老師喜歡我想到教育隨筆

第第頁(yè)老師喜歡我想到教育隨筆

老師喜愛我想到教育隨筆1

今日讀了《幼兒老師最需要什么》一書的第一章《幼兒老師最需要什么樣的精神》中的《責(zé)任心，就是一種使命》這篇文章。文中說到同等的對(duì)待每一位幼兒也是老師責(zé)任心的表現(xiàn)。

孩子在父母的眼里都是最棒的，孩子是父母的焦點(diǎn)，同樣，到了幼兒園孩子們也渴望得到老師的關(guān)注與贊頌，老師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表?yè)P(yáng)就猶如一場(chǎng)知季節(jié)的好雨，給予幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的能量。假如老師把觀賞的目光、勝利的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別幾個(gè)孩子的身上，那么，作為“陪襯品”的其他孩子的自尊心和自信心必定會(huì)受到重創(chuàng)，對(duì)老師對(duì)班級(jí)的情感也會(huì)隨之淡化。因此，這就要求我們老師要以公正的立場(chǎng)對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以進(jìn)展的機(jī)會(huì)。

記得帶上一屆孩子的時(shí)候，往年的“六一”節(jié)，我們都會(huì)挑一些技能強(qiáng)的幼兒參與表演。那次的“六一”表演節(jié)目，我讓每一個(gè)孩子都參與了，我知道這是每一個(gè)孩子應(yīng)得的機(jī)會(huì)。排練前我給孩子們制定了一些要求：排練時(shí)不能怕累，不能偷懶，不能隨意講話，不能搗亂。大家都有機(jī)會(huì)參與歌表演，但是假如達(dá)不到要求的話就不能參與。達(dá)到這些要求對(duì)于平常的乖孩子是沒有問題的，可是對(duì)于那些淘氣的孩子來講就很難。于是要求制定好后，我分別找了那些淘氣的孩子談話，我知道他們都很想?yún)⑴c表演，也很想得到別人的.確定。我分別對(duì)他們這樣說：“老師知道你很能干，歌也唱的很好聽，假如你能仔細(xì)參與排練的話，肯定能表演的很好，是不是？”到了排練時(shí)，這些孩子真的沒有再淘氣，我也實(shí)時(shí)予以他們確定的目光。有時(shí)有的孩子忍不住講話、偷懶，我上前輕拍他們或予以一個(gè)提示的目光，他們就能立刻調(diào)整過來，仔細(xì)的投入到排練中。對(duì)于性格內(nèi)向的幼兒，我會(huì)抓住他們每一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，加以鼓舞和贊揚(yáng)，并投以盼望的目光，許多孩子的積極性都被調(diào)動(dòng)了起來。相信表演過后全部孩子都會(huì)有很大的收獲。

老師喜愛我想到教育隨筆2

“媽媽，老師特別喜愛我！”小妍妍興奮的對(duì)媽媽說。“你怎么知道老師特別喜愛你？”媽媽問小妍妍?！坝捎诮袢绽蠋熋嗣业男∧??！毙″@樣告知媽媽。這是在家長(zhǎng)來園接孩子是我無意間聽到的。由此讓我想到幼兒對(duì)于老師對(duì)他們的立場(chǎng)是何等的敏感。老師對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)與立場(chǎng)會(huì)徑直影響或者說是左右著幼兒的自我價(jià)值感的高低。所以我們要高度重視為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

一、愛孩子

愛孩子就是要喜愛每一個(gè)幼兒，幼兒是不斷進(jìn)展改變的，他們的進(jìn)展有著無

限的潛力和寬闊的前景。老師要從內(nèi)心去接納幼兒，用進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)孩子。不應(yīng)看幼兒是否聰慧、美麗，不應(yīng)看幼兒是否遵守老師制定的規(guī)章。只有喜愛每一個(gè)幼兒，才能公正的對(duì)待幼兒。

二、表?yè)P(yáng)孩子

在對(duì)幼兒的行為進(jìn)行正確引導(dǎo)的過程中，多表?yè)P(yáng)、鼓舞和確定歷來是教育的

有效手段。由于幼兒需要對(duì)其更多的積極評(píng)價(jià)與立場(chǎng)。相反常常的羞辱、訓(xùn)斥幼兒，只能強(qiáng)化他們消極的自我形象，把他們推向自卑的深淵。在幼兒的一日活動(dòng)中，表?yè)P(yáng)不能濫用，表?yè)P(yáng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是詳細(xì)的，表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)以表現(xiàn)為基礎(chǔ)。我們班級(jí)就設(shè)立了一個(gè)以幼兒一日生活為內(nèi)容的評(píng)比角，一棵樹代表我們班級(jí)是一個(gè)集體，樹上長(zhǎng)滿了茂密的樹葉，每一片樹葉代表著班里的每一個(gè)幼兒。每一片樹葉上貼著一個(gè)幼兒的照片。然后從生活、活動(dòng)、游戲、講衛(wèi)生、有禮貌縱向的對(duì)幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步做出合理的'評(píng)價(jià)，為幼兒的樹葉貼上漂亮的圖案。從各個(gè)方面去激勵(lì)孩子。從而從各個(gè)方面更好的促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

三、尊敬幼兒

1、老師要尊敬幼兒的人格。成人對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)、立場(chǎng)徑直影響著幼兒對(duì)自己的立場(chǎng)。因此，老師在說話時(shí)，尤其是在涉及到對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)時(shí)，肯定要分外的謹(jǐn)慎。對(duì)于一個(gè)敏感的幼兒，老師不禁意的一句“你簡(jiǎn)直太笨了！”可能會(huì)鑄成他終身的自卑。當(dāng)幼兒違反規(guī)章時(shí)，老師往往簡(jiǎn)單做出有損于幼兒自尊心的事情。每當(dāng)此時(shí)老師肯定要冷靜。不能對(duì)幼兒進(jìn)行惡性的語言刺激。

2、尊敬幼兒的愛好和需要。在幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，教育內(nèi)容要來自于幼兒的愛好和需要。如：每次午睡起床時(shí)，自我服務(wù)技能比較強(qiáng)的的小伙伴會(huì)自己穿衣褲。好幾回，哲哲小伙伴快速的自己穿好衣褲，然后跑到老師的跟前說。“今日我穿衣服最快了。”接著，有許多的小伙伴也跑老師的跟前說：“我也快的，我也自己穿好了?！币罁?jù)幼兒的共同需要，我們組織了幼兒進(jìn)行穿褲子競(jìng)賽、穿衣服競(jìng)賽。在幼分散活動(dòng)時(shí)，開設(shè)了一個(gè)自我服務(wù)區(qū)，讓幼兒可以充分的根據(jù)自己的意愿去活動(dòng)，提高自己的自我服務(wù)的技能。

3、教幼兒學(xué)會(huì)相互尊敬。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，同伴之間的影響也在加強(qiáng)。我們班思思小伙伴正在圖書區(qū)里看奧特曼這本書，當(dāng)她看得入神時(shí)，突然博博小伙伴把書從她手里搶走了，嘴里還發(fā)出咯咯的笑聲。思思又把書拿了回來，思思還憤憤的沖著博博小伙伴說：“你真厭煩！”博博小伙伴聽了很不興奮，自己離開了圖書區(qū)。于是我問博博：“你怎么不看書了！”博博把思思剛才講的話重復(fù)了一遍?？瓷先ニ茈y過。于是我問他：“為什么要去搶思思的書?！彼f：“想看思思手里奧特曼的書?！蔽覇査骸澳阌X得去搶書這樣的做法對(duì)嗎？他搖了搖頭。我?guī)е黄饋淼搅藞D書區(qū)，博博向思思說：“對(duì)不起！”和思思商量能不能把書借給他看一會(huì)兒，看好了就還給她。思思小伙伴看見他這樣有禮貌就爽快的把書遞到了博博的手里