青島版五年級數(shù)學下冊 （校園藝術(shù)節(jié)）教育課件(第2課時)

課件PPT第2課時分數(shù)與除法的關(guān)系校園藝術(shù)節(jié)

正確理解和掌握分數(shù)與除法的關(guān)系。會用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。能列式解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的簡單實際問題。學習目標根據(jù)課本14頁情景圖中的信息你能提出什么數(shù)學問題？

①平均每幅畫用多少米毛線？②平均每幅畫用了多少個圓片？情景導入解決問題一：平均每幅畫用多少米毛線？思考：就是把（）米平均分成（）份，每份是多少？用（）方法計算，所以列式為（）。請觀察除法算式中的兩個數(shù)分別在分數(shù)中的什么位置？411÷4=情景導入解決問題二：平均每幅畫用了多少個圓片？請觀察除法算式中的兩個數(shù)分別在分數(shù)中的什么位置？思考：算式3÷4的結(jié)果是怎樣得到的？

情景導入觀察剛才所得結(jié)果：思考：1.兩個自然數(shù)相除，在不能得到整數(shù)商的情況下，還可以用什么數(shù)表示？2.用分數(shù)表示商時，除式里的被除數(shù)、除數(shù)分別是分數(shù)里的什么？探索新知被除數(shù)÷除數(shù)=思考：分數(shù)的分母能為0嗎？（b≠0）探索新知分數(shù)與除法的關(guān)系聯(lián)系區(qū)別除法被除數(shù)除號除數(shù)商分數(shù)分子分數(shù)線分母分數(shù)值是一種數(shù)，也可看做是兩個數(shù)相除是一種運算探索新知思考：你能把假分數(shù)化成帶分數(shù)嗎？=9÷4=探索新知把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，只要用分子除以分母。如果能整除就化成整數(shù)；如果不能整除，商就是帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作分數(shù)部分的分子，分母不變。探索新知×√學以致用一、用分數(shù)表示下面除法的商：3÷4=（）7÷12=（）16÷49=（）25÷27=（）9÷9=（）5÷16=（）學以致用二、把下列分數(shù)寫成兩個數(shù)相除的形式：（）（）（）（）（）（）學以致用三、把下列分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)：1123學以致用1.分數(shù)與除法的關(guān)系。2.假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。今天你學到了什么？課堂小結(jié)課件PPT第3課時分數(shù)的基本性質(zhì)校園藝術(shù)節(jié)

1.理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。2.根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，學會把一個分數(shù)化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分數(shù)。學習目標科普展板情景導入

每塊展板的圖片(文字)部分占整個版面的幾分之幾？探索新知探索新知探索新知探索新知探索新知==探索新知××22××44從左往右看：探索新知÷÷22÷÷44從右往左看：探索新知分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變分數(shù)的基本性質(zhì)：根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，寫幾個相等的分數(shù)。?（0除外），分數(shù)的大小不變。探索新知（）（）（）（）（）√××××學以致用在括號里填上合適的數(shù)：316（）2197（）2412（）（）（）463236（