計算機在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用及自主學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)課件

計算機在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

及自主學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)河北大學(xué)溫榮耀計算機在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

及自主學(xué)習(xí)環(huán)境建1河北大學(xué)大學(xué)英語教學(xué)

改革的幾個前提觀念的滯后是最根本的落后二十一世紀的人要有二十一世紀的思維大學(xué)英語是生產(chǎn)力（國際競爭）河北大學(xué)大學(xué)英語教學(xué)

改革的幾個前提觀念的滯后是最根本的落后2大學(xué)英語改革定位大學(xué)英語教學(xué)改革是高等教育改革的突破口。大學(xué)英語教學(xué)改革（基于計算機和網(wǎng)絡(luò)大學(xué)英語教學(xué)）是一次教學(xué)模式的革命性變化，是一次人才培養(yǎng)模式的革命。當(dāng)前大學(xué)生的英語教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)聽說為主的實用能力（可持續(xù)性發(fā)展能力）。大學(xué)英語改革定位大學(xué)英語教學(xué)改革是高等教育改革的突破口。3大學(xué)英語課程教學(xué)要求大學(xué)英語教學(xué)是大學(xué)教育的一個有機組成部分，大學(xué)英語課程是大學(xué)生的一門必修的公共基礎(chǔ)課程。大學(xué)英語教學(xué)是一個集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體，以英語語言知識與使用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容的教學(xué)體系。大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)。大學(xué)英語課程教學(xué)要求大學(xué)英語教學(xué)是大學(xué)教育的一個有機組成部分4技術(shù)環(huán)境軟件環(huán)境大環(huán)境：國家政策、學(xué)校政策小環(huán)境：大學(xué)外語教學(xué)部定位、英語教師思想狀況和知識結(jié)構(gòu)、教育部指定的四家出版社和學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教學(xué)模式的改變和教師角色地位硬件環(huán)境：校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室技術(shù)環(huán)境軟件環(huán)境5河北大學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)

改革中的具體實施情況啟動醞釀階段（01—03）

轉(zhuǎn)變觀念共奮進，教學(xué)創(chuàng)新爭一流合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)（以學(xué)習(xí)者為中心）開放式教師培養(yǎng)和校本培訓(xùn)學(xué)校黨政和教務(wù)處的支持河北大學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)

改革中的具體實施情況啟動醞釀階段（06河北大學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)

改革中的具體實施情況試點階段（04.9—06.7）教育部180所試點院校之一（教務(wù)處和大外部）資金投入十七萬，建四十座網(wǎng)絡(luò)教室兩個參與教師9人實驗時間：兩年實驗結(jié)果：基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)成功培養(yǎng)了思想上和知識上重構(gòu)的教師隊伍產(chǎn)出有關(guān)新教學(xué)模式的論文十篇再次得到了學(xué)校黨政的認可、河北大學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)

改革中的具體實施情況試點階段（04.7河北大學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)

改革中的具體實施情況試點階段（04.9—06.7）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)自主性逐漸增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿自信，英語綜合應(yīng)用能力不斷提高省級精品課大學(xué)英語教學(xué)改革被列為河北大學(xué)四大工程之一河北大學(xué)第五次教學(xué)會議作了關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)改革主題發(fā)言05年底大學(xué)外語教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)班子被評為模范領(lǐng)導(dǎo)集體河北大學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)

改革中的具體實施情況試點階段（04.8河北大學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)

改革中的具體實施情況全面實施階段（06.9）硬件投入：46座多媒體教室兩間，88座網(wǎng)絡(luò)教室兩間,40座網(wǎng)絡(luò)教室兩間校方和教務(wù)處主動支持全方位教師培訓(xùn)

河北大學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)

改革中的具體實施情況全面實施階段（09關(guān)于硬件投入100座網(wǎng)絡(luò)教室報價《體驗英語》〉309，000~828，000元《新視野大學(xué)英語》約360，000元

《新時代交互英語》323，600元《21世紀大學(xué)英語》

405，000元《新理念大學(xué)英語》476，980元

河北大學(xué)540，000元（88座）關(guān)于硬件投入100座網(wǎng)絡(luò)教室報價10新視野大學(xué)英語教學(xué)系統(tǒng)基本要求基于Unix(Php/Apache/Mysql)平臺開發(fā)的B/S結(jié)構(gòu)多媒體教學(xué)管理系統(tǒng)。在Linux（EnterpriseLinux）和Windows(Windows2000/2003Server)操作系統(tǒng)下均能穩(wěn)定運行。多媒體教室：服務(wù)器、教師機、學(xué)生機、操作系統(tǒng)等。新視野大學(xué)英語教學(xué)系統(tǒng)基本要求基于Unix(Php/Apa11我校大學(xué)英語教學(xué)改革的硬件環(huán)境2006級3000人網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)專用機網(wǎng)絡(luò)語音室座位數(shù)多媒體語音室座位數(shù)數(shù)量（臺）348172210生機比%（約）12：117：114：1經(jīng)費投入情況我校大學(xué)英語教學(xué)改革的硬件環(huán)境2006級網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)專用機網(wǎng)12硬件環(huán)境網(wǎng)絡(luò)語音室多媒體語音室網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教室學(xué)生個人電腦廣播系統(tǒng)電臺校網(wǎng)絡(luò)中心自主學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)對硬件環(huán)境的具體利用情況硬件網(wǎng)絡(luò)多媒體網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)生廣播系統(tǒng)校網(wǎng)絡(luò)自主課堂對硬件環(huán)境的13網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)環(huán)境——從我們的行動談起網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)環(huán)境14大學(xué)英語教學(xué)模式改革成功的重要標(biāo)志

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（2004）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方法的形成大學(xué)英語教學(xué)模式改革成功的重要標(biāo)志

《大學(xué)英語課程教學(xué)要15“自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵Holec(1981)一種通過后天培養(yǎng)的在學(xué)習(xí)過程中“對自己學(xué)習(xí)負責(zé)的能力”。表現(xiàn)在五個方面，即確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定內(nèi)容進度、選擇方法技巧、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評估學(xué)習(xí)效果。Dickinson(1987)自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中承擔(dān)有關(guān)學(xué)習(xí)的所有決策（包括學(xué)什么、怎么學(xué)、選擇學(xué)習(xí)時間、地點、材料、進度等）并負責(zé)實施這些決策的一種能力?！白灾鲗W(xué)習(xí)”的內(nèi)涵16“自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵Dickinson（1987）自主學(xué)習(xí)完全自主指導(dǎo)性自主在全日制正規(guī)教育中完全意義上的自主學(xué)習(xí)是不存在的?！白灾鲗W(xué)習(xí)”的內(nèi)涵Dickinson（1987）17徐錦芬等（2001）結(jié)合我國英語教學(xué)特點，指出自主學(xué)習(xí)應(yīng)該涵蓋五方面內(nèi)容：了解教師的教學(xué)目的與要求；確立學(xué)習(xí)目標(biāo)與制定學(xué)習(xí)計劃；有效使用學(xué)習(xí)策略；監(jiān)控學(xué)習(xí)策略的使用情況；監(jiān)控與評估英語學(xué)習(xí)過程。徐錦芬等（2001）結(jié)合我國英語教學(xué)特點，指出自主學(xué)習(xí)應(yīng)該涵18網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)就是在運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的前提下，在教學(xué)過程中，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥、幫助下，帶著一種積極要求了解問題、解決問題的強烈愿望與心情，用探究的方法，自主參與學(xué)習(xí)，從而達到解決疑問，掌握相應(yīng)的知識與能力的目的。自主性學(xué)習(xí)是比較適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行的，網(wǎng)絡(luò)能解決學(xué)習(xí)所需的大量資源，能幫助學(xué)生建立小組協(xié)作，能使教師實現(xiàn)異步指導(dǎo)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)就是在運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的前提下，在教學(xué)過程中19網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的特點交互性個性化立體化自主性網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的特點20衡量網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的三個指標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)的建立學(xué)習(xí)方法的掌握（包括學(xué)習(xí)計劃的確定、學(xué)習(xí)資源的組織、學(xué)習(xí)策略的編排）學(xué)習(xí)評價的實現(xiàn)衡量網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的三個指標(biāo)21新生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的制約因素學(xué)生已習(xí)慣課堂講授計算機網(wǎng)絡(luò)操作能力差認知策略和元認知策略貧乏新生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的制約因素22自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要促進自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者必須掌握一定的學(xué)習(xí)策略。因此，一般采取策略培養(yǎng)的模式。認知策略（cognitivestrategy）：聽、說、讀、寫、譯學(xué)習(xí)技巧元認知策略（meta-cognitivestrategy）：制定學(xué)習(xí)計劃、選擇學(xué)習(xí)方式、安排學(xué)習(xí)任務(wù)、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評估任務(wù)完成情況等社交——情感策略(social-affectivestrategy):克服焦慮、鼓勵自己、控制情緒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要促進自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者必須掌握一定的學(xué)習(xí)策23自主學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的步驟在實施各項培訓(xùn)計劃時，我們遵循以下步驟：（1）讓學(xué)生試著進行某中語言活動（2）讓學(xué)生描述完成任務(wù)的方法，并說明原因（3）教師介紹并演示新的方法（4）學(xué)生試著用新的方法來完成一個類似的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生配對活動，一個做，一個學(xué)生觀察并給予評價，然后交換角色。自主學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的步驟在實施各項培訓(xùn)計劃時，我們遵循以下步驟24網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途經(jīng)利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取學(xué)習(xí)材料利用網(wǎng)絡(luò)工具進行自主探究利用網(wǎng)絡(luò)工具進行學(xué)習(xí)交流利用網(wǎng)絡(luò)工具展開自我學(xué)習(xí)的評價網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途經(jīng)利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取學(xué)習(xí)材料25注意事項指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)日志、即時記錄等形式寫出自己在學(xué)習(xí)中的問題和感受網(wǎng)絡(luò)只是媒介，盡量避免學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的過分依賴和網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負面影響通過小組合作加強自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)注意事項指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)日志、即時記錄等形式寫出自己在學(xué)習(xí)中26自主學(xué)習(xí)流程小組目標(biāo)與任務(wù)自學(xué)課本知識個人查資料個人責(zé)任與分工個人成果在線測試小組討論答疑解惑小組成果課堂檢查深化鞏固成果展示多元評價分工總結(jié)個人反思網(wǎng)絡(luò)平臺、語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)支持教師提供“導(dǎo)學(xué)提綱”、輔導(dǎo)、監(jiān)控、評價、反饋

自主學(xué)習(xí)流程小組目標(biāo)與任務(wù)自學(xué)課本知識個人責(zé)任與分工個人成果27Tanglesofteaching:

First:

thesubjectsweteachareaslargeandcomplexaslife,soourknowledgeofthemisalwaysflawedandpartial.Nomatterhowwedevoteourselvestoreadingandresearch,teachingrequiresacommandofcontentthatalwayseludesourgrasp.Tanglesofteaching:

First:28Tanglesofteaching:Second:

thestudentsweteacharelargerthanlifeandevenmorecomplex.Toseethemclearlyandseethemwhole,andrespondtothemwiselyinthemoment,requiresafusionofFreudandSolomonthatfewo