解決問題 教學(xué)設(shè)計

百分數(shù)（二）解決問題例5教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級下冊第12頁教學(xué)目標：1、知識與技能掌握“折上折、滿減”優(yōu)惠計算方法。2、過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生小組合作探究，討論，聯(lián)系生活，在解決問題中逐步掌握數(shù)學(xué)知識。3、情感態(tài)度價值觀探究解決問題的最優(yōu)方案過程，提高分析、解決問題的能力。培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重難點：理解折上折，選擇自己喜歡方法解決問題。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、引入導(dǎo)新課前交流：六年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，你覺得數(shù)學(xué)知識在我們的生活中存在嗎？試舉例說明（讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識讓我們的生活更美好）二、探究新知（一）探究“滿幾減幾”1、課件出示例5=1\*GB2⑴閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生分析：兩家商場，兩種優(yōu)惠方式，你熟悉哪一種？借鑒以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，誰來分析一下，打五折什么意思？如何解答？指名回答，尋求不同意見，集體訂正。=2\*GB2⑵分析“每滿100元減50元”學(xué)生初體驗，組織討論，匯報本組的理解。教師引導(dǎo)：“每滿100元減50元”中的“每”你怎么看？再次討論匯報，師總結(jié)：總價中包含一個100元，則從總價減去一個50元；總價中有幾個100元，則從總價中減去幾個50元。=3\*GB2⑶再次體驗糾正初體驗中錯誤，回到情境。匯報對滿幾減幾的理解。230元中應(yīng)該減去兩個50元。獨立完成例5的解答同時指名板演。=4\*GB2⑷提升認識（1）你覺得“每滿100元減50元”和打五折哪種促銷方式更實惠？（2）在什么情況下兩種促銷方式的結(jié)果是一樣的？（3）在什么情況下兩種促銷方式的結(jié)果相差的不多？在什么情況下兩種促銷方式的結(jié)果會相差很多呢？教師參與學(xué)生討論，伺機指導(dǎo)。2、解決問題某品牌的旅游鞋搞促銷活動，在A商場按“每滿100元減40元”的方式銷售，在B商場打六折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價120元的這種品牌的旅游鞋。在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？選擇哪個商場更省錢？獨立觖答，教師巡視。實物展臺展示，集體訂正。（二）探究“折上折”1、出示情境圖閱讀理解：幾種優(yōu)惠方式？說說自己對“折上折”理解，你能結(jié)合實際說一說什么是“先打六折再打九五折”？2、教師引導(dǎo)得出：折上折也是百分數(shù)的一種，不同的是，先打六折是把原價看成單位1，求原價的百分之六十是多少；再打九五折是把第一次打折后的結(jié)果看成單位1，求原價的百分之六十的百分之九十五是多少。兩次的單位1不同。3、獨立完成，指名板演。尋找不同的見解。三、交