倍的認(rèn)識(shí) 全省一等獎(jiǎng)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題倍的認(rèn)識(shí)課型新授主備人馬奮虎做課時(shí)間2022年____月_____日課時(shí)_4第_1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容：教材第50頁(yè)例1及53頁(yè)第1題學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)1、充分認(rèn)識(shí)“倍“的概念。2、理解“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少“的含義，并會(huì)運(yùn)用倍數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題3、經(jīng)歷“倍“的概念的形成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷“倍”的概念的形成過程，建立“倍”的概念。難點(diǎn)：建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的一般思路，根據(jù)圖形會(huì)求倍數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒。板書設(shè)計(jì)倍的認(rèn)識(shí)大胡蘿卜：2根大胡蘿卜：2根小胡蘿卜：6根3個(gè)2根白蘿卜：10根5個(gè)2根小胡蘿卜的根數(shù)是大胡蘿卜的3倍。白蘿卜的根數(shù)是大胡蘿卜的5倍。審查簽字：______________________年_____月______日教學(xué)過程環(huán)節(jié)與時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與策略一、情境導(dǎo)入（5分鐘）二、探究新知（20分鐘）、三、鞏固練習(xí)（10分鐘）四、課堂小結(jié)（5分鐘）師：同學(xué)們，在上課之前，我們請(qǐng)一些同學(xué)上講臺(tái)來(lái)。請(qǐng)3名女生站在第一排，再請(qǐng)6名男生站在第二排（3個(gè)3個(gè)站在一起）。師：第一排有幾個(gè)女生？第二排有幾個(gè)3？師：像今天這種情況，我們就說(shuō)講臺(tái)上男生的人數(shù)是女生的2倍。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識(shí)。板書課題：倍的認(rèn)識(shí)生：參與實(shí)踐活動(dòng)（指名）生：第一排3個(gè)；第二排2個(gè)3（舉手回答）生：集體聽?zhēng)熣f(shuō)明，讀出示的課題。通過情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生一步步接觸倍的概念，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過合作探究，使學(xué)生理解倍的含義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作交流的意識(shí)。通過練習(xí)鞏固，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)思考問題的多樣性和創(chuàng)新性1、教學(xué)教材第50頁(yè)例1，初步形成“倍的概念”。（1）、師出示課件例1情境圖師：我們看看在圖片中有多少根大蘿卜、帶葉子的小蘿卜有多少根、還有白蘿卜呢？都怎么擺放的？師板書：大胡蘿卜：2根小胡蘿卜：6根3個(gè)2根白蘿卜：10根5個(gè)2根（2）、師：大家擺小棒，再理解它們的關(guān)系。師板書：小胡蘿卜的根數(shù)是大胡蘿卜根數(shù)的3倍。白蘿卜的根數(shù)是大胡蘿卜的5倍。2、鞏固“倍”的概念。師：客家出示教材第50頁(yè)“做一做”第2題。師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。師給予生鼓勵(lì)，并及時(shí)輔差。1、教材第50頁(yè)“做一做”第1題。2、教材第53頁(yè)練習(xí)十一第1題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（1）生：集體先觀察情境圖，理解圖意。生：小對(duì)子互議、交流說(shuō)圖意（指名匯報(bào)）（2）、小對(duì)子互擺小棒。，指名匯報(bào)說(shuō)三者之間的關(guān)系。（師引導(dǎo)說(shuō)）學(xué)生觀察理解，初步明確“倍”的意義。2、學(xué)生動(dòng)手操作，理解“倍”的意義。生1：每人拿出小棒動(dòng)手?jǐn)[生2：小對(duì)子討論邊擺邊說(shuō)。學(xué)生集體議后，舉手說(shuō)。生：先獨(dú)立思考，后指