以生為本課堂活動設(shè)計

學(xué)員信息姓名李玲玲聯(lián)系電教學(xué)科信息技術(shù)所教學(xué)段初中電子郵件單位名稱吳忠市第三中學(xué)選題內(nèi)容：為布局表格設(shè)置背景設(shè)計意圖激發(fā)學(xué)生制作網(wǎng)站的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能夠有意識地去選擇合適的背景來表達主題。教學(xué)目標(biāo)1、了解Dreamveaver中的四種視圖方式，知道html中代碼標(biāo)記的作用，會使用bgcolor代碼為表格設(shè)置背景顏色。2、知道網(wǎng)站背景設(shè)計的注意事項，能夠使用background代碼為表格設(shè)置背景圖片。3、親歷使用代碼為布局表格設(shè)置背景的過程，進一步激發(fā)學(xué)生制作網(wǎng)站的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能夠有意識地去選擇合適的背景來表達主題。學(xué)情分析我所教的學(xué)生是九年級的學(xué)生，學(xué)生來自于市區(qū)，整體認知水平較高，接受新知的能力較強。經(jīng)過前面幾單元的學(xué)習(xí)，對網(wǎng)站制作有了初步的認識，對網(wǎng)頁美化產(chǎn)生了一些興趣，但是對于使用代碼編輯網(wǎng)頁比較陌生，同時缺乏根據(jù)實際需求選擇合適的網(wǎng)站背景應(yīng)用的能力。教師需要展示網(wǎng)頁來激發(fā)學(xué)生通過設(shè)置代碼來美化網(wǎng)頁的興趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容與環(huán)節(jié)（第一節(jié)課）學(xué)習(xí)活動內(nèi)容設(shè)計意圖時間出示幻燈片，通過舊知引導(dǎo)學(xué)生明確網(wǎng)頁背景的作用，并通過幾張幻燈片的對比說明單純添加網(wǎng)頁背景的表現(xiàn)力不足，從而引出我們需要設(shè)置表格背景來增強網(wǎng)頁的表現(xiàn)力。通過網(wǎng)頁的欣賞來激發(fā)學(xué)生美化網(wǎng)頁的興趣，通過對比明確本節(jié)課的任務(wù)5分鐘教師：說明設(shè)置網(wǎng)頁背景包含兩方面內(nèi)容，需要使用代碼進行設(shè)置。布置任務(wù)讓學(xué)生閱讀“小博士”內(nèi)容。閱讀“小博士”內(nèi)容，知道設(shè)置背景顏色的代碼15分鐘教師：使用代碼需要在代碼視圖中進行設(shè)置，我們先來了解下dreamweaver中四種視圖方式。講解“小博士”內(nèi)容，為后續(xù)編輯代碼做鋪墊教師：那具體在哪個位置怎樣使用這個代碼呢？我們先來了解下代碼標(biāo)記。通過“小博士”內(nèi)容找到添加代碼的位置教師：找到了設(shè)置代碼的位置，我們來通過“做一做”學(xué)習(xí)它的使用方法。通過“做一做”練習(xí)設(shè)置代碼的方法教師：同學(xué)們練習(xí)過程中對操作的技巧把握的不是很好，請同學(xué)給大家演示講解下他的操作方法吧。通過學(xué)生演示操作，展示正確操作方法，糾正學(xué)生操作過程中的錯誤18分鐘教師：我們不僅可以為表格設(shè)置背景顏色還可以為布局表格設(shè)置背景色，下面我們來牛刀小試一下。通過試試看，對所學(xué)內(nèi)容進行鞏固提升。教師：下面哪位同學(xué)幫助老師把最后一個單元格設(shè)置好呢。為學(xué)生加分。通過學(xué)生演示，可以糾正其他學(xué)生操作時候出現(xiàn)的錯誤，并加深印象。教師：在設(shè)置了表格背景圖片后我們的回鄉(xiāng)味道變的更具特色，一股濃濃的回鄉(xiāng)風(fēng)情撲面而來，以上我們是按照教材的要求進行設(shè)置的，如果是你自己設(shè)置，你會去怎樣選擇顏色和圖片呢，是隨便什么顏色和圖片都可以設(shè)置的嗎，不是的，我們在設(shè)置網(wǎng)站背景的時候是要有一定的注意事項的。通過對“知識窗”的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生有意識地選擇合適的背景應(yīng)用教師：接下來我們利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行實踐練習(xí)，把你這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到你的個人博客上面吧，看看美化后的頁面是否變的更加漂亮了呢。那在這個環(huán)節(jié)，我們要進行小組擂臺賽，一組出一名同學(xué)展示作品，另一組同學(xué)進行點評，看哪組同學(xué)的作品好，點評的到位。通過“實踐練習(xí)”能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識學(xué)以致用教師：現(xiàn)在請哪位同學(xué)給大家展示作品，哪位同學(xué)給此作品進行點評呢?通過此環(huán)節(jié)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促使學(xué)生有意識地去選擇合適的背景應(yīng)用到網(wǎng)頁上。根據(jù)板書內(nèi)容，結(jié)合幻燈片，總結(jié)本課所學(xué)知識。梳理知識結(jié)構(gòu)，總結(jié)知識點2分鐘布置課下作業(yè)課后繼續(xù)完成“個人網(wǎng)站”的設(shè)計設(shè)計亮點：本課使用希沃授課助手來作為播放幻燈片的遙控器，這樣擺脫了傳統(tǒng)的鼠標(biāo)與翻頁筆在距離上的限制，教師可以在任何位置操控ppt。同時使用班級優(yōu)化大師軟件來對學(xué)生進行評價，評價方式多樣且新穎，符合學(xué)生的需求，使學(xué)生大大提高了學(xué)習(xí)興趣，代替了傳統(tǒng)的“獎勵小紅花”式的呆板評價。學(xué)生自我測評時使用的測評軟件，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到及時反饋，使信息技術(shù)與課堂教學(xué)進行了高度的融合。教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過調(diào)整后，使學(xué)生能夠由易而難，循序漸進地展開學(xué)習(xí)，使整個教學(xué)過程流暢，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認知習(xí)慣。本課的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在教師循循善誘的指導(dǎo)下，配合學(xué)生按照教材中的“做一做”的練習(xí)，以及以“錯誤糾正”和“成果展示”為目的的學(xué)生演示講解，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握更加夯實。本課設(shè)計的實踐練習(xí)活動，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，能夠讓學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，并且能夠促進學(xué)生根據(jù)實際需要有意識地去選擇合適的背景美化網(wǎng)頁,使所學(xué)知識得到了進一步的提升，達成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課后反思：本課使用希沃授課助手來作為播放幻燈片的遙控器，這樣擺脫了傳統(tǒng)的鼠標(biāo)與翻頁筆在距離上的限制，教師可以在任何位置操控ppt。同時使用班級優(yōu)化大師軟件來對學(xué)生進行評價，評價方式多樣且新穎，符合學(xué)生的需求，使學(xué)生大大提高了學(xué)習(xí)興趣，代替了傳統(tǒng)的“獎勵小紅花”式的呆板評價。學(xué)生自我測評時使用的測評軟件，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到及時反饋，使信息技術(shù)與課堂教學(xué)進行了高度的融合。教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過調(diào)整后，使學(xué)生能夠由易而難，循序漸進地展開學(xué)習(xí)，使整個教學(xué)過程流暢，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認知習(xí)慣。本課的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在教師循循善誘的指導(dǎo)下，配合學(xué)生按照教材中的“做一做”的練習(xí)，以及以“錯誤糾正”和“成果展示”為目的的學(xué)生演示講解，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握更加夯實。本課設(shè)計的實踐練習(xí)活動，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，能夠讓學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，并且能夠促進學(xué)生根據(jù)實際需要有意識地去