部編版五年級語文下冊習(xí)作《他-了》優(yōu)秀課件

部編版五年級語文下冊習(xí)作《他__________了》優(yōu)秀PPT課件第四單元

他

了部編版五年級語文下冊習(xí)作2023/9/17部編版五年級語文下冊習(xí)作《他__________了》優(yōu)秀PP1游戲?qū)?/p>

一人表演，其他人以“他

了”的形式猜出表情。2023/9/17游戲?qū)胍蝗吮硌?，其他人以“他?

讀一讀，想一想，作者是怎么把他當(dāng)時的樣子寫具體的？

他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像……神態(tài)描寫語言描寫動作描寫2023/9/17讀一讀，想一想，作者是怎么把他當(dāng)時的樣子寫具體的？3（1）他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？（2）他有哪些不尋常的舉動？（3）他說了哪些話？說話時的語氣是怎樣的？（4）周圍的人有什么反應(yīng)？我們可以從多個角度寫一個人當(dāng)時的樣子。2023/9/17（1）他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？我們可以從多個4

讀一讀，想一想，你從哪里體會出了人物得意？

話音剛落，他就把外套一脫，大搖大擺地走到空地上，一口氣翻了十個跟頭，穩(wěn)穩(wěn)地站在了地上。然后，他漫不經(jīng)心地拍拍手，得意揚揚地說：“還有誰想來比試一下？”大家都目瞪口呆地看著他。動作描寫語言描寫周圍人的反應(yīng)2023/9/17讀一讀，想一想，你從哪里體會出了人物得意？5

生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？把題目補充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”?；叵胍幌?，當(dāng)時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。寫好后，和同學(xué)交流，看看有沒有把人物當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心，然后對不滿意的地方進行修改。習(xí)作內(nèi)容他

了2023/9/17生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象6審清題意

寫一篇“他

了”的半命題作文，首先把題目補充完整，如“他傷心了”“他哭了”。限制詞：

“感動”“生氣”

“誰”——“傷心”“興奮”……2023/9/17審清題意寫一篇“他了”的半命題作文，首7寫作重點1．要把發(fā)生的事情寫清楚，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。其中起因、結(jié)果可以簡寫，表述清楚即可，而事情經(jīng)過則要寫具體，要抓住人物在事情經(jīng)過中的具體表現(xiàn)來寫。2023/9/17寫作重點1．要把發(fā)生的事情寫清楚，把事情2023/8/68那天下午，我們正準(zhǔn)備上數(shù)學(xué)課。班主任陳老師突然來教室把王偉叫了出去。我心想：難道王偉犯了什么很嚴(yán)重的錯誤，陳老師要批評他？再看看王偉走出去時，一副坦然的模樣，我又想：王偉一直是老師眼里的好學(xué)生，老師應(yīng)該不會批評他，陳老師找他可能有什么別的要緊的事情吧。過了一會兒，還沒見王偉進教室，我擔(dān)心地朝外面

示例2023/9/17那天下午，我們正準(zhǔn)備上數(shù)學(xué)課。班主任陳老師突然來教室把王偉叫9看了看。只見站在教室門口的王偉臉上的笑容消失了，眼圈紅紅的，臉色非常沉重。再看看陳老師的表情，也不像是發(fā)脾氣的樣子。我疑惑地看著那張總是笑瞇瞇的臉，此時王偉的臉色有點蒼白，嘴巴微張，眼睛里有淚水在打轉(zhuǎn)，身體有些輕微的抖動。老師輕輕地拍了拍他的肩膀，好像在安慰他。到底發(fā)生了什么事，王偉會那么傷心呢？2023/9/17看了看。只見站在教室門口的王偉臉上的笑容消失了，眼圈紅紅的，102.體現(xiàn)人物的內(nèi)心活動，要抓住細(xì)節(jié)進行描寫，如人物的神態(tài)、動作、語言及周圍的人的反應(yīng)。抓住這些細(xì)節(jié)進行具體的描寫，特別注意抓住人物在事情發(fā)展過程中相關(guān)反應(yīng)的細(xì)微變化，這樣可以將人物表現(xiàn)得形神并茂，更容易把人物的真情實感寫出來。2023/9/172.體現(xiàn)人物的內(nèi)心活動，要抓住細(xì)節(jié)進行描寫，如人2023/811于是，我們一大家子浩浩蕩蕩地去了飯店。來到早就訂好的包間，大家都坐好了，只等著上菜了。這時，包間里異常安靜。大人們都拿出手機看了起來，我們小孩子也都湊在表哥跟前，看他的平板電腦。奶奶不會玩手機，也沒有人陪她說話，她就靜靜地看著大家，臉上的笑容漸漸消失了。終于，菜上齊了?！昂昧?，別看手機了，該吃飯了?！蹦棠糖昧饲米雷?。大家這才紛紛抬頭，準(zhǔn)備吃飯。姑姑突然說：“等一下，朋友圈先‘吃’，讓我先拍個照?！蹦棠炭戳艘谎酃霉?，無奈地放下了手中的筷子。姑姑拍了好幾張照片之后，對大家說：“好了，可以吃了?！?/p>

示例2023/9/17于是，我們一大家子浩浩蕩蕩地去了飯店。來到早就訂好的包間，大12說完，她又去發(fā)朋友圈了。再看看其他人，也是一邊吃飯，一邊拿著手機看。這時，奶奶似乎再也忍不住了，她眉頭微皺，“啪”的一聲把筷子摔在桌子上：“你們?nèi)绻苊?，就不用陪我過生日了?！蹦锹曇裘黠@在顫抖，看來奶奶生氣了?！皨?，今天是您的生日，我們是專門來為您慶祝生日的呀！”叔叔討好地說?！翱赡銈円粋€個都拿著手機在看，哪是給我慶祝生日的啊？我還不如不過這個生日呢！”奶奶越說越生氣，還站了起來，準(zhǔn)備離開?！皨專鷦e生氣，我們保證不看手機了?！卑职诌B忙上去拉住了奶奶。2023/9/17說完，她又去發(fā)朋友圈了。再看看其他人，也是一邊吃飯，一邊拿著13寫法指導(dǎo)我們可以從多個角度寫一個人當(dāng)時的樣子。神態(tài)描寫01

寫一個人當(dāng)時的樣子，可以通過人物的面部表情進行刻畫。人在不同狀態(tài)下，面部表情也會有相應(yīng)變化，抓住這個表情來寫，可以突出人物性格特征和人物當(dāng)時的心情。2023/9/17寫法指導(dǎo)我們可以從多個角度寫一個人當(dāng)時的樣子。神態(tài)描寫0114李白終于得意了。他嘴角微抿，臉上通紅，就像一個熟透的蘋果一樣。聽著宮里的公公那刺耳的聲音，他知道又可以在皇上面前“作秀”了。雖然心里有點不愿意被人當(dāng)猴子耍，但是“人在屋檐下”啊。李白向唐玄宗露了一個招牌式的笑容，行了一個禮。國舅和高力士對李白狂妄不羈的樣子非常不滿。李白輕蔑地一笑，說：“皇上，臣最近想了一首好詩，想讓國舅幫我研墨，讓高大人幫我捏一下腳。”唐玄宗樂呵呵地說：“準(zhǔn)?！焙喸u：作者通過神態(tài)描寫，表現(xiàn)了李白仗著自己的文采恃寵而驕、得意揚揚的樣子。2023/9/17李白終于得意了。他嘴角微抿，臉上通紅，就像一個熟透的蘋果一樣15動作描寫02

動作描寫是通過人物個性化動作和行為來突出人物性格特征的描寫方法。同時，人在不同的心情下會做出不同的動作，運用好動作描寫還能表現(xiàn)人物當(dāng)時的心情。2023/9/17動作描寫02動作描寫是通過人物個性化動作和行為來16他低著頭，拖著沉重的雙腿，跟著老師去辦公室。他偷偷瞄了瞄老師的背影，看著老師那不再抖動的身體，他長長地吐了一口氣。進了辦公室，看著老師要轉(zhuǎn)身的樣子，他那剛剛挺直了一點的腰背又佝僂了起來。老師板著臉，說：“還愣著干嗎？快過來?！彼耐扔侄哙铝艘幌?，看著老師那嚴(yán)厲的目光，他硬著頭皮走了過去，咬了咬牙，向老師鞠了一躬，細(xì)聲細(xì)氣地說：“老師，對不起！”簡評：小作者通過描寫人物的動作，把一個犯錯了的學(xué)生被老師帶到辦公室時的形象表現(xiàn)得格外傳神。2023/9/17他低著頭，拖著沉重的雙腿，跟著老師去辦公室。他偷偷瞄了瞄老師17心理描寫03

通過剖析人物的心理活動，如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索等方面，來突出人物的心情。2023/9/17心理描寫03通過剖析人物的心理活動，如內(nèi)心感受、18他的心里仿佛裝了許多活潑可愛的小兔子，怦怦直跳。他想：我這樣是不是太拘束了？是不是像一個上不了臺面的“小丑”？表演終于開始了，他的心也隨著音樂的旋律起起伏伏，看著眼前的場景，所有的言語、所有的思緒，都像被定住了一樣。簡評：小作者通過人物的心理描寫，把人物表演時的緊張心情寫得形象生動。2023/9/17他的心里仿佛裝了許多活潑可愛的小兔子，怦怦直跳。他想：我這樣19寫作思路

擬題

由于這次要寫一篇半命題作文，所以只能按要求把題目“他

了”補充完整。如：《他激動了》《他生氣了》《他感動了》《他傷心了》《他失望了》《他寂寞了》《他得意了》2023/9/17寫作思路擬題由于這次要寫一篇半命題作文，所20（1）可以直接點出要寫的事情和人物當(dāng)時的心情；（2）可以直接交代事情發(fā)生的時間、地點、起因；（3）可以描寫一段情景，體現(xiàn)人物當(dāng)時的心理。

開頭2023/9/17（1）可以直接點出要寫的事情和人物當(dāng)時的心情；開頭20221

“李陽，你手里的花是不是在學(xué)?；▔镎?？”我剛走進教室，班長王華就一臉嚴(yán)肅地問我。

示例2023/9/17“李陽，你手里的花是不是在學(xué)校花壇里摘的？”我剛走進教室22

按照一定的順序，有條理地將故事寫清楚。特別要注意寫出他當(dāng)時的表現(xiàn)。（1）他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？（2）他有哪些不尋常的舉動？（3）他說了哪些話？說話時的語氣是怎樣的？（4）周圍的人有什么反應(yīng)？

中間2023/9/17按照一定的順序，有條理地將故事寫清楚。特別要注意寫出23

“我就是覺得教室里太沉悶了，想在教室窗臺上擺上幾朵花，讓我們的教室充滿活力?！蔽也灰詾槿坏卣f?！翱墒?，”他顯得有些意外，但臉上嚴(yán)肅的神情并沒有什么變化，“就算這樣，你還是做錯了，我們不能破壞校園的環(huán)境。”“我已經(jīng)摘了，那你說怎么辦吧？”看我仍然一副不知悔改的樣子。他的臉漲得有些紅，瞪大了眼睛，接著長長地舒了一口氣，仿佛在克制著什么。然后，他非常認(rèn)真地對我說：“你必須向?qū)W校的園林爺爺?shù)狼?，并且保證下次再也不摘花了?！?/p>

示例2023/9/17“我就是覺得教室里太沉悶了，想在教室窗臺上擺上幾朵花，讓我24（1）可以寫你看到他感動、生氣、傷心或興奮的樣子時，內(nèi)心有什么觸動；（2）可以表達你對所寫事情的看法。

結(jié)尾2023/9/17（1）可以寫你看到他感動、生氣、傷心或結(jié)尾2023/825

看到他如此生氣，我認(rèn)識到了自己的錯誤，是我太自私了，光想著美化自己班級的教室，卻破壞了校園的環(huán)境，我們都應(yīng)該像他一樣愛護校園環(huán)境。

示例2023/9/17看到他如此生氣，我認(rèn)識到了自己的錯誤，是我太自私了，光想26她感動了陳欣容是我的同學(xué)，也是我的好朋友，她內(nèi)向、膽小，從不敢上臺發(fā)言?？捎幸淮危齾s給我留下了深刻的印象。那天的班會課，老師讓我們每個人表演一個節(jié)目。我們都表演了自己拿手的節(jié)目，輪到陳欣容了，她卻不敢上臺表演。“陳欣容，別怕，我們相信你可以的！”不知是誰說了一句?！皩Γ愋廊?，加油！”“加油！”……大家都開始為她鼓勁了，老師也面帶微笑地看著她。終于，陳

“可有一次，她卻給我留下了深刻的印象?！狈浅：唵蔚囊痪湓捑鸵隽讼挛摹７段狞c評2023/9/17她感動了“可有一次，她卻給我留下了深刻的印象?！狈浅：唵蔚?7欣容站了起來，她慢吞吞地挪到了講臺上。頓時，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。陳欣容的眼眶紅了，她的臉也像染上了紅霞似的，紅撲撲的，手指微微顫抖著。過了一會兒，她鎮(zhèn)定了情緒，講了一個動人的故事——《小鳥和鳥媽媽》。她的聲音很甜美，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們都被她講的故事打動了。教室里又響起了雷鳴般的掌聲。我看到陳欣容的眼眶濕潤了，她站在講臺上，神色不再像之前那樣緊張了，她緩緩地說：“其實，只要我們每個人都有愛，這個世界就

“終于”“慢吞吞”“挪”寫出了她內(nèi)心的斗爭。

“眼眶紅了”“染上了紅霞似的”“手指微微顫抖”，抓住了她的神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了她感動的心理。2023/9/17欣容站了起來，她慢吞吞地挪到了講臺上?！敖K于”“慢吞吞”“28充滿了愛，整個大自然就會溫馨、和諧。今天，我感受到了你們對我的愛。謝謝你們給我的鼓勵，這一天我永遠(yuǎn)也不會忘記！”說完，她向臺下深深地鞠了一躬。臺下的我們?nèi)笺蹲×?，連老師也睜大了眼睛。我們忘記了鼓掌，忘記了喝彩，大家都靜靜地注視著陳欣容。最終，還是老師打破了沉寂：“陳欣容真是好樣的！我們再一次為陳欣容鼓掌吧！”這一刻，掌聲雷動，喝彩聲此起彼伏。陳欣容再次流淚了，與剛剛不同的是，此時她的臉上掛著幸福的笑容。我知道，這次她流下的是高興的淚水，是感動的淚水。④語言描寫體現(xiàn)了她的感動。⑤通過老師、同學(xué)的反應(yīng)體現(xiàn)她的情緒。⑥結(jié)尾點題。2023/9/17充滿了愛，整個大自然就會溫馨、和諧。今天，我感受到了你們對我29①班會課上，老師讓我們表演節(jié)目，陳欣容不敢上臺。

②我們的鼓勵讓陳欣容感動了，她在講臺上講了一個故事。③陳欣容在講臺上對我們表達感激之情，我們也被感染了。

她感動了開頭：對陳欣容進行簡單介紹，并引出下文。（交代主人公式）

我們的鼓勵中間：讓陳欣容感動了結(jié)尾：陳欣容因感動而再次流淚。（自然收束式）篇章結(jié)構(gòu)2023/9/17①班會課上，老師讓我們表演節(jié)目，陳欣容不敢上臺。30構(gòu)思行文想一想：1.誰感動、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？2.你準(zhǔn)備寫他（她）的什么故事？3.故事的前因后果是什么呢？2023/9/17構(gòu)思行文想一想：2023/8/631《他生氣了》

開頭交代他正在圖書館看書，一位阿姨在接電話；中間先寫他不滿，接著寫他試著制止阿姨，阿姨不理會他，仍然大聲地聊天，他很生氣；結(jié)尾寫圖書館又恢復(fù)了安靜，他繼續(xù)看書。01精選素材《她后悔了》

開頭運用語言描寫，交代故事的起因；中間先寫她在爺爺?shù)摹芭俑鶈柕住敝率ツ托?，爺爺很失落，接著寫她回想小時候爺爺教她寫字的場景，她向爺爺?shù)狼?，看著爺爺吃力地研究手機的樣子很后悔；結(jié)尾表明決心。022023/9/17《他生氣了》開頭交代他正在圖書館看書，一位阿姨在接電3202①“我”從學(xué)校的花壇里摘了幾朵花準(zhǔn)備擺放在教室的窗臺上。（略寫）

②當(dāng)“我”拿著花走進教室時，班長王華嚴(yán)厲地批評了“我”，“我”不服氣，與他爭論了起來。（詳寫）③王華非常生氣，看到他生氣的樣子，“我”開始反思自己的行為。（詳寫）

他生氣了開頭：描寫班長王華激動地與“我”爭論的場景。（場景描寫式）中間：結(jié)尾：“我”認(rèn)識到了自己的錯誤，知道了要愛護校園環(huán)境。（表達感受式）篇章結(jié)構(gòu)列提綱2023/9/1702①“我”從學(xué)校的花壇里摘了幾朵花準(zhǔn)備擺放在教室的窗臺上。3302好詞描寫語言的詞語：支支吾吾結(jié)結(jié)巴巴吞吞吐吐滔滔不絕低聲細(xì)語娓娓道來語無倫次語重心長含糊其詞脫口而出描寫神態(tài)的詞語：從容鎮(zhèn)定微微一笑青筋暴起臉色蒼白汗如雨下肅然起敬眉頭緊鎖若有所思目光黯然不知所措2023/9/1702好詞描寫語言的詞語：2023/8/63402眉開眼笑和顏悅色神采飛揚氣勢洶洶垂頭喪氣愁眉苦臉眉飛色舞目瞪口呆大驚失色神氣十足描寫動作的詞語：連蹦帶跳大步流星手舞足蹈不慌不忙慢慢吞吞慢條斯理前仰后合手忙腳亂輾轉(zhuǎn)反側(cè)昂首挺胸2023/9/1702眉開眼笑和顏悅色神采飛揚氣3502好句1.他看到這道題后，皺著眉頭，習(xí)慣性地把左手的大拇指放在嘴唇上來回摩挲著，思考著。2.爸爸朝我笑了笑，臉上露出孩子般的滿足與自豪。在觸及他目光的那一刻，我的心微微一震，似乎有什么東西緩緩流過心間。3.他一言不發(fā)地坐在門檻上，額頭上的溝壑又加深了許多。我想：他一定很失望吧。2023/9/1702好句1.他看到這道題后，皺著眉頭，習(xí)慣性地把左手的大拇36024.那一刻，他止不住內(nèi)心的欣喜，昂起了頭，臉上泛起了紅暈，連走路的腳步都變得輕快了。5.她再也忍不住了，放聲大哭起來，似乎淚水能洗去她心頭的愁云，好像哭聲能訴說她心中的委屈。6.小女孩急得快要哭了，她快速走上前去，吞吞吐吐地說：“阿姨，我……對不起……”沒想到阿姨輕輕地摸著小女孩的頭，笑瞇瞇地說：“沒事的，孩子，你又不是故意的！”小女孩聽了，如釋重負(fù)地舒了一口氣。2023/9/17024.那一刻，他止不住內(nèi)心的欣喜，昂起了頭，臉上泛起了紅暈3702好開頭（懸念式）她平時總是一副樂呵呵的樣子，似乎每一天都很開心，而那一次她卻哭了。（選自《她哭了》）（場景式）“媽媽，我們今天發(fā)了單元測試的卷子，我的數(shù)學(xué)考了98分?！狈艑W(xué)一進家門，我就開心地對媽媽說。媽媽笑著走過來，說：“不錯，把卷子給我看看。”（選自《她生氣了》）2023/9/1702好開頭（懸念式）她平時總是一副樂呵呵的樣子，似乎每一天都3802好結(jié)尾（表明決心式）看到媽媽笑得那么開心，我感覺心里很甜。以后我一定要幫媽媽做更多事情，學(xué)會照顧媽媽，回報媽媽對我的愛，讓她臉上的笑容更多。（選自《她笑了》）（號召式）爺爺那張失望而傷心的臉時常浮現(xiàn)在我的腦海里，我們確實不應(yīng)該因為玩手機而忽視了他。為了不讓爺爺這樣的老人再傷心，我想請大家放下手機，多和身邊的老人溝通，多去關(guān)心他們，讓他們感受到來自晚輩的關(guān)愛。（選自《他傷心了》）2023/9/1702好結(jié)尾（表明決心式）看到媽媽笑得那么開心，我感覺心里很甜39語文五年級下冊

他_____了

習(xí)作四2023/9/17語文五年級下冊他_____了習(xí)作40導(dǎo)入新課他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世