《人類認識地球運動的歷史》教學課件

人類認識地球運動的歷史教科版六年級科學上冊3聚焦蓋天說渾天說地球究竟是如何運動的？方法：對比閱讀兩種學說的相同點與不同點。要求：一邊閱讀一邊記錄關鍵信息。思考：兩種理論模型的科學證據有哪些。總結：地球真實的運動狀態(tài)。閱讀要求探索克羅狄斯·托勒密“地心說”示意圖【點擊圖片觀看視頻】尼古拉·哥白尼“日心說”示意圖【點擊圖片觀看視頻】比較閱讀學說主要觀點（橫線上填①代表“地心說”，②代表“日心說”）在你支持的學說下打“√”代表人物地球形狀？誰是宇宙中心？地球是否自轉及特點地球和太陽的相對運動狀態(tài)？地心說①托勒密

②哥白尼

球形

方形

地球

太陽

不自轉

繞軸自轉，且自轉一周24小時

地球不動，太陽繞地球轉。

太陽不動，地球繞太陽轉。

日心說

“日心說”提出后，有很多的科學家投身于天文觀測與計算，越來越多的證據被找到?？茖W家證據證實的觀點伽利略

地球不是宇宙中心傅科

地球在自轉①②①②①②①②探索二：再次做模擬實驗，完善對晝夜交替現(xiàn)象的解釋用一根鐵絲貫穿地球模型的南北，當作“地軸”改進我們的地球模型在地球模型的幾塊大陸上，分別貼上幾個反光的小圓片。用較強的光源照射地球模型，同時讓地球模型自轉?！军c擊觀看實驗視頻】畫圖記錄下我們的觀察晝夜交替現(xiàn)象的成因？自轉？公轉？自轉同時公轉？晝夜交替一次是一天，自轉一周正好是一天。公轉一天幾乎是原地自轉，對晝夜交替幾乎無影響，所以自轉形成了晝夜交替。自轉？研討1.托勒密和哥白尼的觀點有什么相同和不同？他們如何使自己的理論模型更具有說服力？相同：都認為地球是球形。不同：托勒密認為地球是宇宙的中心，地球不動，太陽繞著地球轉；哥白尼認為太陽是宇宙的中心，地球繞著太陽轉的同時還在自轉?！暗匦恼f”：古時候，人們直觀地觀察到日月星辰都圍繞著地球旋轉，托勒密總結了前人的觀點，提出“地心說”，編撰《天文學大成》；“日心說”：哥白尼搭建小型天文合，設計觀測儀器，進行了長達30年的觀測，取得了可靠的觀測數(shù)據。2.再次做晝夜模擬實驗與前一次做晝夜模擬實驗有什么不同？實驗條件不同：①增加“地軸”讓“地球”繞“地軸”自轉；②增加反光小圓片，方便觀察反光小圓片在自轉過程中不同時的晝夜交替過程。實驗結果不同：可以得出地球圍著太陽轉，同時地球自轉與事實相符。3.現(xiàn)在你認為晝夜現(xiàn)象是如何形成的？地球圍著太陽轉，同時繞地軸自轉，產生了晝夜交替現(xiàn)象。課堂小結【點擊圖片可放大】課后作業(yè)三.選擇題。2.“地心說”和“日心說”的共同觀點是()。A.地球是宇宙的中心B.太陽是宇宙的中心C.地球是球形的C四、成成參觀北京天文館時,發(fā)現(xiàn)了一個巨大的“傅科擺”,這讓他想起了學習過的“人類認識地球運動的歷史”,請你結合所學知識,回答下列問題。2.1851年,萊昂·傅科做了一個超級大擺的實驗。擺長67米,擺錘重28千克,擺下的地面畫有一個刻度盤。做這么大的一個擺,主要是為了()。A.觀察起來更方便B.讓實驗更科學,更能反映實際情況C.更吸引注意,影響力更大B影子的四季變化教科版六年級科學上冊5太陽越高，影子是越短還是越長？聚焦早晨和傍晚，太陽高度低，影子長。正午時，太陽正頭頂，影子短。探索探索一：了解古人是如何觀察日影的四季變化規(guī)律的。從表格中你發(fā)現(xiàn)了什么？夏季太陽高度最高，冬季太陽高度最低，春季和秋季的太陽高度適中。夏季影子最短，冬季影子最長，春季和秋季影子適中。正午的影長會隨著季節(jié)的變化而變化嗎？探索二：制作簡易的圭表，觀察日影的四季變化制作【點擊可觀看實驗視頻】觀察同一地點，一年四季正午時分太陽位置不同用手電筒模擬太陽的不同位置，觀察影子的長度變化【點擊可觀看實驗視頻】夏至日秋分冬至日春分夏至日正午時刻影子長度cm秋分影長的四季變化長度cm日期（月）123476589101112正南正北放置圭表，測量正午時分的影子長度，記錄到班級大統(tǒng)計表上。研討四季交替，正午時分物體的影長會怎樣有規(guī)律地變化？物體正午的日影長度在四季有規(guī)律地變化著：從夏到冬，日影逐漸變長；從冬到夏，日影逐漸變短；夏季日影最短，冬季日影最長，春秋日影適中。觀察表格中的數(shù)據，你有什么發(fā)現(xiàn)？地平面與