2023年有關(guān)幼兒園大班語言公開課教案集合6篇

2023年有關(guān)幼兒園大班語言公開課教案集合6篇幼兒園大班語言公開課教案篇1

活動目標：

1、通過傾聽、表演、誦讀等方式觀賞散文，初步理解散文內(nèi)容，懂得春天的芽要陽光、風兒、雨露的滋潤下才能健康成長。

2、能在集風光 前大膽表述表演。

3、體驗嫩芽的前后不同感情改變，感受散文詩的美。

活動打算：

1、視察過芽2、課件3、圖片、4頭飾5、背景音樂

活動過程：

一、談話導入：

問1：昨天我們出去找了什么？

問2：你在哪些地方找到了小嫩芽？

問3：你找到的小嫩芽是怎樣的？

你會不會用一個動作來表演小嫩芽呢？請幼兒來表演小嫩芽。

二、觀賞散文

第一遍觀賞：老師帶來一篇很美很好玩的散文，題目就叫《芽》，我還配上了好聽的音樂、好玩的動畫，我們一起來觀賞，假如你覺得很美很好玩看完了拍手告知大家，好嗎？

（播放課件）

問：你覺得什么美？什么好玩？

其次遍觀賞：這么美這么好玩的散文，我們再來看一遍，好嗎？這一遍要求你們一邊觀賞一邊記住散文中有誰？（播放課件）

問：散文中有誰？

三、分段觀賞

觀賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問1：這是誰？

問2：散文中第一段說嫩芽兒象一個怎樣的小姑娘?老師來朗誦第一段來給你們聽.

(老師配樂朗誦第一段)

問3:第一段說嫩芽兒是怎樣的小姑娘?(說明害怕),請個別幼兒來表演害怕的小嫩芽,大家學一學.

觀賞其次段:出示太陽、風兒、雨露圖片。師：嫩芽兒很膽怯 很害怕，誰來幫助它呢，它們怎么說的？老師來朗誦其次段給你們聽。（觀賞其次段）

請幼兒仿照角色表演，說他們的話，說明安逸一詞。大家學一學。

觀賞第三段：出示長大的`嫩芽兒圖片。觀賞老師朗誦第三段。

問：嫩芽兒長成了怎樣的小姑娘？為什么？

老師通過讓孩子來教老師表演的形式讓孩子學習表演第三段，體驗嫩芽兒長大的興奮的情感。

四、整體表演跟誦

出示頭飾，太陽、風兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。其次遍表演可以讓孩子跟誦。

五、總結(jié)延長

總結(jié)并延長，考考孩子小嫩芽長大了會變成什么？不告知小摯友答案，讓孩子在平常多視察，多留意。

幼兒園大班語言公開課教案篇2

活動目標：

1、獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。

2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、參加閱讀與探討，體驗故事的奇妙與幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

活動打算：

故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首

活動過程：

一、起先部分：

今日老師帶來了幾個美麗的色調(diào)寶寶，他們是誰呢？我們來相識一下吧！

老師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色調(diào)寶寶有了你們這么多的好摯友，今日我們來聽一個和色調(diào)寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分

1.老師完整講解并描述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？

老師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

2.這些淘氣的七彩光寶寶去了許多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.老師邊演示課件邊講解并描述故事一遍，提問：

淘氣的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么改變？

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么改變？

他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么改變？

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么改變？

他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么改變？

他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么改變？

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么改變？

4.淘氣的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發(fā)生什么改變呢？哪位小摯友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5.剛才小摯友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了美麗的顏色，那假如沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講解并描述。

老師小結(jié)：假如沒有光，我們的世界會一片漆黑，全部的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟?，動物，植物都是特別重要的.。

三、結(jié)束：小摯友們，我們一起來當淘氣的七彩光寶寶，到外面找好摯友，給好摯友顏色好嗎？放音樂出教室。

活動延長：

課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

活動反思：

大班幼兒的求知欲很強，他們不但對五彩繽紛的顏色非常寵愛，而且還對五彩繽紛的自然界充溢了新奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的視察及相識引發(fā)出更深一步的思索。此次活動《淘氣的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個語言活動，這個活動充分調(diào)動幼兒的已有的生活閱歷，通過《淘氣的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色調(diào)來源于光的作用，是淘氣的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊到處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗，嬉戲起來更好玩。本活動有利于幫助幼兒成為色調(diào)世界的探究者，發(fā)覺自然界中的很多奇妙，培育幼兒對自然界探究的欲望和對生活的酷愛，感受生活的樂趣。

教具是否有利于語言活動的綻開也是重要的一個方面，活動過程中為激發(fā)孩子學習愛好，在孩子觀看圖片時，大陽公公、光線寶寶生動好玩的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的留意力得到高度集中，使幼兒能清楚的視察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的打算，孩子們主動地參與活動，看圖片聽故事，逐步解決活動中的實際問題。提問打算的很充分，活動中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時要求幼兒帶著問題“七彩光寶寶會來到哪里，那里會有什么改變。”幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒能剛好地進行調(diào)整，幼兒接著帶著問題聽其次遍故事，聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽到那些詞語的幼兒進一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時，我若能剛好追問延長，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色調(diào)，并運用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會更好，也避開了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要剛好給于確定和激勵，進行語言的隨機教化，使幼兒更深切地感受到大自然的好玩和體驗用詞的美。

幼兒園大班語言公開課教案篇3

活動目標

1.結(jié)合讀本和自身閱歷，豐富、深化有關(guān)影子的相識，特殊是人物的活動和影子的改變之間的關(guān)系。

2.理解“也”字如何運用，學習運用句型——“誰在做什么，誰也在做什么。

3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動打算

大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

活動過程

1.老師以猜謎的形式引出活動的主題：“人人有個好摯友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口”。(影子)老師提問：你在什么地方看到影子?引導幼兒發(fā)散思維。

老師提出本次閱讀的主題——影子：今日我們一起來看一本很好玩的書。

2.老師出示大書：小摯友猜猜這本書在說一個什么故事?引導幼兒說出自己的見解。

(1)老師翻開大書的第1頁，提問：你看到了圖上有什么?為什么要有蠟燭?

(2)老師：請小摯友猜一猜，書上的人會和影子做什么嬉戲?請幼兒看書的第2頁。老師提問：你看到了小摯友和影子在做嬉戲，你是怎么看出來的?

(3)出示書的第3頁，將人物遮住，老師提問：我看到了圖上的`影子了，但是我不知道書上的小摯友做了什么樣的動作，你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來仿照影子的動作。老師掀開遮住的紙張，并請幾個仿照得比較像的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。老師提問：為什么?

(4)出示遮住人物的第4頁，老師提問：請小摯友說說，這個影子像什么?發(fā)散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的看法。老師提問：你知道小摯友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動作，老師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

(5)老師出示遮住影子的第5頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小摯友做什么樣的動作?老師引用原句進行小結(jié)。

(6)出示第6頁，老師提問：圖上的影子在做什么?小摯友也在做什么?

(7)老師：我們看看，小摯友怎么啦?影子怎么樣了?引導幼兒想象故事的情節(jié)。

(8)出示第8頁，老師提問：小摯友發(fā)覺這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)覺什么不見了?為什么?引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。

3.老師：剛才我們一起看了好玩的故事，現(xiàn)在我們完整地看一遍吧，老師指讀大書上的文字，將故事完整地講解并描述一遍。

老師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的嬉戲，比如手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么，影子也會同們跟著做什么?小姑娘和她的影子有什么區(qū)分?(問題回答方向：影子恒久是黑色的，只有輪廓，沒有細微環(huán)節(jié)。

4.老師：我們一起來共享這個好玩的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著老師進行故事的指讀，并留意引導幼兒一個字一個字地進行指讀。

老師：現(xiàn)在我們也要和影子做嬉戲了。

(1)到操場上去找影子，并能告知老師在什么地方找到的影子。

(2)同伴相互玩踩影子的嬉戲。

(3)幼兒組合影子的各種造型，請一個幼兒用筆將地上的影子畫下來。

活動反思：

本課學后，課文基本上能駕馭，達到了預期的效果，優(yōu)點有以下幾個方面：

一、通過指導學生整體感知課文，通過有效地小組合作學習后，匯報自己喜愛的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點。

二、通過圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語，使學生明白“前－后”、“左－右”是兩對反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對好摯友，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。

這節(jié)課學習后，大部分學生能以自己為中心，說出自己前面是誰，后面是誰，左面、右面是誰，有極個別學生說不完整。

另外，還有少部分學生不明白，什么狀況下影子在前？什么狀況下影子在后？什么狀況下影子在左？什么狀況下影子在右？這就須要同學們在課下實踐中去理解、去視察，并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的嬉戲，加深對課文的理解。

小百科：影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透亮物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。

幼兒園大班語言公開課教案篇4

活動目標：

1、體會故事中小熊敬重老人的情感，萌發(fā)關(guān)愛老人的愿望。

2、理解故事內(nèi)容，駕馭形容詞：五彩繽紛、芳香撲鼻。

3、能恰當?shù)剡\用形容詞描述物品或食品。

4、能細致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

活動打算：

1、學問閱歷打算：了解過重陽節(jié)的習俗。

2、物質(zhì)材料打算：故事圖片PPT課件《小熊送禮物》;重陽糕和菊花酒的圖片;五彩繽紛的食物，能散發(fā)香味的物品。

3、環(huán)境場地打算：活動室擺放芳香撲鼻的花;環(huán)境中張貼五彩繽紛(花、服裝、墻飾等)的圖片。

活動過程：

1、回顧節(jié)日，引起愛好。

引導幼兒回顧重陽節(jié)是誰的節(jié)日，在這一天可以做些什么事?

2、講解并描述故事，了解故事主要內(nèi)容。

老師完整講解并描述故事。

出示PPT課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師幼共同小結(jié)：我們要關(guān)愛老人、敬重老人，不僅僅要關(guān)愛自己的爺爺奶奶，也包括四周全部的老人。

3、觀賞禮物，理解詞匯意思。

觀賞故事中的禮物——重陽糕和菊花酒的圖片，想一想可以用什么詞匯描述它們。

幫助幼兒理解“五彩繽紛”“芳香撲鼻”的意思。

請幼兒說說生活中哪些東西是“五彩繽紛”的，哪些東西是“芳香撲鼻”的。

4、情境表演，給爺爺奶奶送禮物。

老師提出要求：重陽節(jié)到了，我們都要送給家中的老人“五彩繽紛、芳香撲鼻的禮物，你們打算怎樣選，怎樣表演?

幼兒自由合作，自由表現(xiàn)。

請個別小組的幼兒在集風光 前進行表演。

故事：小熊送禮物

九月九日重陽節(jié)到了，媽媽打算了一大盒的禮物，讓小熊給奶奶送去。小熊打開盒子一看，盒子里面有很多重陽糕和一壇菊花酒，重陽糕做成高高的.寶塔形態(tài)，裝扮得五彩斑斕，美麗極了，打開酒壇子，只見金黃色的菊花酒芳香補鼻。小熊興奮地鼓起掌：“好啊，好啊!奶奶肯定會喜愛的。”

小熊提起盒子，興沖沖地出了門，走過小村口，來到山前，遠遠地望見山羊爺爺緩緩地走過來。小熊連忙迎上前去，大聲地打招呼;“山羊爺爺，您好!”山羊爺爺抬頭一看：“哦，是小熊啊，你這是上哪里去啊?”“今日是重陽節(jié)，媽媽讓我給奶奶送禮物，您看…”小熊一邊說，一邊打開盒子：“山羊爺爺，您也吃一塊重陽糕吧。”山羊爺爺翹著胡子搖著頭笑著說：“爺爺不吃，爺爺不吃?！闭f著，他低下頭一看又說：“喲，這糕點做得五彩繽紛，可真是美麗?！毙⌒苷f：是啊，這是媽媽做的，媽媽說重陽節(jié)是老人的節(jié)日，那也是您的節(jié)日，您可得嘗一塊!“山羊爺爺推辭不過，只得吃了塊糕，一邊贊美重陽糕做得好吃，一邊夸獎小熊真是一個敬重老人的好孩子，他樂呵可地笑著，心里興奮極了。

告辭了山羊爺爺，小熊接著往前走，走出去沒多遠，就望見牛奶奶，馬爺爺、雞奶奶、豬爺爺……好多爺爺奶奶三三兩兩，有說有笑地從山上走下來。原來他們一大早去登山，現(xiàn)在正回來。小熊想，這些爺爺奶奶唯恐還沒有吃早飯呢，小熊連忙迎上去說：“爺爺奶奶們好，你們登山累了，來吃一塊重陽糕吧。”一邊說一邊將重陽糕分分給爺爺奶奶們。大家都夸小熊是一個有禮貌、敬重老人的好孩子。

小熊最終來到奶奶家門口。他掀開盒子一看;哎呀!只剩一塊糕了，怎么辦呢?小熊正在抓耳撓腮的時候，奶奶已經(jīng)站在小熊跟前。

“小熊，你在發(fā)什么愣?”奶奶笑呵呵地問。

“奶奶，老人節(jié)歡樂!媽媽讓我給你送重陽糕來，可是…”小熊急得眼淚都流出來了。

“可是什么呀?”奶奶笑呵呵地掀開蓋子。

“哦!媽媽讓你提這么大個盒子，怎么送這么小一塊蛋糕給奶奶呢?”奶奶照舊笑呵呵地說。

“不是，媽媽裝了滿滿一盒子重陽糕，我在路上遇到好多爺爺奶奶，都送給他們了。不過媽媽還打算了菊花酒，好香好甜，您嘗嘗吧?！?/p>

“好，奶奶肯定嘗!我的小熊長大了，學會有禮貌了，敬重老人了?！蹦棠绦呛堑卣f。

“奶奶，你不指責我了?”小熊驚喜地撲到奶奶懷里，還撒嬌地說：“那些爺爺奶奶也都夸我是一個有禮貌、敬重老人的好孩子。”

“對，要做一個有禮貌、敬重老人的好孩子。這才是你和媽媽送給奶奶最好的禮物?！闭f著，奶奶一手拎著盒子，一手牽著小熊走進了屋子。

幼兒園大班語言公開課教案篇5

[教學目標]

1.認知目標：通過學習兒歌《我是小小發(fā)球員》，理解乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

2.實力目標：能較嫻熟地朗誦兒歌，并駕馭乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

3.情感看法目標：具有對學習乒乓球發(fā)球的愛好。

[教學重點]

學習并能較嫻熟地朗誦兒歌，駕馭乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

[教學難點]

能夠正確駕馭乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

[教學打算]

閱歷打算：幼兒已能正確握板，并在自主嬉戲中已有嘗試學習發(fā)球的初步閱歷。

材料打算：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片6張，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。

[教學過程]

一、情景感知，激發(fā)愛好

1.師：幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球競賽了，歡歡小摯友特殊想去參與，可是他還不會發(fā)好球。這可怎么辦呢？小摯友你們會發(fā)球嗎?（幼兒自由表述）你是怎么發(fā)的呢？你能教教歡歡嗎？（用完整的語句說動身球的`動作，并做演示）

2.老師依據(jù)幼兒的回答和演示，作些點評。

二、出示圖片，引出兒歌

1.師：今日老師帶來了一些發(fā)球動作的圖片，我們一看，并請你說說圖上的小摯友是怎么發(fā)球的。好嗎？（請歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片，激勵幼兒完整地講解并描述，老師賜予適當?shù)闹敢?/p>

2．師（出示圖片1）：圖上的小摯友在做什么？手里拿的是什么呢？（幼兒自由表述）

3．師（示誦兒歌，配以動作）：乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（幼兒仿照）

4．師（出示圖片2）：他是怎么站的？又是怎樣的姿態(tài)？（同上）

5．師（同圖片1）：雙腳分開肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒仿照，再兩句連誦）

6．師（出示圖片3、4）：圖片上的小摯友左手做的什么樣的動作？右手做的什么樣的動作？（同上）

7．師（同圖片1）：左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（幼兒仿照，一再句連誦）

8．師（出示圖片5）：球被打中后彈到哪里去啦？（同上）

9．師（同圖片1）：小小球兒打過，打到對面跳一跳。（幼兒仿照，再四句連誦）

10.師（出示圖片6）：你學會發(fā)球的本事了嗎？（同上）

11．師（同圖片1）：今日我把要領(lǐng)記，練好本事奪成功。（幼兒仿照，再五句連誦）

12．師：剛才我們一句句學說了發(fā)球的要領(lǐng)，把這些話連起來就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學學發(fā)球的動作。

13.師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習發(fā)球動作。

14.請幾位幼兒嘗試演示動作，其他幼兒完整朗誦兒歌。

15.老師示范發(fā)球；個別幼兒嘗試發(fā)球，老師點評、適當指導，或根據(jù)兒歌中的要領(lǐng)進行訂正。

三、活動延長

師：今日，歡歡和我們一起學習了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡，你會誦唱這首兒歌了嗎？（請歡歡示誦，師幼共同朗誦兒歌）

師：課后，我們和歡歡一起根據(jù)兒歌中說的要領(lǐng)去練習發(fā)球，爭取發(fā)球競賽中獲得好成果。

附：《我是小小發(fā)球員》

乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（圖片1）

雙腳分開肩要平，上身前傾下身蹲。（圖片2）

左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（圖片3、4）

小小球兒打過，打到對面跳一跳。（圖片5）

今日我把要領(lǐng)記，練好本事奪成功。（圖片6）

幼兒園大班語言公開課教案篇6

活動要求:

1、在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

2、幫助幼兒建立時間概念，激勵幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達、表述。

活動打算:有關(guān)故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一只。

活動過程:

一、相識鐘表

1、老師出示一個圓，問幼兒:像什么?(幼兒回答問題時，重點關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)

2、老師提問:假如把圓變成鐘表還須要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?

3、認知各種名稱的鐘表:臺鐘、落地鐘等。

出示各種鐘表的PPT:人們很聰慧，為了便利看時間，還設(shè)計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一相識臺鐘、落地鐘等，激勵幼兒大膽溝通，激發(fā)對鐘表的愛好。)

二、觀賞故事，熟識故事情節(jié)

1、交代故事名稱。

老師:你們喜愛鐘表，有一個人也特別喜愛鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱:喜愛鐘表的國王)

老師:你從哪里看出他是國王?(引導幼兒細致視察人物的穿著、裝扮)

老師利用PPT講故事，幼兒觀賞。故事講到“國王就下令把全國全部的鐘表都送到他的皇宮里”時，插問:人們沒有了鐘表，你覺得接下來會發(fā)生什么事?

2、幼兒分析探討，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。

老師提問:

(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動奇妙的歌曲了?

(3)國王來到了大街上巡察，為什么沒有人出來歡迎他?

(4)集市上的人為什么會打架?

(5)發(fā)生這一切事的主要緣由是什么?怎么來解決呢?

三、幼兒表達、表現(xiàn)

1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關(guān)系。

老師:你平常是怎么知道時間的?

2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。

3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。

老師:你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)

四、活動拓展

用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。

活動反思:

時間是抽象的，但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右?！断矏坨姳淼膰酢愤@個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教化的契機，于是，我借助故事的情景，設(shè)計組織了這一活動。

活動的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的相識。為了喚起幼兒的生活閱歷和激發(fā)出他們表述的愛好，我在提問上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當幼兒“1、2、3……數(shù)到12時”，我還在13、14地往下數(shù)，“不對不對，只到12，只有l(wèi)2個數(shù)字?！薄澳?2個數(shù)字是隨意排的嗎?”“不對不對，是……”面對著我這個“傻傻”的老師，孩子的愛好特殊高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的.主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。

其次環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀賞理解故事，來感受時間對于人們生活的重要性。這個故事情節(jié)不困難，所以孩子探討的時候都很主動。依據(jù)“學習應來源于幼兒的生活并能回來幼兒的生活”這一精神，我這樣對孩子說:“請你向同伴們介紹介紹你平常生活中什么時候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時是不關(guān)注時間的，這是他們的年齡特點使然。而假如我們老師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和相識時間，同時很好地培育孩子的自辦法識。

活動的最終一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了通過定時器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于老師對幼兒現(xiàn)場狀況的視察和隨機回應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計一個鐘表，當我問孩子“行不行”時，幾乎全部的孩子都是躊躇滿志地回答“行”?？墒钱斠环昼姷搅蒜徛曧懫饡r，不少孩子沒完成任務，他們紛紛埋怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好為我供應了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教化的契機。當孩子其次次用一分鐘來完成任務時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態(tài)有了很大的改觀。

活動的設(shè)計和組織應關(guān)注幼兒的原有生活閱歷，并在此基礎(chǔ)上奇妙提問，細心視察，才智回應，這樣才能使集體教學活動真正做到“老師有意義地教，孩子有目的地學”，這些是我結(jié)束這次活動后的最大感受。

評析:(南京市試驗幼兒園陳國強)

對于5~6歲的幼兒來說，時間是一個難以理解的概念。蔣老師奇妙地運用《喜愛鐘表的國王》故事作為載體，把活動目標定位在“讓幼