寫作如何 突出中心

同心二中七年級語文上冊教學(xué)設(shè)計（集體備課）課題寫作如何突出中心年級七年級課型講授課參與人員七年級科任教師備課組意見主備人馬娟審核人張瑞娟課時二課時教學(xué)目標1．懂得“中心思想”的具體含義。2.明確每篇文章都要有一個集中而明確的中心。3.學(xué)會表達中心意思要分清材料的主次，處理好詳略關(guān)系，善于運用合理、巧妙的方法來表現(xiàn)中心思想。教學(xué)重點1．懂得“中心思想”的具體含義。2.明確每篇文章都要有一個集中而明確的中心。教學(xué)難點學(xué)會表達中心意思要分清材料的主次，處理好詳略關(guān)系，善于運用合理、巧妙的方法來表現(xiàn)中心思想。教學(xué)方法1．激趣法。先通過故事來激發(fā)學(xué)生的參與激情，拉近作文和生活的距離，融洽師生之間的關(guān)系。

2．點撥法。學(xué)生在評點的過程中適當點撥、引導(dǎo)。幫學(xué)生歸納提升作文的方法。

3．互評互改法。說中改、評中改，提高學(xué)生修改作文能力及口頭表達能力，在修改作文和賞析作文中進一步錘煉自己的思想和語言，提高寫作能力，做到寫人敘事，中心突出。學(xué)情分析目前中學(xué)生對寫人記事類文章，往往是下筆千言離題萬里，面面俱到重點不明，究其原因，沒有選擇典型材料突出中心，沒能扣住中心詳略得當，沒能巧用技法強化中心。為此，我們需要在新課程標準的指導(dǎo)下，樹立整體性觀念，讓學(xué)生明白寫記敘文時怎樣圍繞中心選擇素材，如何表達文章的中心，使學(xué)生的習作逐漸達到中考作文考綱“中心明確”這一要求，開創(chuàng)中學(xué)作文教學(xué)的新天地。

教學(xué)過程設(shè)計個案【新課導(dǎo)入】中心思想，簡稱“中心”，也就是寫作文、說話時最核心的內(nèi)容或話題。每篇文章都要有一個相對集中而明確的中心。有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無章，不知所云。今天，我們就來學(xué)習一下如何突出中心。【寫作要求】1.將“我的書包”視作客觀事物，著眼于介紹、說明，可以寫寫書包的功能、外觀設(shè)計和內(nèi)部構(gòu)造等。2.地點是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰？談話的內(nèi)容是什么？是一次內(nèi)容寬泛的聊天，還是一次有針對性的談話？題目有很大的開放性，需要結(jié)合你自己的生活，確定寫作內(nèi)容。3.寫作時不要貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事、一個場景或者一個方面寫開去就好，要學(xué)會取舍。當然，將多件事情、多個場景組合起來，表達同一主題的不同側(cè)面，也是一種新穎的寫法。4.對這個場景或物品做些細致的描寫，對這段對話中的某些語句做些強調(diào)，或者拿這首民謠與其他歌曲做些對比，都會使讀者目光聚焦，文章就會顯得中心突出，條理清晰?！炯挤c撥】每篇文章都有一個中心，也就是作者的主旨所在。有了一個明確的中心思想，文章會更順暢、有條理。如何確立中心思想并突出中心呢？1.方向正確。確立中心思想要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。中心正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章好壞的重要標準。中心要與國家社會倡導(dǎo)的公德相一致，與當前的時代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國誠信、無私奉獻等。2.情感鮮明。文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，不要出現(xiàn)那些讓讀者琢磨不透的模棱兩可的情感傾向。這不僅會減弱對文章中心的表現(xiàn)，也會傷害到語言的表現(xiàn)力和感染力，同時也影響了讀者的閱讀興趣。感情鮮明最忌的是故作姿態(tài)，夸大其詞，沒有分寸，感情表達真實可信才會感人，才會打動人，中心才會更突出。3.思考深刻。能透過事物的現(xiàn)象去挖掘內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對人生、對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對眼前的事物做仔細深入的探究，找到事物的內(nèi)在聯(lián)系，并能用流暢的語言表達出來，做到具體、真實、可信?！痉段囊贰课沂菚沂且粋€快樂的小書包。生活在主人的房間里。我是黃色的，我有兩層。第一層有一個扣帶，扣帶下就是拉鏈。小主人把文具盒和三角尺放在這里。第二層占了書包一半的重量，里面有暗層。暗層外裝些大的書，暗層內(nèi)就裝一些紙呀什么的，亂七八糟一大堆。書包兩側(cè)，有兩個口袋，小主人在這里放水杯?，F(xiàn)在，我體內(nèi)的東西越來越多，我的身體越來越沉。我多次向小主人提出要求，讓我少裝點東西，可是小主人說：“如果不裝的話，就會挨老師批評的?！币虼耍乙矝]辦法?，F(xiàn)在，又有一些人在我身上亂畫（不是小主人，我作證），把我涂得亂七八糟。我常聳拉在主人肩上，一副沒精打采的樣兒。主人也天天抱怨“書太多！書太多!”，上樓把我頭朝下提著。一到教室他就把要交的作業(yè)拿出來，我總算輕了點，但一到放學(xué)，我又裝了更多的東西。下樓時，小主人走得有些快，這使我感到一絲快樂。本來，做書包的人想給我裝個滾輪，但他們老板要求控制成本，就沒裝。要是他們裝了，我就可以坐著滑板車回家了呀，小主人也會輕松許多。可惜，那老板真是的！目前，我已萌生出一個念頭：讓小主人帶著我去找那個老板算帳去！請他給我裝個滾輪。我還是很快樂的。有一次主人吃飯時一不小心弄了些油在我身上，回到家，主人那只小狗用口水給我洗了個澡，我就干凈了。真該謝謝那只小狗！昨天，我在小主人家洗了第一次澡，渾身上下香噴噴的，小主人用個夾子把我的手吊起來，讓我曬太陽。我說：“這完全就是在練肌肉嘛！”小主人說：“練練也好，省得你天天一樣也裝不進去?！薄罢l說的，那么多東西都把我壓垮了。”“是啊，練練就壓不垮了。”我真是又好氣又好笑！轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期快結(jié)束了。再過一個學(xué)期，也許我就要躺在主人裝舊書包的柜子里了，那時候，會有一個年輕的書包來當我的接班人，我就可以好好休息了。下學(xué)期，我還要站好最后一班崗，盡自己的力量，做好小主人快樂學(xué)習的伙伴！名師總評：文章用擬人的寫作手法，賦予書包以生命，從介紹自己的構(gòu)造和為主人服務(wù)的一些事件，吐露自己的心聲，有為主人書放得多而委屈，也有為別人刻意傷害鳴不平，有開心也有無奈，從而來突出中心。課堂學(xué)以致用：1.當堂作文。2