位置與方向修改教案

第二單元位置與方向教材分析教學內(nèi)容：

1、學生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗，并通過第一階段的學習，已經(jīng)能夠根據(jù)上下左右和東南西北等方向描述物體的相對位置，而且通過第幾行、第幾列確定物體的位置已經(jīng)初步認識了一個平面內(nèi)可以通過兩個條件確定物體的位置。

2、本單元在此基礎上，讓學生學習根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。

3、使學生進一步從方位的角度認識事物，更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展空間觀念。教材分析：

教材選取現(xiàn)實生活的素材，使學生了解所學知識的作用和價值．在第一階段學習的基礎上，學生已經(jīng)積累了一些有關“空間與位置”的知識經(jīng)驗，形成了一定的空間感，他們對空間位置的感知和理解的能力在不斷提高．教學目標：

1.通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法．

2.能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。

3.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生根據(jù)方向和距離確定物體的位置，培養(yǎng)學生的方向意識，進一步發(fā)展空間觀念。

4.讓學生通過實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度．教學重難點：用方向和距離兩個條件確定位置并會描述線路圖。課時安排：共3課時第一課時：定向運動。第二課時：看地圖、繪制平面示意圖。第三課時：描述簡單的路線圖。課題物體位置的確定課時第一課時教學內(nèi)容分析教材以電視播報臺風警報作為情境引入，具有很強的生活氣息，使學生充分感受生活和數(shù)學的密切聯(lián)系。教材第19頁例1及“做一做”教學目標能根據(jù)方向和距離在十字圖上表述物體的位置，培養(yǎng)學生的觀察能力和識圖能力。通過探索物體的位置關系，發(fā)展學生的空間觀念。教學重難點教學重點：知道確定物體位置的具體方法，能準確判斷方向。教學難點：知道確定物體位置的具體方法，能準確判斷方向。教具學具準備課件教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容安排、教師及學生活動設計二次設計輔助環(huán)節(jié)一．復習導入；1、介紹位置如果我們在野外或者公園、動物園、旅游區(qū)迷路了怎么辦？今天我們繼續(xù)學習怎樣確定物體的位置。二、板書課題：位置師：我們繼續(xù)學習怎樣確定物體的位置。三、出示學習目標：知道確定物體位置的具體方法，能準確判斷方向。先學后教一、出示自學指導認真看課本第19頁的內(nèi)容，邊觀察邊思考：1、例1描述位置時的觀測點是什么？臺風中心位于它的什么方向？東偏南30°是什么意思？可以說南偏東30°嗎？2、只知道臺風中心在東偏南30°的方向上就能馬上找到嗎？3、算一算臺風中心到達A市需要多少小時？（4分鐘后，比誰問題回答的好會做與例題類似的題。）二、先學生認真看書，師督促每一個學生認真自學。2.后教：檢測⑴口頭檢測學生口答自學指導中的問題。⑵書面檢測：書第二頁做“做一做”3.討論、議一議指名優(yōu)秀生回答，小組交流確定臺風中心具體位置的方法。交流小結：要確定臺風中心的具體位置必須知道兩個條件，即物體所在的方向和物體在這個方向上距離觀察點的距離，簡單地說就是要用“方向+距離”的方法來確定物體所在的具體位置。4.組織計算600除以20=30（小時）四、這節(jié)課你學會了什么？關鍵是確定方向和距離兩個條件。當堂訓練

完成教材第23頁練習五第2題。板書設計：教學反思課題繪制平面示意圖課時第二課時教學內(nèi)容教材第20頁例2及“做一做”教學目標1、能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。2、通過繪制平面圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力。重點難點教學重點：使學生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。教學難點：使學生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。教具準備課件教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容安排、教師及學生活動設計二次設計輔助環(huán)節(jié)一、復習引入，板書課題。同學們，在上節(jié)課的學習過程中，我們知道了要確定一個物體的位置，需要哪幾個條件？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“位置”的相關知識。板書課題：繪制平面示意圖二、出示學習目標：能根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體位置。三、出示自學提示請認真閱讀教材第20頁例2，邊觀察邊思考：在平面圖上標出B市、C市的位置。與同桌說說你是怎樣表示距離的。（5分鐘后，看誰會回答問題。）四、先學（看一看）生認真看書，師督促每一個學生認真自學。2.檢測⑴口頭檢測學生口答自學指導中的問題。⑵書面檢測：書第二頁做“做一做”五、后教。⑴改一改：優(yōu)秀學生回答，錯誤舉手，改過來。⑵議一議：展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。⑶集體交流、討論。在確定點在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？為什么有的圖大有的圖小？小結：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。六、總結：我們在繪制平面圖形時，一定要注意先確定角度，在確定圖上的距離。先學后教當堂訓練1.完成教材第24頁練習五第5題。2.完成教材第24頁練習五第7題。板書設計課題繪制簡單的路線課時第三課時教學內(nèi)容教材第22頁例3及“做一做”。教學目標會繪制簡單的路線圖，通過制作平面圖形的過程，使學生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。通過繪制平面圖形，培養(yǎng)學生的動手能力。教學重難點教學重點：能用語言描述簡單的路線圖，并能根據(jù)描述畫出具體的路線示意圖。教學難點：根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標觀察物體的位置。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容安排、教師及學生活動設計二次設計輔助環(huán)節(jié)復習導入：同學們，在上節(jié)課的學習過程中，我們知道了要確定一個物體的位置，需要哪幾個條件？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“位置”的相關知識。板書課題：繪制簡單的路線圖二、板書課題：三、出示學習目標：能用語言描述簡單的路線圖，并能根據(jù)描述畫出具體的路線示意圖。先學后教一、出示自學指導認真看課本第22頁例3的內(nèi)容，邊觀察邊思考：1、在路徑圖上分別找一找：臺風生成地A市和B市路徑圖上的風向標。2、能用自己的語言說說臺風的移動路線嗎？（5分鐘后，比誰問題回答的好，會做與例題類似的題。）二、先學生認真看書，師督促每一個學生認真自學。2.后教：檢測⑴口頭檢測學生口答自學指導中的問題。⑵書面檢測：書22頁“做一做”3.討論、議一議指名優(yōu)秀生回答，發(fā)現(xiàn)問題用紅筆改過來。指名匯報，其他學生進行補充。交流小結：描述路