電路教學(xué)設(shè)計(jì)

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電路教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、一個(gè)簡(jiǎn)約電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。

2、電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線(xiàn)和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。

3、運(yùn)用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

過(guò)程與方法：

1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

2、觀測(cè)、描述和記錄有關(guān)的試驗(yàn)現(xiàn)象。

3、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

情感立場(chǎng)價(jià)值觀：

激發(fā)對(duì)電探究的愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、運(yùn)用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

【教學(xué)預(yù)備】

每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線(xiàn)4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙假設(shè)干，記號(hào)筆1支。

【教學(xué)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、連接競(jìng)賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線(xiàn)和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。

2、爭(zhēng)論：我們這樣用手按著來(lái)點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便?。?/p>

3、引導(dǎo)同學(xué)想方法解決這個(gè)問(wèn)題。(提示同學(xué)觀測(cè)或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)

二、觀測(cè)電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)運(yùn)用電池盒和小燈座連接電路。

1、老師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓同學(xué)觀測(cè)電池盒和小燈座。

2、爭(zhēng)論：這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么運(yùn)用?

3、請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，老師可以做如下提示：

(1)安裝電池的時(shí)候有什么要提示大家留意的?

(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?

(3)導(dǎo)線(xiàn)怎么連?(指出彈簧接線(xiàn)頭的最正確連接方法)

〔說(shuō)明：電池盒和小燈座的運(yùn)用方法也可以在同學(xué)觀測(cè)的基礎(chǔ)上由老師徑直根據(jù)教科書(shū)上提供的步驟告知同學(xué)，不必對(duì)運(yùn)用方法進(jìn)行爭(zhēng)論。老師邊講解，同學(xué)邊操作，保證每個(gè)同學(xué)都會(huì)運(yùn)用?！?/p>

4、同學(xué)運(yùn)用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來(lái)。

5、請(qǐng)一組同學(xué)展示他們的連接實(shí)物圖，老師介紹用簡(jiǎn)約的符號(hào)畫(huà)電路圖的方法。

三、讓更多的小燈泡亮起來(lái)：

1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線(xiàn)，讓同學(xué)嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)。

2、同學(xué)運(yùn)用老師提供的材料來(lái)進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試勝利后，再去嘗試其他的連接方法。

3、老師提示同學(xué)將各種方法的電路圖畫(huà)出來(lái)，以便溝通。

4、依據(jù)各小組電路的連接狀況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法，并畫(huà)出電路圖。

5、試驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)溝通。

〔溝通要點(diǎn)：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流淌的?！?/p>

四、活動(dòng)延伸：

1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來(lái)嗎？

2、爭(zhēng)論他們的想法，使同學(xué)對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步進(jìn)展。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

電池導(dǎo)線(xiàn)用電器〔電池盒和小燈座〕

連接方法

點(diǎn)亮小燈泡

教學(xué)反思：

本課是我上的一節(jié)常規(guī)課，教科版四班級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容。這節(jié)課動(dòng)手操作性強(qiáng)，在我的指導(dǎo)下，同學(xué)自主進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于同學(xué)的閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)的自身生活和社會(huì)實(shí)際，表達(dá)了對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用。在本課設(shè)計(jì)中我始終圍繞科學(xué)課的實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性等特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展探究活動(dòng)。

首先，讓同學(xué)了解有關(guān)電的'知識(shí)，回顧舊知和生活實(shí)際，并不是枯燥空洞的去說(shuō)，而是讓同學(xué)通過(guò)自己動(dòng)手去做，親身去感受，讓同學(xué)自己動(dòng)手去點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡。在課堂上充分鼓舞敢于嘗試的同學(xué)，對(duì)于同學(xué)在點(diǎn)亮過(guò)程中涌現(xiàn)的錯(cuò)誤讓其他的孩子去發(fā)覺(jué)，去指正。由此導(dǎo)入我們今日要討論的內(nèi)容。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一些電器元件，這都是我們生活中常見(jiàn)的，只是我們還不知道它們的科學(xué)名字。你能用一根導(dǎo)線(xiàn)、一個(gè)小燈泡和一節(jié)電池這些材料，再一次使小燈泡亮起來(lái)嗎？這個(gè)問(wèn)題一拋出，許多同學(xué)躍躍欲試，而對(duì)這樣的組裝，他們可能很早就已經(jīng)玩過(guò)類(lèi)似的游戲。所以，他們特別感愛(ài)好、。因此，小燈泡很快被同學(xué)點(diǎn)亮了。這也是意料之中的事情。接著，我又會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題?！胺治鑫覀兊倪B接，你能說(shuō)說(shuō)干電池的電流是怎么走動(dòng)的嗎？”這下可難住了一部同學(xué)。她們可能根本沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。一少部分對(duì)電學(xué)感愛(ài)好的同學(xué)可能知道其中的神秘。但說(shuō)不完整。在他們的思索問(wèn)答下，更多的同學(xué)會(huì)加入思索的行列。此時(shí)，我將孩子們零散的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，全盤(pán)托出?？墒?，現(xiàn)實(shí)生活中，我們都有開(kāi)關(guān)來(lái)掌握燈泡。而這個(gè)連接卻沒(méi)有開(kāi)關(guān)。我們能不能加一個(gè)小開(kāi)關(guān)來(lái)掌握小燈泡的亮與熄呢？加入開(kāi)關(guān)，重新點(diǎn)亮小燈泡！孩子們又很快的完成了組裝?，F(xiàn)在，請(qǐng)你把我們的連接用實(shí)物圖畫(huà)下來(lái)，這就是一個(gè)簡(jiǎn)約的電路。同學(xué)們花了幾分鐘才畫(huà)好實(shí)物電路圖。要畫(huà)得像簡(jiǎn)單嗎？感覺(jué)怎么樣？要是簡(jiǎn)化一下就好了！你有沒(méi)有什么好的建議呢？此時(shí)，可以充分讓同學(xué)們想想簡(jiǎn)便的方法，她們給了我許多好的看法。我也給同學(xué)們一種方法，學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)約的電器元件符號(hào)，用符號(hào)再一次畫(huà)簡(jiǎn)約電路圖。

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)這樣的思路進(jìn)行教學(xué)后，我馬上發(fā)覺(jué)大多同學(xué)不能用一根導(dǎo)線(xiàn)、一個(gè)小燈泡和一節(jié)電池這些材料，使小燈泡亮起來(lái)。同學(xué)對(duì)燈泡內(nèi)部的結(jié)構(gòu)不了解，對(duì)看不見(jiàn)的電流就更不清晰了，而認(rèn)識(shí)了電流試驗(yàn)盒中的電池盒、小燈座后再連接一個(gè)簡(jiǎn)約電路，同學(xué)很快就能連接一個(gè)正確的、完整的電路。電池盒、小燈座都有現(xiàn)成的導(dǎo)線(xiàn)連接點(diǎn)，同學(xué)只要按部就班將導(dǎo)線(xiàn)插到各個(gè)連接點(diǎn)就可以了。在這個(gè)過(guò)程中，很難開(kāi)啟同學(xué)聰慧的思維。因此，我這課的設(shè)計(jì)，先點(diǎn)亮小燈泡，認(rèn)識(shí)電流的存在，小燈泡只有在回路電路中才能亮，一旦斷開(kāi)就會(huì)熄滅。然后，漸漸的增加電器元件，我們不可能始終用手握著讓小燈泡亮，電器元件就可以讓我們的手解放出來(lái)。這就構(gòu)成了一個(gè)電路連接。學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)約電路圖，主要是為了讓同學(xué)感知電路連接給我們帶來(lái)的方便，電路的布置對(duì)生活有很大的援助。

電路教學(xué)設(shè)計(jì)2

1.備教材

《第十三章電路初探》是同學(xué)第一次接觸電學(xué)。本章的主要特點(diǎn)是，培育同學(xué)的愛(ài)好，規(guī)范同學(xué)的語(yǔ)言及試驗(yàn)操作，認(rèn)識(shí)各電學(xué)器材的作用和規(guī)范運(yùn)用，著重聯(lián)系實(shí)際、著重過(guò)程與方法的滲透和著重培育人文素養(yǎng)。

本節(jié)《初識(shí)家用電器和電路》是開(kāi)章首篇，充分表達(dá)了以上四個(gè)特點(diǎn)。家用電器、電源的能量轉(zhuǎn)化和“手電筒”部分，呈現(xiàn)生活真實(shí)問(wèn)題，表達(dá)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。

本節(jié)內(nèi)容主要讓同學(xué)在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)電路的基本元件組成及各組成元件的作用，教學(xué)中讓同學(xué)在活動(dòng)中去感受各元件的作用，著重過(guò)程和方法的滲透。通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)約電路，認(rèn)識(shí)電路的三種狀態(tài)，會(huì)依據(jù)實(shí)物畫(huà)電路圖，培育試驗(yàn)操作技能。

教材中“用電器”這部分內(nèi)容，緊扣用電器的作用是消耗電能，聯(lián)系生活實(shí)際，盡可能多的讓同學(xué)爭(zhēng)論家庭生活中用電器的能量轉(zhuǎn)化，老師在教學(xué)中過(guò)程演示電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的小試驗(yàn)，援助同學(xué)理解有電動(dòng)機(jī)部分用電器的能量轉(zhuǎn)化。從而師生逐步歸納用電器的能量轉(zhuǎn)化，是本節(jié)的難點(diǎn)。教材中“用電器”這部分內(nèi)容，緊扣電源作用是提供電能，再利用PPT圖片和視頻，援助同學(xué)了解生活中的'直流電和溝通電。在理解了各元件作用后，初步讓同學(xué)感覺(jué)到設(shè)計(jì)的喜悅，利用手電筒實(shí)物，結(jié)構(gòu)圖，感覺(jué)電流路徑。

教學(xué)過(guò)程中有收有放，通路狀態(tài)，同學(xué)依據(jù)活動(dòng)成果很簡(jiǎn)單辨別。斷路狀態(tài)，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，同學(xué)也很簡(jiǎn)單辨別，此處徑直放給同學(xué)。斷路狀態(tài)中，電路可能是某處接觸不良，導(dǎo)致斷路的，老師在教學(xué)過(guò)程中利用同學(xué)的迷惑，帶著問(wèn)題去找簡(jiǎn)約故障，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)初步電路中形成電流的條件。短路狀態(tài)的教學(xué)分兩部分，一是認(rèn)識(shí)短路的危害，教學(xué)中利用同學(xué)涌現(xiàn)的短路故障，讓同學(xué)用手去摸，切身感受短路會(huì)引起電源和導(dǎo)線(xiàn)發(fā)熱，同時(shí)老師演示家庭電路中涌現(xiàn)短路很簡(jiǎn)單引起火災(zāi)的演示試驗(yàn)，讓同學(xué)劇烈感受到電路絕不允許接成短路。二是會(huì)辨別短路，電源短路部分同學(xué)較簡(jiǎn)單辨別，用電器被短路部分，老師請(qǐng)同學(xué)演示試驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)象分析緣由，更加形象直觀。同時(shí)，學(xué)以致用，利用書(shū)此題型，師生依據(jù)電流路徑共同辨別電路的三種狀態(tài)，提高課堂效率。

依據(jù)實(shí)物圖設(shè)計(jì)電路圖的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)同學(xué)嘗試設(shè)計(jì)手電筒的電路圖，師生共同體驗(yàn)美感過(guò)程，小結(jié)電路圖設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)要求；再依據(jù)同學(xué)們感愛(ài)好的電動(dòng)機(jī)模型，完成電路設(shè)計(jì)。

教材以“電路各元件作用”和“電路的三種狀態(tài)”的系列問(wèn)題為載體，同學(xué)不但可以學(xué)習(xí)知識(shí)訓(xùn)練技能，也能夠體驗(yàn)探究的過(guò)程與方法，而且可以促使其美妙情感和價(jià)值觀的進(jìn)一步提升。本節(jié)課程內(nèi)容雖然難度不大，但它是電學(xué)的開(kāi)首片，體驗(yàn)探究電學(xué)的過(guò)程，培育情感立場(chǎng)是引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)電學(xué)的關(guān)鍵一課。是同學(xué)學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)“電路設(shè)計(jì)”“電路的連接方式”所必需的預(yù)備知識(shí)，所以本節(jié)在物理教與學(xué)中的地位和作用是特別重要和突出的。

2.備同學(xué)

〔1〕生活閱歷。雖然同學(xué)在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)電學(xué)，但同學(xué)有肯定的生活閱歷，老師要在課堂上要充分給與體驗(yàn)的的機(jī)會(huì)與時(shí)間，初嘗探究的喜悅。

〔2〕知識(shí)與技能儲(chǔ)備。用電器和電源的能量轉(zhuǎn)化，同學(xué)在學(xué)習(xí)了十二章《機(jī)械能和內(nèi)能》已有肯定的基礎(chǔ)，在同學(xué)舉例的同時(shí)，老師留意予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。電路的三種狀態(tài)，通路、斷路部分，老師僅需引導(dǎo)同學(xué)規(guī)范語(yǔ)言，同學(xué)已有肯定的生活閱歷；短路部分，同學(xué)有肯定的感知，但詳細(xì)是什么緣由導(dǎo)致短路的，怎樣的電路才能稱(chēng)之為短路，同學(xué)并不太清楚，教學(xué)時(shí)老師要依據(jù)同學(xué)詳細(xì)狀況，讓同學(xué)感覺(jué)短路帶來(lái)的危害，因此，電學(xué)中絕對(duì)不允許連接短路。

3.備老師

針對(duì)以上實(shí)際狀況，依據(jù)老師自己的教學(xué)特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一方面，老師充分利用自己的生活閱歷儲(chǔ)備，站在同學(xué)的角度去發(fā)掘他們的生活閱歷儲(chǔ)備，充分發(fā)揮其知識(shí)與技能儲(chǔ)備的作用，把課堂還給同學(xué)，表達(dá)課堂同學(xué)的主體地位。另一方面，老師在課堂上引導(dǎo)同學(xué)逐層探究，把握好課堂節(jié)奏，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望；用多種手段把抽象問(wèn)題詳細(xì)化，克服同學(xué)的認(rèn)知障礙；通過(guò)演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)，動(dòng)力操作和視頻分析等組合，降低同學(xué)對(duì)抽象概念電流形成的難度。

4.備目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、同學(xué)、老師的實(shí)際狀況，從“知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)”三個(gè)方面，確定以下導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

知道電源是能持續(xù)供電的裝置，了解直流電源和溝通電源

初步認(rèn)識(shí)家用電器。通過(guò)實(shí)例，知道用電器是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的裝置。

通過(guò)試驗(yàn)認(rèn)識(shí)電路，知道通路、斷路和短路，了解短路的危害。

2.過(guò)程和方法:

會(huì)分析各式各樣的家用電器能量轉(zhuǎn)化。

通過(guò)觀測(cè)和聯(lián)系實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)常用的各種電池和用電器

通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)約電路，培育試驗(yàn)操作技能。

通過(guò)觀測(cè)手電筒，體會(huì)電路的組成及其作用。

3.情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀

通過(guò)觀測(cè)與爭(zhēng)論，了解家用電器使我們的生活發(fā)生了哪些改變

通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，樂(lè)于動(dòng)腦找出新的連接電路的方法。

加強(qiáng)節(jié)省用電的意識(shí)。

總之，盼望通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、同學(xué)、執(zhí)教者本身盡可能多的認(rèn)識(shí)，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，采納科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮老師促進(jìn)者、引導(dǎo)者、組織者、合的角色功能，促進(jìn)、引導(dǎo)、組織同學(xué)去自主學(xué)習(xí)、合作爭(zhēng)論、探究發(fā)覺(jué)，通過(guò)與同學(xué)的合作，促使培育學(xué)習(xí)電學(xué)的愛(ài)好。

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教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、理解、掌控家庭電路的組成。

2、懂得火線(xiàn)、零線(xiàn)的概念。

3、理解保險(xiǎn)絲的作用。

4、了解插座及家用電器的接地。

5、了解測(cè)電筆的構(gòu)造及運(yùn)用方法。

技能目標(biāo)：

會(huì)解決有關(guān)家庭電路的簡(jiǎn)約問(wèn)題。

情感目標(biāo)：

樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的思想。

教材分析：

本節(jié)課主要闡述家庭電路的組成，各個(gè)組成部分是什么，起什么作用，它們是怎樣連接在一起的。

教材介紹了家庭電路的組成及各部分的作用。教材首先運(yùn)用同學(xué)已有的串、并聯(lián)電路的知識(shí)，依據(jù)家庭電路的特點(diǎn)。指出在家庭電路中，全部的用電器都是并聯(lián)接入電路的。然后給出家庭電路圖和各組成部分的實(shí)物圖，介紹了什么是零線(xiàn)和火線(xiàn)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)家庭電路。再分別介紹電能表、保險(xiǎn)絲、插座的作用、連接方法和運(yùn)用考前須知。關(guān)于電能表，說(shuō)明白其作用和規(guī)格。保險(xiǎn)絲與生活用電聯(lián)系很親密，對(duì)其原理教材作了說(shuō)明。教材具體說(shuō)明白三孔插座和三腳插頭的作用，以及家用電器的金屬外殼為什么要接地的道理，使得教材與生活的聯(lián)系更為親密。教材最末介紹了用測(cè)電筆辨別火線(xiàn)與零線(xiàn)的方法，符合生活實(shí)際需要，也為第三節(jié)安全用電知識(shí)做了須要的知識(shí)預(yù)備。

本節(jié)的另一個(gè)難點(diǎn)是雖然同學(xué)對(duì)家庭電路有肯定的了解，但家庭電路與生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，應(yīng)把培育同學(xué)應(yīng)用物理理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能作為重點(diǎn)教授給同學(xué)。同時(shí)也由于現(xiàn)在施工日益著重美觀，所以家庭電路中的很多線(xiàn)路都埋在墻內(nèi)，講解起來(lái)可觀測(cè)性差，應(yīng)努力讓同學(xué)將理論與實(shí)際相結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)建議

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容可以主要采用問(wèn)答形式教授，通過(guò)提問(wèn)引起同學(xué)對(duì)身邊熟識(shí)的事情的思索，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，講解時(shí)避開(kāi)理論化，要求達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的，讓同學(xué)體會(huì)到物理知識(shí)的確可以解決實(shí)際問(wèn)題。

1、家庭電路的組成，教學(xué)時(shí)應(yīng)先演示示教板，讓同學(xué)觀測(cè)任何一個(gè)家用電器的通斷都不影響其他用電器?；蛘呖梢砸来瓮〝嘟淌覂?nèi)的各盞電燈，看它對(duì)其他電燈有無(wú)影響。然后可提問(wèn)同學(xué)：家庭電路中各用電器是并聯(lián)的還是串聯(lián)的？這樣連接有什么好處？

2、在講解并描述電能表時(shí)，應(yīng)讓同學(xué)觀測(cè)表盤(pán)上的銘牌，從而計(jì)算出電能表允許安裝的家用電器的最大功率。并舉出數(shù)字實(shí)例讓同學(xué)分析很多大功率用電器同時(shí)運(yùn)用，電能表是否能安全工作？這樣可以使同學(xué)獲得較深刻的印象。

3、保險(xiǎn)絲的作用和原理在本節(jié)課里是重點(diǎn)內(nèi)容?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面講解。

〔1〕保險(xiǎn)絲的.作用，在電路中的電流增大而超過(guò)線(xiàn)路設(shè)計(jì)的允許值前，能馬上自動(dòng)切斷電路，串聯(lián)在電路中的保險(xiǎn)絲就可以起到這種自動(dòng)切斷電路的作用。以保證電路的安全，避開(kāi)發(fā)生事故。

〔2〕保險(xiǎn)絲為什么能在電路中的電流過(guò)大時(shí)，自動(dòng)切斷電路呢？這是由于選做保險(xiǎn)絲的材料需要具備兩個(gè)條件：①電阻率大。這樣電流通過(guò)保險(xiǎn)絲時(shí)發(fā)熱多，溫度能快速上升;②熔點(diǎn)低。電流過(guò)大，溫度上升到熔點(diǎn)時(shí)能實(shí)時(shí)熔斷，使電路切斷。

〔3〕保險(xiǎn)絲的實(shí)際應(yīng)用，這里可以簡(jiǎn)要說(shuō)明，保險(xiǎn)絲越粗，熔斷的電流就越大;實(shí)際中應(yīng)依據(jù)電路設(shè)計(jì)的安全電流，選擇合適的保險(xiǎn)絲。

〔4〕保險(xiǎn)絲熔斷試驗(yàn)，為了使同學(xué)對(duì)保險(xiǎn)絲的作用獲得詳細(xì)的感性認(rèn)識(shí)，可利用示教板演示保險(xiǎn)絲的作用。

4、插座的作用是本節(jié)的又一要點(diǎn)時(shí)，演示家用電器是怎樣插到插座上的。三孔插座和三腳插頭的作用及家電的金屬外殼接地的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)用實(shí)物、掛圖或幻燈投影片予以詳細(xì)說(shuō)明，使同學(xué)認(rèn)識(shí)電冰箱、洗衣機(jī)等具有金屬外殼的電器，為什么其電源插頭需要運(yùn)用三腳插頭。

電路教學(xué)設(shè)計(jì)4

一教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.培育同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的科學(xué)思想。

過(guò)程與方法

1.體會(huì)等效電阻的含義，學(xué)會(huì)等效替代的討論方法。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

1．能依據(jù)歐姆定律以及電路的特點(diǎn)，得出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。

2．能進(jìn)行兩個(gè)電阻的.串、并聯(lián)電路的分析和計(jì)算。

二教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：串、并聯(lián)電路計(jì)算中公式的選擇。

三課前預(yù)備

電池組、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)、電流表、定值電阻等。

四教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)回顧

2.新課引入

演示：〔1〕將一個(gè)電阻接入電路，讀出電流表示數(shù)

〔2〕將兩個(gè)電阻接入電路，讀出電流變示數(shù)

現(xiàn)象：一個(gè)電阻和兩個(gè)電阻電流表示數(shù)一樣，效果相同

閱讀課本p93問(wèn)題與思索，說(shuō)明什么叫做等效電阻

1.串聯(lián)電路中的電阻規(guī)律：

推論：串聯(lián)電路的總電阻比任何一個(gè)分電阻都大。

例題1：把一個(gè)4Ω的電阻R1和一個(gè)5Ω的電阻R2串聯(lián)在電路中，如圖12-7所示，電源兩端的電壓為6V。這個(gè)電路中的電流是多大？

2.并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律：

推論：并聯(lián)電路中，總電阻比任何一個(gè)分電阻都小。

練習(xí)課本p96例題2，并用不同的方法解答

五課堂總結(jié)：

1．串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的關(guān)系。

2．并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的關(guān)系。

六布置作業(yè)：

完成配套練習(xí)1-6題。

電路教學(xué)設(shè)計(jì)5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道家庭電路的組成；家庭電路各用電器的連接方式。

2、知道三線(xiàn)插頭與三線(xiàn)插座的接線(xiàn)。

3、能正確運(yùn)用測(cè)電筆

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

電能由于具有運(yùn)用方便、便于掌握、清潔、簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換成其他形式的能等優(yōu)點(diǎn)，被廣泛運(yùn)用

活動(dòng)1：觀測(cè)家庭電路的組成狀況

小結(jié)：家庭電路主要有等組成。

活動(dòng)2：觀測(cè)和分析家庭電路連接方式

小結(jié)：家庭電路中干路上的元件有：；它們接在家庭電路中的先后順次是；家庭電路中各用電器之間的連接方式是；插座與用電器之間的連接方式是；開(kāi)關(guān)與所掌握的用電器之間的連接方式是。

活動(dòng)3：活動(dòng)：觀測(cè)三線(xiàn)插頭與三線(xiàn)插座

活動(dòng)4：活動(dòng)：練習(xí)運(yùn)用測(cè)電筆

1〕測(cè)電筆組成：金屬電極〔筆尖〕、絕緣外殼、__________、氖管、彈簧、金屬電極〔筆尾〕

2)測(cè)電筆運(yùn)用：

a、運(yùn)用時(shí)，手要接觸

b、運(yùn)用時(shí)，手絕不允許

c、當(dāng)測(cè)電筆的筆尖接觸電線(xiàn)時(shí)，絕不允許用手或身體的其他部分再去接觸

【典型例題】

【例1】小明同學(xué)為了更好地學(xué)習(xí)，搬進(jìn)了新書(shū)房，可新書(shū)房缺少了一盞用拉線(xiàn)開(kāi)關(guān)掌握的照明燈和一個(gè)可插電扇的插座，請(qǐng)?jiān)趫D中，為小明同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)完整的電路．

【例2】如圖2所示為張潔同學(xué)演示運(yùn)用測(cè)電筆的幾種握筆方法，其中正確的選項(xiàng)是()

A．(b)和(c)B．(a)和(c)C．(a)和(d)D．(b)和(d)

【例3】小紅家的電能表如下圖，她家已接有100W的彩電，700W的電飯鍋，PZ220—40的電燈2盞，當(dāng)這些用電器同時(shí)工作時(shí)，電能表中通過(guò)的電流是A；她家還可以接入PZ220—40的電燈盞。

【例4】一家庭電路如下列圖所示，開(kāi)關(guān)S閉合后，電燈不亮，但用測(cè)電筆測(cè)試a點(diǎn)和b點(diǎn)均見(jiàn)氖管發(fā)光，電燈不亮的可能的緣由是()

A.電廠停電B.供電線(xiàn)路某處火線(xiàn)斷路

C.燈絲斷了D.供電線(xiàn)路某處零線(xiàn)斷路

【例5】

81805

一位同學(xué)家里的電度表11月初的讀是的讀數(shù)11月未為

81897

他家只有同規(guī)格電燈3盞，每天運(yùn)用2.5小時(shí)，11月份他家共用了______度電，燈泡的功率是______。

【課堂檢測(cè)】

1．在家庭電路中從進(jìn)戶(hù)線(xiàn)到用電器之間應(yīng)有總開(kāi)關(guān)、電能表和熔斷器，它們的先后順次是()

A．熔斷器、電能表、總開(kāi)關(guān)B．總開(kāi)關(guān)、熔斷器、電能表

C．電能表、總開(kāi)關(guān)、熔斷器D．電能表、熔斷器、總開(kāi)關(guān)

2、全部的家用電器都是_______聯(lián)接入電路中，電能表要裝在家庭電路的______上，外面的供電線(xiàn)路就接在電能表上，這樣才能測(cè)出用戶(hù)全部用電器的_________，電能表上標(biāo)著的電壓值是_________，電流是_________.

3、隨著人們生活水平的逐步提高，家用電器的不斷增多，在家庭電路中，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是

A．燈與掌握它的開(kāi)關(guān)是并聯(lián)的，與插座是串聯(lián)的

B．運(yùn)用測(cè)電筆時(shí)，不能用手接觸到筆尾的金屬體

C．電路中電流過(guò)大的緣由之一是運(yùn)用的電器總功率過(guò)大

D．增加大功率用電器時(shí)，只需換上足夠粗的.保險(xiǎn)絲即可

4、某班同學(xué)在學(xué)了有關(guān)家庭電路的知識(shí)后安裝了四盞電燈，你認(rèn)為其中正確的選項(xiàng)是

5、如下圖，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，發(fā)覺(jué)電燈L不亮，用測(cè)電筆測(cè)試c、d兩點(diǎn)時(shí)，氖管都發(fā)光，測(cè)試a、b兩點(diǎn)時(shí)，只有a點(diǎn)氖管發(fā)光，那么故障可能是()

A．火線(xiàn)與零線(xiàn)短路B．a(chǎn)、d之間某處斷路

C．b、c之間某處斷路D．電燈的燈絲斷了

【課后練習(xí)】

2．三孔插座上面有一個(gè)插孔是和插頭上標(biāo)有E的導(dǎo)線(xiàn)接通的(圖4)，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()

①E是和用電器的金屬外殼相連的

②電路中E應(yīng)和室外大地相連

③假如和E相連的導(dǎo)線(xiàn)斷開(kāi)，用此插座的洗衣機(jī)電動(dòng)機(jī)便不能轉(zhuǎn)動(dòng)

④將測(cè)電筆筆尖插入E孔，正常狀況下測(cè)電筆的氖管會(huì)發(fā)光

A．①③B．②④C．①②D．②③圖4

3．小明家買(mǎi)來(lái)的洗衣機(jī)上用的是三腳插頭，由于家中沒(méi)有三孔插座，于是他把三腳插頭

換成兩腳插頭插在兩孔插座上，洗衣機(jī)照拌工作，但這樣做在時(shí)簡(jiǎn)單造成觸電事故．

4．當(dāng)電源插頭涌現(xiàn)如圖5所示的兩種狀況時(shí)，一旦插入插座內(nèi)，會(huì)造成短路的是[選填“(a)”或“(b)”]．

5．如圖6所示，測(cè)電筆的氖管發(fā)光，說(shuō)明測(cè)電筆的筆尖接觸的是．三孔插

座比兩孔插座多的那個(gè)孔是跟大地連接的，當(dāng)電冰箱的三腳插頭插在三孔插座里時(shí)，除把用電部分連人電路外，還把電冰箱的與大地連接起來(lái)．

6．在如圖7所示的電路中錯(cuò)誤的地方打上“×”號(hào)．

BC—65B電冰箱

額定電壓220V

額定功率110W

工作頻率50Hz

總?cè)萘?0L

7．一小型號(hào)電冰箱的銘牌如右表所示，依據(jù)銘牌內(nèi)容回答以下問(wèn)題：電冰箱正常工作時(shí)電壓是_______V，電冰箱正常工作時(shí)的電流是______A，假設(shè)電冰箱每天正常工作6h，一個(gè)月〔按30天計(jì)〕耗電_______kwh，電冰箱與其它用電器如電燈是_______聯(lián)連接的；電冰箱、電燈、電視機(jī)中運(yùn)用三孔插座的是______。

8．甲圖是一個(gè)家庭電路中常用的插座，其中A孔應(yīng)接________線(xiàn)，B孔應(yīng)接________線(xiàn)，C孔應(yīng)接________線(xiàn)．乙圖是某同學(xué)連接的兩個(gè)家庭電路，其中正確的選項(xiàng)是________.

9.〔09寧波〕如下圖是小科家部分線(xiàn)路連接圖。當(dāng)小科用測(cè)電筆接觸插座的右孔時(shí)，氖管發(fā)光，可知右孔內(nèi)的電線(xiàn)與進(jìn)戶(hù)線(xiàn)中的線(xiàn)相連接；當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)s，燈L在亮的瞬間熄滅，而室內(nèi)其它用電器仍正常工作，那么燈L處電路(填“開(kāi)路”或“短路”)。

10．電工師傅常用一只標(biāo)有“220V40W”的燈泡L0〔檢驗(yàn)燈泡〕取代保險(xiǎn)絲來(lái)檢查新安裝的照明電路中每個(gè)支路的狀況，如下圖。當(dāng)只閉合S、S1時(shí)L0不亮；當(dāng)只閉合S、S2時(shí)，L0和L2都呈暗紅色；當(dāng)只閉合S、S3時(shí)，L0正常發(fā)光。由此可以判斷〔〕

A．L1所在的支路短路

B．L2所在的支路斷路

C．L3所在的支路短路

D．各支路均完好

電路教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教材分析】

本課是人教版八班級(jí)教材第五章《電流和電路》第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的電流和電路知識(shí)是學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿整個(gè)中學(xué)電學(xué)的教學(xué)。本節(jié)內(nèi)容包括電路的構(gòu)成、三種基本的電路、電流的形成及方向的規(guī)定、電路圖，能規(guī)范地畫(huà)出電路圖、識(shí)別電路的三種狀態(tài)是本節(jié)課重要任務(wù)。

【學(xué)情分析】

中學(xué)同學(xué)在學(xué)?？茖W(xué)課上對(duì)電路已經(jīng)有了肯定的接觸，但這些認(rèn)識(shí)可能是粗淺的。但對(duì)于電路的狀態(tài)，同學(xué)的辨別不清，但又充斥新奇心，尤其是發(fā)生短路的狀況。在教學(xué)中可以進(jìn)行演示，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。同學(xué)剛開(kāi)始接觸電路圖，同學(xué)畫(huà)圖時(shí)往往缺少規(guī)范性，所以教學(xué)時(shí)做好示范引導(dǎo)是特別須要的。要安排足夠的課堂練習(xí)時(shí)間，規(guī)范電路圖的畫(huà)法，掌控畫(huà)電路圖的技能。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

能說(shuō)出電路的組成及各部分的作用。能記住并會(huì)畫(huà)一些常用元件電路中的符號(hào)，會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)約的電路圖能辨別通路、開(kāi)路、短路，并說(shuō)出短路的危害。

2、從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電路中電源和用電器的作用

3、過(guò)程與方法

經(jīng)受連接簡(jiǎn)約電路的過(guò)程，通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)短路并了解短路的危害經(jīng)受從觀測(cè)現(xiàn)象到提出問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)電路圖的規(guī)范畫(huà)法。

4、情感立場(chǎng)及價(jià)值觀

體會(huì)到物理與生活和生產(chǎn)親密相關(guān)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好援助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)，使同學(xué)有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題的喜悅。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、記住常見(jiàn)的電路元件符號(hào)，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)約的電路圖

2、短路及其危害

【教具】短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開(kāi)關(guān)及導(dǎo)線(xiàn)

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

演示板上有一個(gè)電鈴，還有電池、導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)等，怎樣讓電鈴響起來(lái)？

電鈴響起來(lái)了，是由于有電流通過(guò)了電鈴。

提問(wèn)：在生活中還有哪些設(shè)備是利用電流工作的？

確定同學(xué)列舉的電燈、電視、電風(fēng)扇等事例，進(jìn)而概括出什么是用電器。

怎樣才能運(yùn)用電器工作呢？這就需要學(xué)習(xí)有關(guān)電路和電路連接的知識(shí)。

二、進(jìn)行新課

1、電路

觀測(cè)前面電鈴的連接圖〔投影顯示〕

提問(wèn)：電鈴有電流通過(guò)，滿(mǎn)意什條件？

同學(xué)：電路中有持續(xù)電流的條件〔1〕電路中有電源提供電流；〔2〕電路閉合為通路。

你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發(fā)光呢？

[分組試驗(yàn)]連接單燈電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀測(cè)燈泡是否發(fā)光。

針對(duì)有些組燈不亮的現(xiàn)象，實(shí)時(shí)爭(zhēng)論提問(wèn)。那你分析一下燈泡不亮的緣由。

同學(xué)經(jīng)過(guò)猜想、分析、爭(zhēng)論，分析各種可能緣由，會(huì)對(duì)開(kāi)路有更深刻的理解。

老師：以上種種狀況，都是電路中的某處斷開(kāi)了，電路就沒(méi)有了電流，用電器也就無(wú)法工作。斷開(kāi)的電路叫開(kāi)路。

合上開(kāi)關(guān)，小燈泡亮了，電路中又有了電流。要想讓用電器正常工作，電路中需要有持續(xù)的電流，也就是電路需要是到處接通的。接通的電路叫通路。

分析：閉合開(kāi)關(guān)后，電流從電源的正極出發(fā)，經(jīng)開(kāi)關(guān)、小燈泡流向電源的負(fù)極。

小結(jié)：把電源用電器開(kāi)關(guān)用導(dǎo)線(xiàn)連接起來(lái)組成的電流的路徑就叫電路。

爭(zhēng)論：一個(gè)最簡(jiǎn)約的電路，必不可缺的是哪些元件？假如把電池和小燈泡徑直連接起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

小結(jié)：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線(xiàn)組成的，四種元件缺一不可。

2、通路、開(kāi)路和短路

老師：在前面的分組試驗(yàn)過(guò)程中，有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)后，閉合開(kāi)關(guān)，燈卻沒(méi)亮，這是什么緣由呢？

演示開(kāi)路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡〔有意用斷絲燈炮〕、開(kāi)關(guān)、干電池用導(dǎo)線(xiàn)連接起來(lái)，合上開(kāi)關(guān)，小燈泡不亮。

爭(zhēng)論：燈泡不亮，可能是什么緣由造成的？

[演示]把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的'金屬觸點(diǎn)徑直接觸干電池的兩極，用導(dǎo)線(xiàn)把燈泡螺絲套和電池的負(fù)極相連，燈泡不兩，說(shuō)明燈絲斷了。

演示通路現(xiàn)象：換上一只好的燈泡，把它用導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)和電池相連。提問(wèn)：有什么方法使小燈泡熄滅？

演示短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線(xiàn)，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導(dǎo)線(xiàn)燈泡又亮了。

分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線(xiàn)，燈泡為什么不亮呢？這是由于電流徑直從導(dǎo)線(xiàn)和開(kāi)關(guān)中流過(guò)，而燈泡中幾乎沒(méi)有電流，因此燈不亮。不僅如此，徑直把導(dǎo)線(xiàn)接在電源上，電路中會(huì)有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災(zāi)。這是絕對(duì)不允許的。這種狀況叫短路。

小結(jié)：斷開(kāi)的電路叫做開(kāi)路；接通的電路叫做通路；徑直用導(dǎo)線(xiàn)把電源的兩極連接起來(lái)的電路叫做短路。

3、電路圖

如何把演示板上的電路連接狀況反映出來(lái)呢？用畫(huà)實(shí)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，畫(huà)出課本實(shí)物的連接圖，實(shí)時(shí)反饋、矯正。

老師：假如都用實(shí)物連接圖來(lái)表示電路連接狀況是費(fèi)時(shí)、費(fèi)勁的，其連接狀況也不易識(shí)別。

下面我們用統(tǒng)一的符號(hào)表示電路中的各元件。

老師：在黑板上畫(huà)出電池、開(kāi)關(guān)、燈泡、電鈴、電動(dòng)機(jī)等元件的符號(hào)，要求同學(xué)跟著一起畫(huà)。

老師示范門(mén)鈴電路的電路圖畫(huà)法。認(rèn)真觀測(cè)不妥電路圖，歸結(jié)電路圖作圖規(guī)章。

再要求同學(xué)把課本的實(shí)物連接圖畫(huà)成電路圖，實(shí)時(shí)反饋，同時(shí)指出同學(xué)畫(huà)圖當(dāng)中涌現(xiàn)的錯(cuò)誤。

小結(jié)：用符號(hào)表示電路連接的圖，叫電路圖。

電路圖不僅畫(huà)起來(lái)比實(shí)物圖方便，而且看起來(lái)也方便，全部繁復(fù)的用電器的電路都有電路圖。

4、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們不僅要學(xué)會(huì)看電路圖，辨別通路、開(kāi)路和短路，還要學(xué)會(huì)依據(jù)電路圖來(lái)實(shí)際連接電路。連電路使要留意以下幾點(diǎn)：〔1〕電路的連接要有序〔通常按電流方向〕；〔2〕連接過(guò)程中，開(kāi)關(guān)應(yīng)當(dāng)是斷開(kāi)的；〔3〕檢查電路連接是否正確，有無(wú)短路；〔4〕假設(shè)連接無(wú)誤，要試觸〔點(diǎn)接開(kāi)關(guān)〕，觀測(cè)有無(wú)異樣現(xiàn)象，〔假設(shè)異樣，應(yīng)馬上斷開(kāi)開(kāi)關(guān)〕。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

1、電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線(xiàn)組成的，四種元件缺一不可

2、電路的三種連接方式：短路、通路、開(kāi)路

3、電路符號(hào)

電路教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1．開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路，掌握電路中電器元件的工作狀態(tài)。

2．開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方需要用絕緣體來(lái)做。

科學(xué)探究目標(biāo)

利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)約的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)掌握電路。

科學(xué)立場(chǎng)目標(biāo)

培育動(dòng)手實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

了解所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)約的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)掌握電路。

【教學(xué)預(yù)備】

老師預(yù)備：

1.回形針開(kāi)關(guān)

2.簡(jiǎn)約電路

同學(xué)預(yù)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)

【教學(xué)流程】

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)

同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

一、聚焦

〔5分鐘〕

談話(huà)：生活中，我們能安全、方便的運(yùn)用各種電器，是由于有一個(gè)重要的元件掌握著電流的通和斷，這個(gè)元件就是開(kāi)關(guān)。

提問(wèn)：電路中的開(kāi)關(guān)是怎樣掌握電流的通和斷的？

傾聽(tīng)、思索

將話(huà)題聚焦到：電路種的開(kāi)關(guān)是怎樣掌握電流的通和斷的

二、探究

〔25分鐘〕

1.觀測(cè)小開(kāi)關(guān)

這個(gè)開(kāi)關(guān)的制作運(yùn)用了哪些材料，這些材料有什么作用？

2.觀測(cè)生活中常見(jiàn)的開(kāi)關(guān)。

想一想，這些開(kāi)關(guān)是怎樣掌握電路中的電流的通和斷的？

3.做個(gè)回形針開(kāi)關(guān)

像圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個(gè)簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)。

〔1〕把回形針伸開(kāi)放在木板上，用筆在伸開(kāi)的回形針兩端各描一個(gè)點(diǎn)作為標(biāo)記。

〔2〕先把一個(gè)圖釘固定在木板的一個(gè)描點(diǎn)上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的'另外一個(gè)描點(diǎn)上。

〔3〕把回形針開(kāi)關(guān)連接到電路中，看看它能不能掌握小燈泡的亮與不亮。

觀測(cè)開(kāi)關(guān)，并把這個(gè)小開(kāi)關(guān)連接到電路里，觀測(cè)開(kāi)關(guān)是怎樣掌握電流的通和斷的。

思索

根據(jù)操作說(shuō)明制作回形針開(kāi)關(guān)，通過(guò)觀測(cè)和制作發(fā)覺(jué)開(kāi)關(guān)的特點(diǎn)，搜集更多的現(xiàn)象和證據(jù)發(fā)覺(jué)開(kāi)關(guān)是如何掌握電流的通和斷的。

三、研討

〔10分鐘〕

1.回形針開(kāi)關(guān)是怎樣掌握電流的通和斷的？

2.你還能用其他的材料和方法做一個(gè)小開(kāi)關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開(kāi)關(guān)有什么特點(diǎn)？

依據(jù)研討的問(wèn)題進(jìn)行班級(jí)爭(zhēng)論溝通

依據(jù)探究結(jié)果，通過(guò)溝通最終發(fā)先電路種電流是可以被掌握的。

四、拓展

將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導(dǎo)線(xiàn)、回形針開(kāi)關(guān)連接起來(lái)，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開(kāi)關(guān)掌握這組紅綠燈。

假如想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

電路教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版學(xué)?？茖W(xué)五班級(jí)上冊(cè)第三單元第一課《簡(jiǎn)約電路》，教材第30頁(yè)至32頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)探究：

使同學(xué)親身經(jīng)受探究一個(gè)簡(jiǎn)約電路的構(gòu)成，初步學(xué)會(huì)連接一個(gè)簡(jiǎn)約的電路。

2、情感、立場(chǎng)和價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)約電路的探究，激發(fā)同學(xué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、做科學(xué)的熱忱，體會(huì)探究、合作、溝通的樂(lè)趣。

3、科學(xué)知識(shí)：

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約電路的組成，并能畫(huà)出簡(jiǎn)約的電路圖。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約電路的`組成并畫(huà)出簡(jiǎn)約的電路圖。

教學(xué)難點(diǎn)

能連接稍繁復(fù)的電路。

教學(xué)預(yù)備

電池、電池盒、導(dǎo)線(xiàn)、小燈泡、小燈座。

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

談話(huà)導(dǎo)入新課。

二、親身經(jīng)受，科學(xué)探究

1、試一試。

用給定的材料，想方法讓小燈泡亮起來(lái)，并觀測(cè)是怎樣連接的。

2、畫(huà)一畫(huà)。

用圖表示出小燈泡亮起來(lái)的連接方法。

3、換一換。

提問(wèn)：假如把小燈泡換成其他用電器又會(huì)怎樣呢？

〔1〕把小燈泡換成小喇叭，會(huì)怎樣？

〔2〕把小燈泡換成小電機(jī)，會(huì)怎樣？

4、問(wèn)一問(wèn)。

〔1〕在連接過(guò)程中運(yùn)用了哪些元件材料？

〔2〕怎樣連接才會(huì)使小燈泡亮起來(lái)？

5、做一做。

〔1〕小燈泡亮?xí)r，怎樣才能讓它熄滅？

〔2〕小燈泡熄滅時(shí)，怎樣才能讓它亮起來(lái)？

〔3〕有更方便的方法來(lái)掌握小燈泡的亮和滅嗎？

請(qǐng)大家分組合作連一連。

6、說(shuō)一說(shuō)。

〔1〕這個(gè)電路是由哪幾部分組成的？

〔2〕你知道這些材料各自的作用嗎？

三、合作參加，探究發(fā)覺(jué)

指導(dǎo)同學(xué)分組動(dòng)手組裝一個(gè)簡(jiǎn)約的紅綠燈，并使紅綠燈按指令工作。

〔1〕紅燈亮。

〔2〕綠燈亮。

〔3〕紅燈、綠燈都熄滅。

四、回顧親歷，自主小結(jié)

1、今日我們探究了什么知識(shí)？

2、通過(guò)今日的探究活動(dòng)，你知道了什么？

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

簡(jiǎn)約電路

電路教學(xué)設(shè)計(jì)9

(一)試驗(yàn)?zāi)康?/p>

通過(guò)試驗(yàn)讓同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，會(huì)區(qū)分串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會(huì)連接簡(jiǎn)約的'串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)約的串、并聯(lián)電路圖。培育同學(xué)的動(dòng)手和試驗(yàn)操作技能，培育同學(xué)試驗(yàn)的良好習(xí)慣。

(二)試驗(yàn)器材

電池兩節(jié)，小燈泡兩個(gè)，開(kāi)關(guān)三個(gè)，導(dǎo)線(xiàn)假設(shè)干

(三)試驗(yàn)過(guò)程

1.課前復(fù)習(xí)

首先帶領(lǐng)同學(xué)對(duì)電路的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，回顧什么是串聯(lián)電路？什么的并聯(lián)電路？讓同學(xué)回憶上節(jié)課老師通過(guò)演示進(jìn)行的串并聯(lián)電路的試驗(yàn)。

2.進(jìn)行試驗(yàn)

試驗(yàn)電路圖

串聯(lián)電路試驗(yàn)電路圖

并聯(lián)電路試驗(yàn)電路圖

試驗(yàn)步驟：

〔1〕、檢查器材

〔2〕、根據(jù)合理的位置擺放器材

〔3〕、依據(jù)電路圖根據(jù)順次連接電路

〔4〕、檢查所連接的電路

〔5)、閉合開(kāi)關(guān)，觀測(cè)燈泡明朗狀況

(6)、記錄試驗(yàn)狀況

(7)、整理試驗(yàn)臺(tái)，把試驗(yàn)器材回來(lái)原位

試驗(yàn)考前須知：

〔1〕、連接電路時(shí)肯定要根據(jù)電路圖給的順次連接

〔2〕、為避開(kāi)連接錯(cuò)誤，連接電路時(shí)最好從電源正極開(kāi)始連接

〔3〕、并聯(lián)電路連接時(shí)最好先連好一個(gè)完整的支路，再把另一個(gè)支路并聯(lián)到第一個(gè)支路上

〔4〕、連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)需要斷開(kāi)

〔5〕、試驗(yàn)結(jié)束時(shí)肯定不要忘了整理器材

4.試驗(yàn)小結(jié)

各個(gè)小組進(jìn)行溝通，爭(zhēng)論一下本節(jié)課的收獲

5.布置作業(yè)

〔1〕、填寫(xiě)試驗(yàn)手冊(cè)

〔2〕、會(huì)畫(huà)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路圖

反思：略

電路教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過(guò)探究試驗(yàn)的觀測(cè)、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。在探究中，激發(fā)同學(xué)的思維，讓同學(xué)學(xué)會(huì)在溝通與合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)勝利的喜悅。

2．能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析判斷生活中電路的連接方式，讓同學(xué)從物理走向生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

主要教學(xué)內(nèi)容

1．電路有兩種基本連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。

2．串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。

3．家庭電路等常見(jiàn)電路的連接方式。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、引入課題

針對(duì)兩個(gè)暗箱進(jìn)行演示試驗(yàn)。

2、探究電路連接的兩種基本方式

請(qǐng)同學(xué)利用提供的器材，設(shè)計(jì)出一只開(kāi)關(guān)同時(shí)掌握兩盞燈的電路。

組織同學(xué)進(jìn)行溝通。

同學(xué)觀測(cè)并描述試驗(yàn)現(xiàn)象。對(duì)兩個(gè)暗箱的連接狀況作出猜想。

同學(xué)相互爭(zhēng)論并試著連接。將勝利的電路連接在導(dǎo)引卡上用電路實(shí)物圖表示出來(lái)。

用實(shí)物投影溝通探究結(jié)果。

對(duì)比電路圖老師介紹串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念，和并聯(lián)電路中干路、支路的區(qū)分。

提問(wèn)：通過(guò)探究，你現(xiàn)在是否能分析判斷出暗箱電路的連接方式？

老師指出：無(wú)論是串聯(lián)還是并聯(lián)電路，都可以實(shí)現(xiàn)一只開(kāi)關(guān)同時(shí)掌握兩盞燈，因此要區(qū)分兩個(gè)暗箱的連接方式，還需要對(duì)兩個(gè)電路進(jìn)行進(jìn)一步的探究。

反思：利用暗箱引入課題設(shè)置懸念，激發(fā)同學(xué)探究的欲望。對(duì)緣由的合理猜想會(huì)使接下來(lái)的探究事半功倍。通過(guò)自主探究，合作溝通，讓同學(xué)在獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)勝利的喜悅。用電路圖直觀地表示電路的`連接狀況，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。借助電路圖介紹概念，直觀形象。通過(guò)同學(xué)的思索，對(duì)探究結(jié)果是否能解決“暗箱問(wèn)題”做出評(píng)價(jià)。

介紹兩種連接方法的電路圖。

3、比較串并聯(lián)電路的特點(diǎn)

老師指導(dǎo)同學(xué)分組從以下幾個(gè)方面開(kāi)展探究活動(dòng)：

〔1〕去掉一只燈泡是否會(huì)影響其它燈的工作？

提問(wèn)：教室里的日光燈是如何連接的？為什么？

〔2〕開(kāi)關(guān)位置的轉(zhuǎn)變能否轉(zhuǎn)變對(duì)電路的掌握作用？

對(duì)探究過(guò)程作出簡(jiǎn)約評(píng)價(jià)。

提問(wèn)：通過(guò)比較，請(qǐng)歸納出造成串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)的緣由是什么？。

判斷：

a)教室中的日光燈是如何連接的？理由是什么？

路燈是怎樣連接的？理由是什么？

b)節(jié)日小彩燈是怎樣連接的？

c)冰箱的壓縮機(jī)和燈泡之間是怎樣連接的?

反思：同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，有目的的進(jìn)行探究，讓同學(xué)在探究中學(xué)會(huì)比較。同學(xué)通過(guò)親自試驗(yàn)，再現(xiàn)課的開(kāi)始老師的試驗(yàn)過(guò)程，判斷出暗箱的內(nèi)部連接方式，又一次體會(huì)到勝利的喜悅。利用剛分析出的兩種電路的特點(diǎn)，解決生活中的問(wèn)題，能使學(xué)到的知識(shí)馬上得到反饋。

利用老師提供的表格將試驗(yàn)現(xiàn)象有序地記錄下來(lái)，有助于比較得出結(jié)論，同時(shí)也讓同學(xué)得到方法的引導(dǎo)和借鑒。比較歸納串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和區(qū)分。

電路教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)觀測(cè)和試驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)什么是電流、電路和電路圖。

2、知道什么是電源和用電器。

3、從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

二、技能目標(biāo)

1.通過(guò)觀測(cè)和試驗(yàn)，探究電流的產(chǎn)生，從而培育同學(xué)的思維技能和解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

2.通過(guò)連接電路的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐技能和與人交往合作的技能。

三、情感目標(biāo)

1、通過(guò)連接電路的試驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們擅長(zhǎng)思索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過(guò)“依據(jù)電路畫(huà)電路圖”的訓(xùn)練，使同學(xué)不怕重復(fù)，不厭其煩，從而形成堅(jiān)韌不拔的意志。

●教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)觀測(cè)和試驗(yàn)，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成。

●教學(xué)難點(diǎn)

組織、指導(dǎo)同學(xué)在連接電路過(guò)程中，仔細(xì)觀測(cè)和分析，并能得出正確結(jié)論。

●教學(xué)方法

探究法、試驗(yàn)法、爭(zhēng)論法。

●教學(xué)用具

干電池、小燈泡、導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、小電動(dòng)機(jī)、門(mén)鈴、發(fā)光二極管、實(shí)物投影儀。

●課時(shí)安排：1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

［師］我們生活在電的世界里，或許你會(huì)感到它很神奇。為什么收音機(jī)通上電就能放出音樂(lè)？為什么電視機(jī)通上電就能看到影像？為什么電飯鍋通上電就能做熟米飯？為什么電風(fēng)扇通上電就能轉(zhuǎn)動(dòng)？電就在我們身邊，對(duì)于電，同學(xué)們想知道些什么呢？

［生甲］我覺(jué)得電挺神奇的，電是從哪兒來(lái)的呢？

［生乙］為什么一按開(kāi)關(guān)，電燈就會(huì)亮了呢？

［生丙］要小燈泡發(fā)光，應(yīng)由哪幾部分組成的？

［生丁］哪些物體可以導(dǎo)電呢？

［生戊］水的流淌能看見(jiàn)，那么，電流的流淌能看得見(jiàn)嗎？

［師］同學(xué)們提的問(wèn)題很好。事實(shí)上，這些看似繁復(fù)的東西都是由最簡(jiǎn)約的電路組合而成的，讓我們走進(jìn)這個(gè)“電的世界”看一看，試一試，現(xiàn)在就來(lái)分組，每?jī)蓚€(gè)人一組，自己動(dòng)手，不要錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。不過(guò)在動(dòng)手試驗(yàn)之前，要帶著問(wèn)題去做。知道嗎？

二、新課教學(xué)

1、想想做做：怎樣連接電路？

［師］請(qǐng)大家看一看，你們的.臺(tái)面有什么器材？你能否將這些器材連接，分別使小燈泡發(fā)光、電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)？看誰(shuí)做得最快。

［生甲］老師，試驗(yàn)時(shí)要留意什么嗎？

［生乙］這個(gè)電會(huì)不會(huì)電人啊？

［師］不會(huì)電人的，放心去做〔36V以下的為安全電壓〕。這兩位同學(xué)能夠大膽提問(wèn)是值得我們學(xué)習(xí)的，其實(shí)試驗(yàn)是一門(mén)科學(xué)，絕對(duì)不能違抗操作原理。留意：任何狀況下都不能把電池的兩端徑直連在一起！否那么會(huì)燒壞電池，甚至?xí)l(fā)生危急?，F(xiàn)在，開(kāi)始動(dòng)手吧！

［同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)，老師予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評(píng)價(jià)。］

[提問(wèn)、講授新課]：

［師］真快?。∧銈冋姘簟Ｎ乙芽吹叫襞萘痢⑿‰妱?dòng)機(jī)轉(zhuǎn)，也聽(tīng)到你們的門(mén)鈴在響，你們的試驗(yàn)勝利了，說(shuō)說(shuō)對(duì)于哪些問(wèn)題，你們已明白了。

閉合開(kāi)關(guān)，燈泡就亮了，為什么？什么叫電流？電流是怎樣形式的？

［生］老師，我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題可以嗎？

［師］可以。

［生］電流流淌能看見(jiàn)嗎？

［師］原來(lái)是看不見(jiàn)的，現(xiàn)在來(lái)模擬一下，讓你們看看，要細(xì)心觀測(cè)。

［動(dòng)畫(huà)演示］電流的方向

［師］同學(xué)們留意觀測(cè)電流流向的慢鏡頭，你說(shuō)出電流是怎么流的？它是什么方向？

［生］電流沿著“電池正極→用電器→負(fù)極”的方向流淌。

2、電流的方向是怎樣的？如何判斷電流的方向？

［師］對(duì)于整個(gè)電路來(lái)說(shuō)，電流方向是從電源正極出發(fā)經(jīng)用電器流回負(fù)極的，而對(duì)于燈泡來(lái)說(shuō)，電流在燈絲中無(wú)論沿什么方向流淌。都能發(fā)光。

[小結(jié)]：電流方向的規(guī)定：正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。

電路中電流的方向：電源的正極——用電器——電源的負(fù)極。［板書(shū)］

E*：讓同學(xué)在自己所畫(huà)的電路圖中標(biāo)出電流的方向。

〔老師在此可簡(jiǎn)介二極管的單向?qū)щ娦浴⒙?lián)系實(shí)際，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！?/p>

［師］舉個(gè)例子說(shuō)吧，有一種二極管，電流流過(guò)時(shí)能夠發(fā)光，叫發(fā)光二極管。如電視機(jī)、收錄機(jī)等很多家用電器上的指示燈都是發(fā)光二極管；有些城市道路上的紅綠燈、廣場(chǎng)上的大屏幕電視、公路兩旁的布告牌等都用的是發(fā)光二極管。

［生］原來(lái)美麗的發(fā)光布告牌是用了發(fā)光二極管。假如我要在設(shè)計(jì)的小玩具中接入二極管，那玩具就會(huì)發(fā)出各種光，到了晚上會(huì)很美麗！

［師］你能想到“學(xué)有所用”值得我們學(xué)習(xí)，好多的發(fā)現(xiàn)家就是從想開(kāi)始的。我盼望每位同學(xué)都能動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)出自己的獨(dú)特的小玩具或?qū)W習(xí)儀器。

3、PPt演示、讓同學(xué)判斷燈泡的亮和滅？老師在此可適當(dāng)補(bǔ)充“通路”、“斷路”和“短路”的概念，并引出電路中形成電流的條件？

〔1〕到處連通的電路叫通路；有一處斷開(kāi)的電路叫斷路；

不經(jīng)過(guò)用電器徑直將電源兩極相連叫電源短路，〔講清危害〕

將一導(dǎo)線(xiàn)徑直連在用電器的兩端叫用電器短路。

［師］從演示中可以看到：當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，燈泡亮，電路中有電流流過(guò)。

［師］大家觀測(cè)和試驗(yàn)都很仔細(xì)。電流形成除了有電源外，還需要電路閉合。就像大家做的試驗(yàn)。當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，燈泡亮，小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，門(mén)鈴響；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)，就沒(méi)有電流，用電器不工作。

〔2〕電路中形成電流的條件？［板書(shū)］

有電源電路閉合〔即到處接通〕［板書(shū)］

［師］很興奮，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，試驗(yàn)、爭(zhēng)論、歸納出了電流的形成條件，為我們的勝利鼓掌！

〔［生］沉醉在喜悅之中，學(xué)習(xí)熱忱高漲！〕

4、探究：電路的構(gòu)成

［師］下面讓我們一齊來(lái)探討電路的基本組成。

［生甲］燈泡、小電動(dòng)機(jī)、門(mén)鈴等是需要用電的儀器，可以統(tǒng)一叫做用電器。［板書(shū)］

［師］對(duì)，用電器是需要有給它提供電能的裝置，誰(shuí)給它提供呢？

［生乙］肯定是電池。從試驗(yàn)中可看出，開(kāi)關(guān)是掌握用電器工作的，而導(dǎo)線(xiàn)是起連接作用的。

［師］說(shuō)得特別正確。電池是提供電能的裝置，同學(xué)們用的電池叫干電池。同學(xué)們還知道哪些提供電能的裝置呢？

［生］發(fā)電機(jī)可以提供電能。生活中的各種電池都行。

［師］對(duì)。能夠提供電能的裝置，我們把它們叫電源。如我手里拿的是咱們?cè)囼?yàn)室的同學(xué)電源，它可以代替電池運(yùn)用。

［生］我們這個(gè)試驗(yàn)是不是就是連接電路呢？

［師］是的。那這個(gè)簡(jiǎn)約的電路組成是什么呢？誰(shuí)能總結(jié)一下？

［生］電路由電源、導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)和用電器組成。［板書(shū)］

n簡(jiǎn)約電路的構(gòu)成及作用：P102

〔1〕電源——提供電能

〔2〕用電器——消耗電能

〔3〕開(kāi)關(guān)——掌握電路的通斷

〔4〕導(dǎo)線(xiàn)——電流的通道

評(píng)：在同等的溝通中，培育同學(xué)自主探究的技能。

5、動(dòng)手動(dòng)腦：畫(huà)電路圖

［師］剛才同學(xué)們做試驗(yàn)時(shí)用的是實(shí)物，我們要把電路畫(huà)下來(lái)，該怎么辦？

［生］我們不是在光學(xué)中學(xué)過(guò)，用符號(hào)來(lái)畫(huà)光路圖。我想電學(xué)中也可以用符號(hào)來(lái)表示實(shí)物。

［師］如用符號(hào)來(lái)代表電路中的各個(gè)實(shí)物，就叫電路圖?？磥?lái)，大家“類(lèi)比”的方法掌控的很好。

接下來(lái)，同學(xué)們就看一下課本上幾種常用元件及對(duì)應(yīng)的符號(hào)，用最短的時(shí)間記住它們，比比誰(shuí)最快！

〔同學(xué)記，老師予以指導(dǎo)，如何用形象記憶法、理解記憶法等〕。

老師留意訂正同學(xué)常犯的幾個(gè)錯(cuò)誤：

6、［想想議議］

［師］下面大家看課本P104圖5。2—9是某人連接的電路，用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)判斷一下小電動(dòng)機(jī)能轉(zhuǎn)嗎？

［生甲］不能轉(zhuǎn)。

［生乙］由于當(dāng)電路在閉合時(shí)，電路中才會(huì)有電流。這個(gè)試驗(yàn)中的電池沒(méi)有接在電路中，被“甩”在了外面。

［師］分析的很好。電路的閉合性是很重要的，否那么用電器就不能正常工作。那可不是我們的目的。

三、溝通與評(píng)價(jià)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

〔一〕、電路中形成電流的條件：

〔1〕有電源

〔2〕電路閉合〔即到處接通〕

〔二〕、電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負(fù)極”。

〔三〕、電路的基本組成部分〔四個(gè)部分〕

〔1〕電源——提供電能

〔2〕用電器——消耗電能

〔3〕開(kāi)關(guān)——掌握電路的通斷

〔4〕導(dǎo)線(xiàn)——電流的通道

〔四〕、電路圖：利用規(guī)定的符號(hào)代替實(shí)物，

把電路表示出來(lái)的圖形就是電路圖。

電路教學(xué)設(shè)計(jì)12

知識(shí)目標(biāo)

1.理解、掌控家庭電路的組成.

2.懂得火線(xiàn)、零線(xiàn)的概念.

3.理解保險(xiǎn)絲的作用.

4.了解插座及家用電器的接地.

5.了解測(cè)電筆的構(gòu)造及運(yùn)用方法.

技能目標(biāo)

會(huì)解決有關(guān)家庭電路的簡(jiǎn)約問(wèn)題.

情感目標(biāo)

樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的思想.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)課主要闡述家庭電路的組成，各個(gè)組成部分是什么，起什么作用，它們是怎樣連接在一起的教材介紹了家庭電路的組成及各部分的作用.教材首先運(yùn)用同學(xué)已有的串、并聯(lián)電路的知識(shí)，依據(jù)家庭電路的特點(diǎn)，指出在家庭電路中，全部的用電器都是并聯(lián)接入電路的然后給出家庭電路圖和各組成部分的實(shí)物圖，介紹了什么是零線(xiàn)和火線(xiàn)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)家庭電路.再分別介紹電能表、保險(xiǎn)絲、插座的作用、連接方法和運(yùn)用考前須知，關(guān)于電能表，說(shuō)明白其作用和規(guī)格.保險(xiǎn)絲與生活用電聯(lián)系很親密，對(duì)其原理教材作了說(shuō)明.教材具體說(shuō)明白三孔插座和三腳插頭的作用，以及家用電器的金屬外殼為什么要接地的道理，使得教材與生活的聯(lián)系更為親密，教材最末介紹了用測(cè)電筆辨別火線(xiàn)與零線(xiàn)的方法，符合生活實(shí)際需要，也為第三節(jié)安全用電知識(shí)做了須要的知識(shí)預(yù)備。

本節(jié)的.另一個(gè)難點(diǎn)是雖然同學(xué)對(duì)家庭電路有肯定的了解，但家庭電路與生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，應(yīng)把培育同學(xué)應(yīng)用物理理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能作為重點(diǎn)教授給同學(xué)，同時(shí)也由于現(xiàn)在施工日益著重美觀，所以家庭電路中的很多線(xiàn)路都埋在墻內(nèi)，講解起來(lái)可觀測(cè)性差，應(yīng)努力讓同學(xué)將理論與實(shí)際相結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)建議

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容可以主要采用問(wèn)答形式教授，通過(guò)提問(wèn)引起同學(xué)對(duì)身邊熟識(shí)的事情的思索，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，講解時(shí)避開(kāi)理論化，要求達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的，讓同學(xué)體會(huì)到物理知識(shí)的確可以解決實(shí)際問(wèn)題。

1.家庭電路的組成，教學(xué)時(shí)應(yīng)先演示示教板，讓同學(xué)觀測(cè)任何一個(gè)家用電器的通斷都不影響其他用電器.或者可以依次通斷教室內(nèi)的各盞電燈，看它對(duì)其他電燈有無(wú)影響.然后可提問(wèn)同學(xué)：家庭電路中各用電器是并聯(lián)的還是串聯(lián)的?這樣連接有什么好處?

2.在講解并描述電能表時(shí)，應(yīng)讓同學(xué)觀測(cè)表盤(pán)上的銘牌，從而計(jì)算出電能表允許安裝的家用電器的最大功率.并舉出數(shù)字實(shí)例讓同學(xué)分析很多大功率用電器同時(shí)運(yùn)用，電能表是否能安全工作?這樣可以使同學(xué)獲得較深刻的印象。

3.保險(xiǎn)絲的作用和原理在本節(jié)課里是重點(diǎn)內(nèi)容.可以從以下幾個(gè)方面講解。

(1)保險(xiǎn)絲的作用，在電路中的電流增大而超過(guò)線(xiàn)路設(shè)計(jì)的允許值前，能馬上自動(dòng)切斷電路，串聯(lián)在電路中的保險(xiǎn)絲就可以起到這種自動(dòng)切斷電路的作用.以保證電路的安全，避開(kāi)發(fā)生事故。

(2)保險(xiǎn)絲為什么能在電路中的電流過(guò)大時(shí)，自動(dòng)切斷電路呢?這是由于選做保險(xiǎn)絲的材料需要具備兩個(gè)條件：①電阻率大.這樣電流通過(guò)保險(xiǎn)絲時(shí)發(fā)熱多，溫度能快速上升;②熔點(diǎn)低.電流過(guò)大，溫度上升到熔點(diǎn)時(shí)能實(shí)時(shí)熔斷，使電路切斷。

(3)保險(xiǎn)絲的實(shí)際應(yīng)用，這里可以簡(jiǎn)要說(shuō)明，保險(xiǎn)絲越粗，熔斷的電流就越大;實(shí)際中應(yīng)依據(jù)電路設(shè)計(jì)的安全電流，選擇合適的保險(xiǎn)絲。

(4)保險(xiǎn)絲熔斷試驗(yàn)，為了使同學(xué)對(duì)保險(xiǎn)絲的作用獲得詳細(xì)的感性認(rèn)識(shí)，可利用示教板演示保險(xiǎn)絲的作用。

4.插座的作用是本節(jié)的又一要點(diǎn)時(shí)，演示家用電器是怎樣插到插座上的三孔插座和三腳插頭的作用及家電的金屬外殼接地的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)用實(shí)物、掛圖或幻燈投影片予以詳細(xì)說(shuō)明，使同學(xué)認(rèn)識(shí)電冰箱、洗衣機(jī)等具有金屬外殼的電器，為什么其電源插頭需要運(yùn)用三腳插頭。

電路教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、教學(xué)內(nèi)容分析

在復(fù)習(xí)本章的過(guò)程中，要留意強(qiáng)調(diào)定義式與決斷式的區(qū)分；對(duì)基本概念及基本規(guī)律的理解和應(yīng)用，如正確區(qū)分各種功率〔電功率、熱功率、機(jī)械功率等〕之間的相互關(guān)系、計(jì)算公式，純電阻電路與非純電阻電路的區(qū)分；對(duì)本章的考查，多以選擇題和試驗(yàn)題的形式涌現(xiàn)，特別是試驗(yàn)的考查敏捷多變，包括儀器的選取、讀數(shù)，器材的連接，數(shù)據(jù)處理，誤差分析等，因此，對(duì)電學(xué)中試驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要抓住伏安法測(cè)電阻的兩種接法的選擇、滑動(dòng)變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點(diǎn)，還要加深和鞏固對(duì)基本知識(shí)的理解，要留意培育同學(xué)解決總是的方法和思路，提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

二、學(xué)情分析

同學(xué)通過(guò)新課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)本章內(nèi)容有肯定的掌控，但是對(duì)基本概念及基本規(guī)律的理解和應(yīng)用技能還比較弱，對(duì)試驗(yàn)題中器材以及滑動(dòng)變阻器兩種接法的選取、電路故障的分析等都比較薄弱。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律的理解及運(yùn)用技能，并特別加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)部分的復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕知識(shí)目標(biāo)

1、熟識(shí)并會(huì)運(yùn)用電阻定律及串、并聯(lián)電路的規(guī)律

2、知道電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，理解閉合電路的歐姆定律

3、掌控電功率、熱功率及機(jī)械功率的區(qū)分與計(jì)算；焦耳定律及其運(yùn)用

4、本章四個(gè)試驗(yàn)的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析

〔電學(xué)試驗(yàn)另設(shè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)〕

〔二〕過(guò)程與方法

1、列表疏理重要的知識(shí)點(diǎn)

2、利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，講解與練習(xí)相結(jié)合

〔三〕情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

1、通過(guò)講解各試驗(yàn)的操作規(guī)程、考前須知及數(shù)據(jù)分析等，讓同學(xué)體會(huì)試驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，培育仔細(xì)探究、實(shí)事求是的科學(xué)精神

2、通過(guò)電路故障的分析、電路典型計(jì)算題及相應(yīng)試驗(yàn)的計(jì)算與分析，讓同學(xué)體會(huì)電路規(guī)律的有用性與利用學(xué)到的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題成就感，從而加深對(duì)學(xué)科的愛(ài)好

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解閉合電路的歐姆定律

2、電功率、熱功率及機(jī)械功率的區(qū)分與計(jì)算

3、本章四個(gè)試驗(yàn)的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析

五、教學(xué)策略：

對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)建立框圖，力求言簡(jiǎn)意賅；對(duì)電學(xué)中試驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要抓住伏安法測(cè)電阻的兩種接法的選擇、滑動(dòng)變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點(diǎn)；利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，在復(fù)習(xí)中留意講練結(jié)合。

六、教具：

多媒體課件，學(xué)案，

七、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)教學(xué)目的

〔一〕構(gòu)建知識(shí)

網(wǎng)絡(luò)

PPT演示本章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，讓同學(xué)加深對(duì)基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)。對(duì)其中的重難點(diǎn)如路端電壓與電流的關(guān)系圖的理解及多用電表的原理及運(yùn)用著重講解?！擦粢庥脝l(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊想〕用心聽(tīng)講、仔細(xì)思索、留意回答老師提出的問(wèn)題。對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)

〔二〕重難點(diǎn)辨析

〔三〕整合拓展

〔四〕小結(jié)、作業(yè)布置一、路端電壓與電流的關(guān)系圖線(xiàn)

讓同學(xué)思索：

1、當(dāng)電流I為零，U=？圖象縱軸的截距有什么意義？

2、當(dāng)外電路短路時(shí)，R趨近于零，此時(shí)路端電壓等于多少？電路中的電流又等于多少？圖象橫軸上截距的值有什么意義？

3、圖象的`斜率有何意義？

用PPT演示具體的解答，并作解析

老師用PPT演示多用電表的原理及運(yùn)用，對(duì)其中的要點(diǎn)進(jìn)行解析。

師：我們把本章的熱點(diǎn)題型分類(lèi)進(jìn)行分析講解與強(qiáng)化練習(xí)：

板書(shū)：類(lèi)型一動(dòng)態(tài)電路的有關(guān)問(wèn)題：

PPT演示：處理這類(lèi)問(wèn)題的步驟是：首先對(duì)電路進(jìn)行分析，然后從阻值改變的部分入手，由串、并聯(lián)規(guī)律判斷電路總電阻改變狀況〔假設(shè)只有一個(gè)電阻的阻值改變，那么不管它處于哪一支路，電路的總電阻肯定跟隨該電阻改變規(guī)律而變〕，再由閉合電路的歐姆定律判斷電路的總電流、路端電壓的改變狀況，最末再依據(jù)電路特點(diǎn)和電路中電壓、電流的安排原那么判斷各部分電流、電壓、電功率的改變狀況、

歸納：電路的動(dòng)態(tài)改變是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，從要改變的部分找突破口。

師：典型例題分析，再讓同學(xué)完成學(xué)案中相應(yīng)類(lèi)型的變式練習(xí)

師：巡堂檢查同學(xué)對(duì)練習(xí)的解答狀況，找出同學(xué)犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。

板書(shū)：類(lèi)型二電源功率的有關(guān)問(wèn)題

師：大家要區(qū)分好閉合電路中的以下幾個(gè)功率

板書(shū)：

1、電源的總功率P總=____________、

2、電源的內(nèi)部損耗功率P內(nèi)=______________、

3、電源的輸出功率P出=P總—P內(nèi)=______________

師：對(duì)同學(xué)回答作出分析，指出：電源消耗的功率與輸出功率的是兩個(gè)概念，電源消耗的功率是電源的熱功率、當(dāng)內(nèi)電阻等于外電阻時(shí)，電源的輸出功率最大，但效率只有百分之五十，可見(jiàn)效率高時(shí)輸出功率不肯定大、

師：典型例題分析，再讓同學(xué)完成學(xué)案中相應(yīng)類(lèi)型的變式練習(xí)

生：

師：巡堂檢查同學(xué)對(duì)練習(xí)的解答狀況，找出同學(xué)犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。

板書(shū)：類(lèi)型三含容電路的有關(guān)問(wèn)題

師：含電容電路的分析要抓住這樣幾個(gè)關(guān)鍵〔PPT演示〕

師：典型例題分析，再讓同學(xué)完成學(xué)案中相應(yīng)類(lèi)型的變式練習(xí)

師：巡堂檢查同學(xué)對(duì)練習(xí)的解答狀況，找出同學(xué)犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。

板書(shū)：類(lèi)型四電路故障的有關(guān)問(wèn)題

師：PPT演示電路的斷路及短路故障的表現(xiàn)及判別方法，并作出解析

師：典型例題分析，再讓同學(xué)完成學(xué)案中相應(yīng)類(lèi)型的變式練習(xí)

師：巡堂檢查同學(xué)對(duì)練習(xí)的解答狀況，找出同學(xué)犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。

板書(shū)：類(lèi)型五非線(xiàn)性電路的求解問(wèn)題

師：PPT演示非線(xiàn)性電路的特點(diǎn)及常用的分析方法。

師：典型例題分析

師：巡堂檢查同學(xué)對(duì)練習(xí)的解答狀況，找出同學(xué)犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。

小結(jié)及作業(yè)布置

老師小結(jié)：直流電路的動(dòng)態(tài)分析可以用一句話(huà)來(lái)形容“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，分析時(shí)要把電阻改變的部分作為突破口，按“局部→整體→局部”的思路去分析。本章有四個(gè)試驗(yàn)，均為出題熱點(diǎn)，我們將會(huì)就試驗(yàn)為專(zhuān)題，開(kāi)展特地的復(fù)習(xí)。請(qǐng)大家先預(yù)習(xí)幫助教材中的相關(guān)內(nèi)容

作業(yè)布置：

1、完成導(dǎo)學(xué)案中未完成的練習(xí)，把不懂的搞懂再多做一次

2、預(yù)習(xí)幫助教材中試驗(yàn)專(zhuān)題思索并爭(zhēng)論、回答相關(guān)問(wèn)題，有須要時(shí)要做筆記并填在導(dǎo)學(xué)案上

邊聽(tīng)邊看邊思索，并作須要筆記

先想再做再聽(tīng)老師講解再做學(xué)案中的相同類(lèi)型的變式練習(xí)。

思索后回答

先想再做再聽(tīng)老師講解再做學(xué)案中的相同類(lèi)型的變式練習(xí)

聽(tīng)講、思索并作須要筆記

電路教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1.知道開(kāi)關(guān)可以用來(lái)接通或斷開(kāi)電路，掌握電路中電器元件的工作狀態(tài)。

2.知道開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方需要用絕緣體來(lái)做。

科學(xué)探究目標(biāo)：

能利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)約的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)掌握電路。

科學(xué)立場(chǎng)目標(biāo)：

樂(lè)于合作、勇于創(chuàng)新。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

1.感受開(kāi)關(guān)為人類(lèi)生活帶來(lái)便利。

2.體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)在內(nèi)的技術(shù)與工程活動(dòng)的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：合理選擇材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的小開(kāi)關(guān)，并用它掌握電路中電器的工作狀態(tài)。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)約的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)掌握更加繁復(fù)的電路。

教學(xué)預(yù)備

為同學(xué)預(yù)備:軟木塊(橡皮)、圖釘、回形針、小燈泡、小燈座、小開(kāi)關(guān)、電池盒、電池、導(dǎo)線(xiàn)、紅燈和綠燈。

老師預(yù)備:教學(xué)課件。

聚焦

1.引入：〔教學(xué)提示：出示教材P36插卡式門(mén)鎖圖片。〕門(mén)鎖內(nèi)的開(kāi)關(guān)可以掌握門(mén)的打開(kāi)和關(guān)閉，類(lèi)似的裝置在我們的生活中非常常見(jiàn)。我們能安全、方便地運(yùn)用各種電器，是由于有一個(gè)重要的元件掌握著電流的通和斷，這個(gè)元件就是開(kāi)關(guān)。

2.提問(wèn)：在我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的簡(jiǎn)易電路中，小開(kāi)關(guān)是如何掌握小燈泡的亮與滅的？〔預(yù)設(shè)：通過(guò)掌握電流的通與斷。〕

3.揭題：那么電路中的開(kāi)關(guān)怎樣掌握電流的通與斷？今日，我們一起來(lái)探究電路中的開(kāi)關(guān)?！舶鍟?shū)：電路中的開(kāi)關(guān)〕

【設(shè)計(jì)意圖】利用開(kāi)關(guān)掌握電流的通與斷是同學(xué)認(rèn)識(shí)電路的重要內(nèi)容，通過(guò)思索開(kāi)關(guān)怎樣掌握電流的通與斷來(lái)聚焦本課討論主題。

探究與研討

探究一：觀測(cè)小開(kāi)關(guān)

1.提問(wèn)：〔教學(xué)提示：給每個(gè)小組分發(fā)一個(gè)小開(kāi)關(guān)。〕這個(gè)開(kāi)關(guān)的制作運(yùn)用了哪些材料？