六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)訓(xùn)練題一1

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)訓(xùn)練題一姓名：學(xué)校：?jiǎn)卧崾荆旱谝粏卧奈恼鹿灿兴钠渲芯x課文兩篇：《山中訪友》、《草蟲(chóng)的村落》，自讀課文兩篇：《山雨》、《索溪峪的“野”》。主要的內(nèi)容都是親近大自然，描繪大自然的美妙畫(huà)卷，讓人走進(jìn)自然中體驗(yàn)、感悟它的風(fēng)姿，聆聽(tīng)它的聲音，把自然當(dāng)作自己的朋友，傾訴、交流。不一樣的心情，不一樣的感受，獨(dú)特的聯(lián)想和想象，充滿詩(shī)意的比喻、擬人、排比手法的運(yùn)用，讓自然變得親切而富有美感。精選習(xí)題：一、基礎(chǔ)積累（30分）1、給句子中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”畫(huà)出來(lái)。（3分）（1）參（．cāncēn）加這次活動(dòng)的人，文化水平參（cāncēn）差（chācī）不齊，可動(dòng)手操作能力．．卻一個(gè)不差（．chācī）。（2）我家盡（jǐnjìn）管沒(méi)有什么奇花異草，但常見(jiàn)的花卻是應(yīng)有盡（．jǐnjìn）有。．2、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)（6分）（1）小心翼翼得意洋洋（）（）（）（2）化難為易大公無(wú)私（）（）（）3、選擇正確答案（在正確的序號(hào)上打√）。（（1）我從心里知道，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。（破折號(hào)表示①轉(zhuǎn)折釋說(shuō)明③聲音延長(zhǎng)）（2）桂林的山真奇啊一座座拔地而起各不相連像老人像巨象像駱駝奇峰羅列形態(tài)萬(wàn)千標(biāo)點(diǎn)是①！，，，，，，。②，，，，，，，。③，，，、、、，。）4分）（正確（3）多么溫暖，多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。（①比喻②擬人③夸張）（4）這本書(shū)難道不是你的？(①設(shè)問(wèn)②反問(wèn)③疑問(wèn))4、改寫(xiě)句子，使句子意思不變。（4分）了我們很大的啟發(fā)嗎？（1）老師的這番話不是給（2）一群螞蟻吃了一條大青蟲(chóng)。（3）小明高興地告訴媽媽：“我被評(píng)為了校三好學(xué)生。”（4）強(qiáng)烈的陽(yáng)光熱辣辣地照射著廣闊的田野。5、修改病句。（3分在原句上修改）（1）經(jīng)過(guò)老師的教育，魏強(qiáng)同學(xué)明確和端正了學(xué)習(xí)目的。（2）黃鶴樓是我國(guó)古代四大名樓。（3）小麗光榮的被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱號(hào)。6、請(qǐng)你利用小學(xué)生都很熟悉的一首古詩(shī)，使上下聯(lián)完整。（2分）某餐館門(mén)口貼著一副對(duì)聯(lián)：___________________________，棄之可惜杯里酒口口都香甜，量力而行7、閱讀下面這段文字，回答問(wèn)題。（2分）一作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂(lè)大師討教。在聽(tīng)演奏的過(guò)程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問(wèn)道：“大師，是不是屋里太熱?”大師說(shuō)：“不熱。我有碰到熟人就脫帽的習(xí)慣。在閣下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不連連脫帽。”這位大師答話的意思是：8、說(shuō)出下列對(duì)聯(lián)所隱含的年齡：（2分）花甲重逢，增加三七歲月。古稀雙慶，再多一度春秋。(9、日積月累，請(qǐng)補(bǔ)充詩(shī)句。（4分）)歲（1）落紅不是無(wú)情物，_______________________。（龔自珍）（2）__________________________，何人不起故園情。（李白）（3）今夜偏知春氣暖，_____________________________。（劉方平）（4）臥看滿天云不動(dòng)，____________________________。（陳與義）二、閱讀欣賞（30分）課內(nèi)閱讀練習(xí)（20分）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼你好清涼的山泉你捧出一面明鏡是要我重新梳妝嗎你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿了寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。1、“湛藍(lán)”的“湛”字，用音序查字法查，用部首查字法查，“湛”字在字典中的解釋有①深；②清澈；③姓，“湛藍(lán)”的“湛”的意思是（）（2分）2、給畫(huà)“”線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）詞。（2分）3、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義迫切（）吟唱（）渾厚（）映襯（）4、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。（2分）津津樂(lè)道：5、把本段的中心句用“”畫(huà)出，再換個(gè)說(shuō)法，意思保持不變。（3分）6、走進(jìn)山，“我”訪問(wèn)、、、、、等朋友。（3分）7、用“”畫(huà)出文中的一句擬人句，并仿寫(xiě)一句。（3分）8、本段中，對(duì)于山中的“朋友”，作者在稱呼上有什么特點(diǎn)？這樣稱呼有什么好處？（3分）林海（節(jié)選）（10分）大興安嶺這個(gè)“嶺”字，可跟秦嶺的“嶺”字大不一樣。這里的嶺的確很多，高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)”那種險(xiǎn)句。多少條嶺啊，在疾點(diǎn)的，短點(diǎn)的，橫著的，順著的，可是沒(méi)有一條嶺使人想起“云橫秦嶺馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。每條嶺都是那么溫柔，自山腳，至嶺頂，長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。目之所及，哪里都是綠的。的確是林海。群嶺起伏是林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫(huà)家才能夠?qū)懴逻@么多的綠顏色來(lái)呢！??兩山之間往往流動(dòng)著清可見(jiàn)底的小河，河岸上有多少野花呀。我是愛(ài)花的人，到這里我卻叫不出那些花的名兒來(lái)。興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。連樹(shù)與樹(shù)之間的空隙也不缺乏色彩：在松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人的身上?；▍怖镞€隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。（2分）近義詞反義詞（）親熱（）（）隱藏（）2．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（2分）疾馳：_______________________________________目之所及：___________________________________3．大興安嶺的“嶺”的特點(diǎn)是：____和____。（2分）4．文章中畫(huà)“____”的句子作者把興安嶺當(dāng)作____來(lái)寫(xiě)，從句中的__、____這兩個(gè)詞最能看出來(lái)，這句話里用了____個(gè)比喻，。這句話表達(dá)了作者_(dá)“繡花鞋”指的是___的思想感情。(3分)5．文章中破折號(hào)的作用是_________________。（1分）三．片斷仿寫(xiě)：《山中訪友》一課，我們跟隨作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間，你能模仿本文的寫(xiě)法寫(xiě)一篇小散文嗎？（40分）范文：走出門(mén)，就與滿天的朝霞握了握手，碰了碰頭。清晨，好清爽！心里的感覺(jué)好清爽！不知不覺(jué)間就到了園子。蚯蚓爺爺是我要拜訪的第一個(gè)朋友。無(wú)私奉獻(xiàn)的蚯蚓爺爺，您在濕潤(rùn)的土壤里耕耘了多少年？不知您把多少個(gè)生命引上光明，讓它們勃勃地生長(zhǎng)。那時(shí)您是最開(kāi)心的。不知您累了嗎？我想您是不會(huì)累的，因?yàn)檫@是您無(wú)悔的選擇。您讓我們看到了一個(gè)樂(lè)觀而不屈的靈魂。你好，番茄弟弟！你穿著紅棉袍，難道是為我的到來(lái)而穿上的盛裝嗎？你好，蘿卜姐姐！你躲在土地中是邀我與你一起捉迷藏嗎？你好，白菜大嫂！你上著綠衣，下穿白裙，是要去赴宴嗎？那快點(diǎn)去吧！不要遲到了哦！你好呀，青蛙大哥！你瞪著雙炯炯有神的眼睛，難道想捕更多的害蟲(chóng)嗎？不必了，你的功勛已經(jīng)是很了不起了，多少害蟲(chóng)葬身你的腹中？什么！你還要堅(jiān)持下去，破自己的記錄嗎？好吧！不打擾你了，加油呀！你好呀！包菜大媽！您真?zhèn)ゴ螅说艿軅內(nèi)谀膽驯е凶聣殉砷L(zhǎng)。無(wú)暴雨，還是烈日炎炎，您都從不退卻，您是多么無(wú)私呀！喂，螞蟻弟弟！你們急急忙忙干什么呀！哦？要下