制國家5探究點大和政權是如何進行管理的？大和國的最高統治者稱為“大王”，大王依靠貴族統治全國。王室和貴族各有自己的私有領地。領地上的居民以“部”的形式組織生產。部民是貴族的私有民，地位近似于奴隸。探究點大和政權是如何進行管理的？大和國的最61、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。2、三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?023/9/172023/9/172023/9/179/17/20231:50:36PM3、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人4、智力教育就是要擴大人的求知范圍5、教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程。6、要經常培養(yǎng)開闊的胸襟，要經常培養(yǎng)知識上誠實的習慣，而且要經常學習向自己的思想負責任。九月232023/9/172023/9/172023/9/179/17/20237、要經常培養(yǎng)開闊的胸襟，要經常培養(yǎng)知識上誠實的習慣，而且要經常學習向自己的思想負責任。2023/9/172023/9/1717September20238、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。2023/9/172023/9/172023/9/172023/9/17

1、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。7

六七世紀時，日本社會發(fā)生了什么變化？

社會矛盾十分尖銳，下層民眾反抗。探究二大化改新六七世紀時，日本社會發(fā)生了什么變化？社會矛盾十分尖銳，下8那時的中國什么樣子呢？

初唐時期（即貞觀年間），唐太宗調整統治政策，實行三省六部制、租庸調制和科舉制。這使農民負擔減輕，生產時間有保證，社會經濟出現繁榮的景象。文化教育事業(yè)也迅速發(fā)展，出現了很多著名的文人和文藝作品，文化繁榮。貞觀年間由于政治清明，經濟有所發(fā)展，文化昌盛，國力逐步強盛，歷史上稱之為“貞觀之治”。那時的中國什么樣子呢？初唐時期（即貞觀年間），唐太宗調9

假設你是當時從中國歸國的大和國遣唐使，面對當時兩國的社會狀況，你會怎么辦？假設你是當時從中國歸國的大和國遣唐使，面10日本“大化改新”

背景（原因）

(1)國內:社會矛盾尖銳（根本因素）

(2)國際:中國隋唐的制度先進;朝鮮的新羅國興起（催化因素）

日本“大化改新”背景（原因）11（1）時間：

646年（2）人物：孝德天皇，年號大化（1）時間：12日本“大化改新”

內容

(1)政治:建立以天皇為中心的中央集權制度,地方設國、郡、里三級，由中央派官治理。

(2)經濟:廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民；統一賦稅等。日本“大化改新”13大化改新使日本發(fā)展成為一個中央集權制的封建國家。一個民族要繁榮強盛，必須以開放的心態(tài)學習和吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果，銳意改革，重視教育，促進本民族的發(fā)展。大化改新的意義大化改新的啟示大化改新使日本發(fā)展成為一個中央集權制的封建國家。一個民族要繁14你能舉例說明日本文化當中有哪些地方是學習中國的嗎？想一想你能舉例說明日本文化當中有哪些地方是學習中國的嗎？想15唐長安城平面圖平安京平面圖朱雀大街西市東市朱雀大街西市東市

日本都城平城京的建設規(guī)模完全模仿長安,甚至街道的寬度與排列方法也幾乎一樣。唐長安城平面圖平安京平面圖朱雀大街西市東市朱雀大街西市東市16開元通寶和同開珎

寳（始鑄于621年）（始鑄708年）開元通寶和同開珎寳（始鑄于621年）（始鑄708年）17探究三武士和武士集團（1）武士集團形成的原因是什么？

大化改新百余年后，土地私有和土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購買、兼并土地，組成莊園。地方豪強為了保護自己的莊園，組成一種血緣關系和主從制相結合的軍事集團，成員成為“武士”。小的武士團追隨、服從一個更大的首領。組成大的武士團。探究三武士和武士集團（1）武士集團形成的原因是18（2）幕府統治的形成的標志是什么？源氏首領源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號，設幕府于鐮倉。（2）幕府統治的形成的標志是什么？源氏首領源賴朝獲得“征夷大19（3）幕府與天皇之間關系怎樣？幕府與天皇朝廷并存。幕府首領“征夷大將軍”名義上由天皇任命，但天皇實際上大權旁落，成為一種禮儀性的擺設。（4）武士效忠的對象是誰？武士道的實質是什么？武士效忠的是他的主公，而不僅是國家。武士道的實質就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆。（3）幕府與天皇之間關系怎樣？幕府與天皇朝廷并存。幕府首領“20課堂小結古代日本統一：5世紀初，大和統一日本大化改新背景時間內容：政治上、經濟上意義武士和武士集團武士集團的形成幕府統治的建立武士道課堂小結古代日本統一：5世紀初，大和統一日本大化改新背21課堂訓練1、5世紀初，在本州中部興起的大和政權統一了日本。它的最高統治者稱為（）A.天皇B.國王C.大王D.將軍2、日本是一個善于向外學習的國家。公元646年，日本掀起了一場自上而下的政治改革，這一次日本學習的對象是（）A.阿拉伯帝國B.唐朝C.法蘭克王國D.拜占庭帝國CB課堂訓練1、5世紀初，在本州中部興起的大和政權統一了日本。223、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年號“大化”。第二年，他發(fā)布了《改新之詔》，在各個領域進行了制度改革。其內容之一是（）A．實行貴族世襲制 B．把部民轉化為國家公民C．分封貴族為諸侯 D．沒收農民所擁有的耕地BB234、日本發(fā)展為一個中央集權的封建國家的標志性事件是（）A．大和統一

B．幕府統治建立C．大化改新D．明治維新5、下列關于幕府與天皇朝廷關系說法錯誤的是（）A.天皇任命幕府首領，掌握實權B.天皇成為禮儀性的擺設C.幕府與天皇朝廷并存D.國家政權掌握在武士階層手中C